Урок-рассуждение по гражданственности "Ответственность человека за его поступки"

• 1 слайд

  Урок гражданственности
  
  "Ответственность человека за свои поступки"
  Подготовила:
  Классный руководитель 7-А класса
  ОШ I-III ступеней № 10 г. Торез
  Бублик Вера Николаевна
  

• 2 слайд

  Быть человеком – это значит
  чувствовать свою ответственность
  перед людьми.
  (Антуан де Сент-Экзюпери)
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  
  Ответственность – это обязанность отвечать за свои поступки, действия.
  
  

• 6 слайд

  Какие поступки можно считать
  непоправимыми, а последствия, каких действий можно исправить?
  Убийство,
  предательство,
  казнь,
  опоздание,
  шалость,
  порча вещей,
  потеря чего-то.
  
  

• 7 слайд

  честность,
  мужество,
  малодушие,
  неискренность,
  общительность ,
  замкнутость,
  доброта,
  недоброжелательность,
  внимательность,
  равнодушие,
  трудолюбие,
  лень,
  боязнь трудностей,
  активность.
  
  

• 8 слайд

  Совесть – это нравственный ориентир человека, его душевный компас, который предупреждает о недопустимости тех или иных, часто очень соблазнительных действий и наказывает мучениями за неправильно сделанный выбор.
  
  

• 9 слайд

  Не ошибается тот, кто ничего не делает.
  

• 10 слайд

  Вывод : От того, какой выбор вы сделаете
  сегодня, зависит ваша способность
  ответственно подходить к жизни в будущем.
  
  

• 11 слайд

  1группа. К чему может привести
  безответственное решение врача?
  
  2группа. К чему приведет
  безответственное решение пилота?
  
  3группа. К чему приведет
  безответственный поступок шофера?
  
  

• 12 слайд

  Вывод: Безответственный поступок может обернуться для других людей неприятностью, бедой или несчастьем.
  
  

• 13 слайд

  Ответственный человек – это тот, кто
  управляет собой и своим поведением.
  Поэтому каждому из вас надо научиться
  принимать ответственность за свои
  действия, поступки, поведение. Если вы
  этому не научитесь, то тогда ваша жизнь
  будет меняться по воле других людей.
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  На уроке я понял…
  Сегодня я задумался…
  Я решил…
  
  

• 16 слайд

Урок гражданственности в 7 классе

Тема 20. Ответственность человека за его поступки.

Цели:  способствовать развитию у школьников чувства ответственности и нравственный выбор, содействовать формированию у детей умений анализировать свои поступки, воспитывать любовь, уважение, терпимость к окружающим людям, формирование коммуникативной компетенции, развитие смекалки, логического мышления.

Задачи:

1. Помочь детям в осмыслении нравственного понятия «ответственность», «совесть».
2. Выработать продуктивные способы решения конфликтных ситуаций.

Ход урока

I. Сообщение темы и цели урока.

Для того чтобы определить тему и цели нашего урока, расшифруйте высказывание французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери, которое будет являться эпиграфом к нашему уроку.

Быть		значит
Свою	Перед людьми	Человеком-
это	чувствовать	ответственность

Быть человеком – это значит чувствовать свою ответственность перед людьми.

-Как вы понимаете это высказывание?

-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

-О каком качестве человека мы будем сегодня говорить?

-Чему мы будем учиться на уроке? (Учиться вести себя ответственно и анализировать свои поступки)

Запись темы в тетрадь.

II. Изучение нового материала.

1.       Вступительное слово учителя

 Дорогие ребята, все мы постоянно общаемся – в школе, дома, на улице, в транспорте; с близкими людьми и совсем незнакомыми. Большое количество контактов, в которое вступает ежедневно человек, требует от него определённых правил сохранения своего личного достоинства и достоинства другого человека. Но в жизни нам часто приходится страдать, обижаться на окружающих за то, что нас неправильно поняли, напрасно обидели. Что нужно для того, чтобы наладилось взаимопонимание, без которого не может быть ни дружбы, ни сотрудничества между людьми?

2.        Просмотр мультфильма по рассказу Л.Пантелеева «Честное слово»

Перед просмотром мультфильма дается задание.

- Какие качества характера мальчика вызывают уважение к нему? (Честность, ответственность, порядочность, сильная воля, смелость).

-Почему он не оставил пост, хотя ребята убежали и забыли о нем?

-Каким можно назвать его поступок? (ответственным)

3.       Работа в группах. Решение проблемных ситуаций.

1 группа. Что такое ответственность? Когда возникает это чувство? (Ответственность – это обязанность отвечать за свои поступки, действия.)

2 группа. Какие поступки можно считать непоправимыми, а последствия, каких действий можно исправить? (Убийство, предательство, казнь; опоздание, шалость, порча вещей, потеря чего-то).

