Урок-путешествие по теме "Корень слова"

Конспект урока формирования новых знаний в 5 классе по ФГОС

«Корень слова»

Автор: учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ с.Взморье

Иванова Екатерина Александровна

Класс: 5

Предмет: русский язык

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Название темы: «Корень слова»

Цели урока:

1.     Метапредметные: Расширить изучение понятия «однокоренные слова»

2.     Предметные: Обобщить знания обучающихся о корне слова

Метапредметные задачи:

1.     развитие универсальных учебных действий обучающихся:

Общеучебных:

1. ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы;

Логических:

1. устанавливать причинно-следственные связи;

2. строить логические цепи рассуждений;

3. выдвигать гипотезы;

Коммуникативных:

1.проявлять любознательность при получении знаний;

2.проявлять интерес к изучению родного языка;

3.проявлять чувство взаимоуважения, взаимовыручки.

Регулятивных:

1. определять цель урока на основе соотнесения того, что уже "мне известно и что ещё не известно, но предстоит узнать";

2.контролировать себя в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

3. оценивать - осознавать качество и уровень усвоения нового знания.

Предметные задачи:

Образовательные:

1.     знать определение корня слова;

2.     конкретизация полученных знаний о корне и однокоренных словах;

3.     правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова различные по лекси­ческому значению;

4.     закрепить умение распознавать однокоренные слова;

5.     исправлять ошиб­ки в подборе однокоренных слов;

6.     обогащать речь детей.

Развивающие:

1.     развивать орфографическую зоркость;

2.     развивать познавательные процессы: мышление (все виды), логическое, ассоциативное, критическое; внимание, память (зрительную, ассоциативную);

3.     развивать кругозор учащихся.

Средства обучения:

1.     дидактические материалы, толковый словарь С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова);

2.     технические средства обучения (ИКТ, запись ведется на интерактивной доске).

Ход урока

1. Вступительное слово учителя:

- Добрый день, ребята! Меня зовут Екатерина Александра! Я очень рада нашему с вами знакомству. И сегодня урок русского языка проводить в вашем классе буду я. Говорят, что знания – это наши плоды, так вот пусть, наш с вами урок плодотворным.

 Сегодня я приглашаю вас совершить увлекательное путешествие по стране “Морфемика”. (слайд 1)

2. Мотивация.

- Во время нашего путешествия мы будем собирать “секреты”, которые помогут вам лучше разобраться в теме урока и правильно выполнить задания на уроке. Вы должны быть дружными, активными, внимательными. Только таким ребятам страна Морфемика открывает свои секреты!

3. Актуализация знаний.

- Прежде, чем отправиться в путешествие, давайте соберем рюкзак знаний. А что мы с вами с собой возьмем? Знания, которые помогут нам в путешествии. И те знания, которые мы сегодня получим. Я вам этот рюкзачок подарю и вы каждый урок будете его пополнять своими знаниями.  (слайд 2)

Давайте вспомним, то что уже знаем?

• Что изучает наука морфемика?
  Морфемика – наука, которая изучает . . . . (морфемы)
• Что называют морфемой?
  Морфема – это. . . (значимая часть слова)
• Какие морфемы вы знаете?
  Я знаю морфемы: . . ., . . ., . . ., . . . (приставка, корень суффикс, окончание)

Молодцы! Страна Морфемика с  радостью открывает двери перед вами!

Вывод темы.

Итак, мы с вами попали в страну Морфемику. (слайд 3) Кто здесь живет? А теперь угадайте: кто ждет нас в гости, чтобы поделиться своей мудростью? Чьи секреты мы сегодня будем собирать?

Уберите повторяющиеся буквы в словах и узнаете.

ТКТОТРТЕТНТЬТ	УСУЛУОУВУАУ
КОРЕНЬ	СЛОВА

Верно, ребята! Сегодня на уроке мы отправляемся в гости к Корню слова, чтобы узнать все его секреты и научиться правильно, находить корень в слове. В своих тетрадях запишите число и тему. Записывают тему с доски, я комментирую. Сегодня двадцать седьмое января , тема урока : Корень слова.

4. Объяснение нового материала.

1. Раскрываем первый секрет! (слайд 4)

На нашем пути первый секрет. Для того чтобы раскрыть 1 секрет, нужно выполнить задание, которое оставил нам КОРЕНЬ.

подсказка

Я, как морфема, очень важна!
“Слова не может быть без меня!”

На одном большом заводе,
Он - и не кирпичный вроде, 
В огнедышащей печи
Выпекают кирпичи.
Я кирпич купил в обед, 
Ведь к обеду нужен ....(Хлеб)

- Посмотрите внимательно, какие морфемы вы видите?

- Какая морфема потерялась?

- Можно ли без корня понять значение слова?

Задание: запишите слова и выделите главную значимую часть.

Вывод (1 секрет): Корень – главная значимая часть слова.

Молодцы! Ребята, мы с вами положили в наш рюкзак знаний 1 секрет!

2. Раскрываем второй секрет! (слайд 5)

Для того чтобы раскрыть секрет, нужно выполнить задание КОРНЯ.

подсказка

Есть у слова корень, ветви и листва,
Ствол как смысл, которым наша речь жива.

- Что общего у всех слов? Значение.

