Урок-путешествие по математике в 1 «А» классе по сказке «Колобок»

МКОУ "СОШ №17»  г.о. Нальчик    КБР

Урок-путешествие по математике

         в 1 «А» классе

по сказке

«Колобок»

Тема урока: «Числа от 1 до 10. Закрепление пройденного».

                    Учитель начальных классов

 Карданова С.Х

                   Конспект урока математики в 1 классе с учетом ФГОС

Тема урока: «Числа от 1 до 10. Закрепление пройденного ».

Тип урока: урок закрепления знаний.

Форма урока: урок-путешествие

Цель: повторение и обобщение изученного материала.

Задачи:

Образовательные:

1.Закрепить навыки решения задач на разностное сравнение.

2.Сформировать умение соотносить схему и текст задачи, самостоятельно объяснять решение задачи на основе взаимосвязи часть- целое с помощью схемы, научить записывать решение в соответствии с принятыми нормами.

3. Закрепить вычислительные навыки в пределах 10.

Развивающие:

1.      Развивать речь учащихся.

2.      Совершенствовать мыслительные операции.

3.      Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции.

4.      Развивать навык самооценки.

Воспитательные:

формирование бережного отношения к природе, лесу и его обитателям.

Здоровьесберегающие:

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

Осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.

Коммуникативные УУД

Формируем умение слушать и понимать других.

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

Познавательные УУД

Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

Формируем умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.

Личностные УУД

Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

Формируем общее представление о моральных нормах поведения.

Формируем чувство сострадания и сопереживания.

Формируем интерес к устному народному творчеству.

Оборудование:

Для учителя: ПК, интерактивная доска, мультимедиа проектор, экран.

Урок-сказка «Колобок», разноцветные круги, медали для учащихся.

Для учащихся: учебник, рабочие тетради, карточки с заданиями, веера с цифрами и знаками, математический набор.

Этап урока	Содержание	Формирование            УУД
I.             Организационный       момент  Психологический настрой	(Слайд 1)– титульный лист.  Приветствие гостей. – Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. (Слайд 2)– «Мы,  играя,  проверяем                    Что умеем и что знаем». Уч-к: Прозвенел и смолк звонок,  Нас ждёт интересный, полезный урок.  Чудесным пусть будет у нас настроение,  Легко и свободно даётся учение. Уч-ль: Пожелаем друг другу успехов в учении.   Уч-к: Мы - умные, мы - дружные, Мы - внимательные, мы – старательные. Мы в первом классе учимся - Всё у нас получится! (слайд 3)	Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятель-ности.  Эмоци- онально - положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
II. Введение в урок.	Сегодня мы не просто будем считать и решать, мы отправимся в математическое путешествие. А на чём, вы узнаете,  соединив  числа в порядке возрастания (слайд 4- парусник). А из каких геометрических фигур состоит наш парусник? - Ответы детей. Путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому нужно брать с собой друзей. А вот кого мы возьмём в путешествие, вы узнаете,  решив  примеры и расположив ответы в порядке убывания: 7 - 2=   (Л)     10 – 9 =    (К)       8 – 2 =   (О) 4 + 3 =   (К)        6 – 2 =    (О)          5 – 2 =     (Б) 10 – 8 =     (К) Дети: - Колобок! (слайд 5) – Ребята, я сейчас вспомнила сказку про ко-лобка и вдруг поняла, что эта сказка не сов-сем правильная. Ведь в  сказках всегда дей-ствуют две силы.  - Какие?  - Добро и зло. – Что обычно побеждает в сказках? (Добро.) – А в сказке «Колобок»? ( Зло.) – Как вы думаете, почему? – Правильно, Колобок был доверчивым, не учился в школе, мало знал, не успел завести себе друзей. – Давайте предложим Колобку дружбу и пригласим к нам на урок, изменим сказку и поможем спастись Колобку от зубов хитрой лисы (слайд 4).	Познавательные   УУД
III.Актуализация знаний. Повторение изученного.	Да, сегодня колобку без нашей помощи не обойтись, столько опасностей у него на пути. Отгадайте загадку и вы вспомните, кого  встретил Колобок? (слайд 5)           Комочек пуха,           Длинное ухо,           Прыгает ловко,           Любит морковку. (Заяц)    (слайд  6) - Колобок, я тебя съем. - Не ешь меня, зайка. - Выполни мои задания, тогда посмотрим. 1).   «Найди лишнее»  (слайд 7)  А) 4 + 2 =             7 – 1 =       3 + 3 =             5 + 2 = Б) (слайд   8) Выполнил колобок зайкины задания и покатился дальше.	Познавательные УУД. Самостоятельное формулирование познавательной цели.
IV. Введение в тему урока	А дальше навстречу…         Серовато, зубовато,         По полю рыщет,        Телят, ягнят ищет?  (волк.)  (слайд 9 ) У волка свои задания. 1)     Задача.  На ёлочке висело 9 шаров. Из них 5больших, остальные  ма-ленькие. Сколько маленьких шаров висело на ёлочке?  (слайд 10) 2)     Измерить отрезки и прочитать слово (на листиках): (слайд 11)	Коммуникативные УУД. Сотрудничес-тво с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.
V. Физминутка.	(слайд 12)
VI. Включение нового знания в систему знаний	- Кто забыв тревоги спит зимой в берлоге? (медведь) (сл. 13) -А косолапый вам принёс такое задание: 1). Задача. Сидят  рыбаки  стерегут  поплавки                       Рыбак Имран поймал  окунька,                       Тамерлан  - башмак,                       Мурат -  щуку,                Рыбаку Кантемиру  попалась  галоша.               А рыбак  Каплан - сома  изловил.         Сколько же  рыб  поймали?    (сл. 14). 2). Задача.  У брата 4 кубика, у сестры    столько же. Сколько всего кубиков у детей? (сл. 15) 3) Игра «Футболист». (сл. 16)	Познавательные УУД
	-Ребята, а к вам навстречу уже спешит другой лесной зверь.            За деревьями, кустами            промелькнуло быстро пламя,            Промелькнуло, пробежало,           нет ни дыма, ни пожара.   (лиса)     (сл. 17)  - Хитрая лиса принесла вам самые сложные задания. Выполнить примеры по вариантам за 2минуты в тетрадях:
VIII. Мини - итог	- Какие задачи вы сегодня решали? (На нахождение целого, части, на сравнение). - Итак, из чего состоит задача? (условия. вопроса, решения, ответа).	Регулятивные УУД. Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.
X. Закрепление пройденного.	Молодцы! Вы хорошо поработали. - А ребята, у которых не все ответы совпали, не расстраивайтесь, мы с вами учимся, следующий раз все обязательно получится, только нужно постараться.	Познавательные УУД
XI. Итог урока	- У: Ребята, как вы думаете, мы всех героев сказки встретили? Д: Всех встретили У: А в нашей сказке лиса колобка съела? Д: Нет. (открывается слайд 19) У: Значит, наша сказка хорошо закончилась? -А что помогло нам? ДРУЖБА!  Наш урок – сказка подошел к концу. – Вспомните сегодняшний урок. Если он принёс вам знания и поможет в дальнейшем и у вас хорошее настроение, возьмите зелёный колобочек; если вам было трудно, многое не получалось.  но вы надеетесь развивать навыки решения задач, то возьмите красный колобочек. – Посмотрите, сколько зелёных колобочков! Думаю, что урок удался! 12. Награждение медалями «За спасение Колобка». - За ударный труд – награда – медаль «За спасение Колобка» (слайд 22) 13. Чтение стихотворения- прощания учащейся класса. Мы на славу сегодня потрудились, Многому на уроке научились. Было интересно Колобка из беды выручать, От голодных зверей беднягу спасать. Теперь герои сказки поселятся у нас, А если пожелаете, мы в гости ждём всех вас! Чтобы сесть за общий стол Пригласили к себе в дом Дед и баба всех зверей Будут все они дружить математику любить! У: А в благодарность Колобок вас хочет угостить сладкими и карамельными колобками на палочке. (Учитель раздает детям сладкие угощения).	Личностные УУД смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня урок математики? Что дал урок. - нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.