3 группа. Какие качества характера свойственны ответственному человеку?

На слайде написаны слова, которые обозначают разные черты характера человека. Оставьте только те, которые свойственны ответственному человеку.

-Достоин ли уважения тот человек, который совершает ошибочные действия, но признает свои ошибки? (Ответы учащихся).

- Что есть у таких людей? (совесть)

- Как вы понимаете значение слова «совесть»?

Совесть – это нравственный ориентир человека, его душевный компас, который предупреждает о недопустимости тех или иных, часто очень соблазнительных действий и наказывает мучениями за неправильно сделанный выбор.

Человек должен работать над собой, чтобы его совесть не осталась «маленькой». Давайте и мы все  почаще будем «разговаривать» со своей совестью, советоваться, постоянно «будить» её, чтобы потом не раскаиваться.

-Как вы понимаете пословицу?

Не ошибается тот, кто ничего не делает.

Каждый человек в жизни ошибается, поэтому он учится на своих ошибках. Совершившего ошибку человека можно не только осуждать, но в некоторых случаях даже уважать. Для признания ошибки требуется мужество, такой шаг могут сделать люди с сильным характером, а потому они достойны уважения.

Когда вы были маленькими, ваши действия во многом диктовались теми, кто заботился о вас. Вы ели, когда родители давали вам еду, вы шли туда, куда вас вели, т.е. вы полностью зависели от родителей. Сейчас вы повзрослели, приобрели необходимые навыки, постепенно становясь самостоятельнее и ответственнее.

Потом у вас появилась обязанность ходить в школу, выполнять домашние задания. Скоро вы станете взрослыми и будете полностью отвечать за себя и за других.

Вывод: От того какой выбор вы сделаете сегодня, зависит ваша способность ответственно подходить к жизни в будущем.

- Как ведет себя в речном потоке рыба? (плавает по течению и против течения, т. е. активно)

- Что происходит с плавающим на поверхности бревном?

- В каком случае с рыбой может происходить то же, что с бревном?

Годы своего детства и юности вы можете прожить активно, как «рыба», или пассивно, как «бревно». Рыба, живущая в реке, способна плыть по течению, так и против него. Если она перестанет двигаться, ее сносит течением.

Но плывя в противоположную сторону, рыба может преодолеть силу потока и даже добраться до верховий реки. У бревна же нет выбора: оно, в конце концов, окажется там, куда его вынесет поток.

А давайте спросим себя: создаем ли мы собственное будущее или плывем по течению, как бревно по реке?

4.        Обсуждение в группах притч об ответственности за поступки.

Цель: научить уважать себя и окружающих людей за ответственные поступки, которые они совершили, и побудить их к более ответственному поведению в будущем.

Принимай ответственность за свои поступки на себя

1 группа.

Один неудачник спросил успешного человека:
– Мне вечно не везет. Как ты думаешь, почему?
В ответ успешный человек спросил:
– А в чем тебе не везет?
– Да во всем, – ответил неудачник. – Вот, например, вчера я опоздал на работу и получил от начальника нагоняй и штраф.
– А почему ты опоздал? – спросил успешный человек.
– Потому что вчера на пути на работу была непредвиденная автомобильная пробка, и я в ней застрял, – ответил неудачник. И добавил: но я же в этом не виноват!
– Понятно, – сказал успешный человек, – в чем тебе еще не везет?
Неудачник подумал и говорит:
– Ну, еще я недавно разбил свою машину.
– А почему ты ее разбил, как ты думаешь? – спросил успешный человек.
– Потому что дорога была скользкая. И опять же, я в этом не виноват, мне просто как всегда не повезло – я же не знал, что внезапно ударит мороз и дорога обледенеет!
– Понятно, – сказал успешный человек. – В чем еще тебе не везет?
– Еще мне не везет в семейной жизни, потому что жена меня постоянно пилит.
– И в этом ты тоже не виноват? – спросил успешный человек.
– Конечно, не виноват! Разве я виноват, что у моей жены скверный характер?
– Всё ясно, – констатировал успешный человек, словно врач, который поставил диагноз.
– Что тебе ясно? – спросил неудачник.
– Ясно, что в своих неудачах ты прежде всего склонен винить обстоятельства, поэтому не стремишься улучшаться сам. И пока ты не научишься принимать ответственность за свои поступки на себя, вместо того, чтобы перекладывать ее на других, ты так и останешься неудачником.

2 группа.