- Как называются слова, каждого дерева? Однокоренные.

- В какой морфеме заключено общее лексическое значение?

- Назовите эту морфему

- А теперь присмотритесь внимательнее: Все ли слова с этого дерева? Все ли слова являются однокоренными?

Задание: найти слова с другим лексическим значением.

Придумать 2 предложения со словами ПРОВОД  и  ВОДА.

Вывод (2 секрет): В корне заключено общее лексическое значение однокоренных слов.

ТРЕНИРОВКА …Найди лишнее слово по значению. (У ребят на парте прикреплен лист со словами. Учащиеся работают в парах.

Задание: взять лист, найти лишнее слово, объяснить значение)

1 парта Соль, солонка, солнце

2 парта Лес, лестница, лесник.

3 парта Больной, больница, большой.

4 парта Гора, горный, гореть.

5 парта Нос, выносить, носовой

6 парта Косичка, косить, покос.(время уборки сена)

ПРОВЕРКА: Молодцы! Ребята, мы с вами положили в наш рюкзак знаний 2 секрет!

3.  Раскрываем 3 секрет. (слайд 6)

Для того чтобы раскрыть секрет, нужно выполнить задание КОРНЯ.

подсказка

Есть у слова формы, а есть родня
Корень вам поможет найти лишь она.

- Как найти корень в слове?

- В каком столбике записаны слова, помогающие найти корень?

Задание: найдите корень слова

	смелый
Смелому	смелость	смельчак
Смелого	осмелеть	смельчаки
Смелых	смельчаки	смельчакам

Вывод (3 секрет): Чтобы найти корень, нужно подобрать однокоренные слова.

ТРЕНИРОВКА. На доске вариант слов

Продолжи ряд однокоренных слов, чтобы правильно выделить корень. Учащиеся выполняют задание на выбор:

1 –вариант	2 – вариант
Грязный	Темный
Грязненький	темнота
Грязнуля	потемнеть
Загрязнить…	затемнение…
ГРЯЗЬ, грязевый	, ПОТЕМКИ, темень

ПРОВЕРКА: Молодцы! Ребята, мы с вами положили в наш рюкзак знаний 3 секрет!

4. Раскрываем 4 секрет! (слайд 7)

Для того чтобы раскрыть секрет, нужно выполнить задание КОРНЯ

подсказка

Одной или разных частей речи слова
Помогут вам корень найти всегда

Заполни таблицу, подбери однокоренные слова.

Какой частью речи могут быть однокоренные слова?

	сад	груз	вар
Существительное(кто?)	Садовник	Грузчик	Повар
Существительное (что?)	Садик	Грузило	Варево
Прилагательное (какой?)	Садовый	Груженный	Вареный
Глагол (что делать?)	Садить	Грузить	Варить

ПРОВЕРКА (по цепочке)

Вывод (4 секрет): Однокоренные слова могут быть одной частью речи, а могут относиться к разным частям речи.

Молодцы! Ребята, мы с вами положили в наш рюкзак знаний 4 секрет!

4.     Физминутка.

Ребята, а давайте немного поиграем в игру «Колечко» и посмотрим, чем же сейчас заняты жители нашей страны. Поочередно выполняем перебирание пальцами, большой со всеми, и в обратном порядке.

Мы писали, мы писали,

А теперь мы тихо встали.

Ножками потопаем,

Ручками похлопаем,

Теперь пальчики сожмем

И опять писать начнем.

Итак, чем занимались жители страны «Морфемика», совершенно верно они заботились о своем здоровье. И мы с вами последовали их совету.

6. Закрепление. 

- Ребята, вот мы и добрались до дома Корня. Стал ли наш рюкзак тяжелее? А что принесли мы в своем рюкзаке? (Секреты корня) Корень решил проверить, хорошо ли вы запомнили все его секреты. Слайд 8

Ребята переворачивают листок и выполняют задания самостоятельно. (Приложение 1)

Задание :1) теория - выбрать верное утверждение, 2) практика – выбрать букву в слове, подобрать проверочное слово.

Секреты КОРНЯ:

1. Теория: Выбери верное утверждение

Корень – это

А) главная значимая часть слова

Б) часть речи

В) часть предложения

В корне заключено

А) значение одного слова

Б) значение предметности

В) общее лексическое значение однокоренных слов.

Чтобы найти корень, нужно

А) изменить слово

Б) подобрать однокоренные слова

В) объяснить значение слова.

Однокоренные слова

А) могут быть только одной частью речи

Б) могут быть только разных частей речи

В) могут быть одной частью речи, а могут относится к разным частям речи.

ПРОВЕРКА (слайд 9)

7.     Подведение итогов. Рефлексия. (слайд 10)

«Дерево моего успеха».

Предлагается на индивидуальном дереве успеха с помощью условных знаков показать, насколько оказался доступным и усвоенным тот или иной фрагмент темы.

А на другой стороне оцените свою работу, приложив ладошку обведи столько пальчиков, какую оценку вы считаете сегодня заработали на уроке.

- А сейчас сами оцените свою работу. Слайд 11

Мнения детей заслушиваются.

8. (слайд 21) Итоги. Я очень рада, что состоялся наш урок.

Ну а сейчас приходит время уроку подвести итог.

Вы хорошо поработали. Отметки. ДЗ .