МКОУ « СОШ №17»

1 класс.

Урок математики.

Тема: « ».

                     Подготовила учитель

                                 начальных классов

                                          Карданова С.Х.

-А проверить эту строчку нам поможет другой лесной житель, а кто это вы сейчас мне сами скажете:  Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко,     Любит морковку. /заяц/            /слайд5/

5.       Работа над задачами.

-Ребята, а к вам навстречу уже спешит другой лесной зверь.

                     За деревьями, кустами промелькнуло быстро пламя,

                     Промелькнуло, пробежало, нет ни дыма, ни пожара.   /лиса/     /слайд 10/

 - Хитрая лиса принесла вам самые сложные задания.

Вот 8 зайчат по дорожке идут,

За ними вдогонку двое бегут.

Так сколько ж всего по дорожке лесной

Торопится в школу зайчишек зимой?

-запишите решение.

5 ворон на ёлку сели

2 ещё к ним прилетели

Отвечайте быстро, смело

Сколько птиц на ёлку село?

-запишите решение.

-Какой тип задачи встретился в обоих стихах?

-Подберите схему к задачам.

-Составьте свою задачу к этой схеме.

-Составьте 2 обратных задачи к этой задаче, какая схема подходит к обратным задачам? Как называется такой тип задач?

-Задачи какого вида нам сегодня не встретились?

-Составьте такую задачу.

8. Геометрический материал.

- Кто забыв тревоги спит зимой в берлоге? / медведь/  /слайд 11-13/

-А косолапый вам принёс такое задание:

-Посмотрите на звёздное небо. Сколько ярких звёзд вы видите?

-Кто из вас знает как называется скопление звёзд?

-Кому из вас знакомо это созвездие?

-Правильно- это созвездие Большой медведицы.

-Давайте соединим звёзды отрезками.

-Как называется эта геометрическая фигура?

-Начертите в тетрадях ломаную, чтобы звеньев в ней было меньше, чем в нашей.

9. Задача на смекалку.

 –А теперь задачи на смекалку. /слайд 14-15./

10. Итог.

- Где мы с вами побывали? Кого встретили

Урок математики.

   1 класс.

Тема: «Повторение».

Выполнила

Карданова  Светлана  Хасанбиевна

Учитель начальных классов

МКОУ СОШ №17

г. Нальчик