«Однажды маленький мальчик потерялся в лесу. Он долго искал дорогу, но так и не смог выбраться из леса. И вдруг увидел старичка. Мальчик очень обрадовался и бросился к нему. «Я потерялся,- сказал он.- Мне очень страшно в этом лесу, я очень хочу есть. Пожалуйста, помоги мне». Старик посмотрел на малыша, покачал головой… и пошел дальше своей дорогой. Мальчик побежал за ним, повторяя: «Я хочу есть…» Но старик опять не предложил ему помощь… Через некоторое время мальчик стал наблюдать за тем, что делает старик – он собирал ягоды и срывал с дерева орехи. И мальчик стал повторять за ним. Старик хорошо знал, как выжить в глухом лесу, и мальчик многому научился у него. Он научился собирать ягоды, грибы и орехи, ловить рыбу, строить жилище. Он стал сам нести ответственность за себя. Мудрый старик научил его этому, вместо того, чтобы взять ответственность за ребенка на себя».

- Какие выводы вы можете сделать из прочитанных вами притч?

Слово учителя.

Говорят, если ты хочешь помочь человеку, то предложи ему не рыбку, а удочку. Пусть он сам ее поймает. Вот так и поступил наш мудрый старичок.

Как часто мы принимаем условия игры, по которым другие несут ответственность за нас. Все начинается с самого рождения, когда отец и мать отвечают за свое дитя. Дальше в школе учителя берут ответственность за наши знания, а когда начинаем работать, то считаем, что за все отвечает начальник, а мы только работаем на него. И так повторяется из поколения в поколение.

Многие из нас вместо того, чтобы заботиться о себе, или другими словами нести ответственность за свое здоровье, за свои знания, за свою работу, за свое место в жизни, тратят свою жизнь на раздумья о том, что должны делать другие.

Может быть, пора прервать этот порочный круг и позволить своим детям и близким самим нести полную ответственность за свою жизнь?

5.       Обсуждение в группах значения слова «ответственность» за свои поступки.

Ответственное отношение к жизни подразумевает очень многое. Наверное, вы уже успели совершить немало поступков, где проявили это важное качество.

- Перед кем вы несете ответственность? (перед собой, перед родителями, перед товарищами).

Обсудите в группах и приведите как можно больше примеров ответственного поведения.

(Хожу в школу, выполняю домашнее задание, помогаю по хозяйству) и т.д. Выберите секретаря, который будет записывать все ваши мысли, а затем сообщит результаты работы всему классу.

А теперь давайте обратимся к себе и вспомним такие случаи, когда вы были не очень ответственны.

6.       Игра « Горячий стул ».

Сев на стул, расскажите случай, когда вы были не очень ответственны.

- Почему люди иногда принимают безответственное решение?

( не хотят брать на себя ответственность за свои действия, из-за лени, легкомыслия).

- Если человек безответственный, кому от этого плохо: тому, кто ведет себя так легкомысленно, или окружающим?

Обоснуйте свой ответ примерами.

III. Решение проблемных ситуаций.

1группа. К чему может привести безответственное решение врача?

2группа. К чему приведет безответственное решение пилота?

3группа. К чему приведет безответственный поступок шофера?

- Какой вывод можно сделать из этого?

Вывод: Безответственный поступок может обернуться для других людей неприятностью, бедой или несчастьем.

- Легко ли быть ответственным?

IV. Игра « Дебаты».

В игре участвуют группа «ДА», группа «Нет», группа «Эксперты».

Дебаты - это обсуждение вопроса с 2-х позиций. Побеждает та группа, которая более убедительно отстаивает свою точку зрения.

Эксперты оцените, кто был более убедительным в дебатах.

Дебаты - это хорошая тренировка в умении отстаивать свою позицию, защищать свою точку зрения.

- Как вы думаете, пригодится ли вам это в жизни?

(Мы должны уметь доказывать и отстаивать свою точку зрения в общении с товарищами и со взрослыми).

V. Итог урока.

- Что же необходимо каждому из вас, чтобы стать ответственным человеком? (Научиться отвечать за свои поступки).

Выводы учащихся:

1.         Выбор поступков всегда имеет определённые последствия, как для окружающих, так и лично для человека. А за последствия приходится отвечать.

2.         Выбор и ответственность взаимосвязаны между собой.

3.         Человеку приходится самому решать, как поступить и самому нести ответственность за свой выбор.

Серьезное отношение к жизни начинается с сознательного решения взять на себя ответственность. Такое решение мы принимаем не раз, его принимаем много раз в течение своей жизни.

Ответственный человек – это тот, кто управляет собой и своим поведением. Поэтому каждому из вас надо научиться принимать ответственность за свои действия, поступки, поведение. Если вы этому не научитесь, то тогда ваша жизнь будет меняться по воле других людей.

VI. Рефлексия.

На уроке я понял……

Сегодня я задумался……

Я решил…..

VII. Д/З: (на выбор)

1.                    Написать сочинение на тему: «Я отвечаю за свои поступки» или «Быть ответственным – это значит…».

2.                    Выписать пословицы об ответственности.

3.                    Составить кроссворд по этой теме.

Я желаю, чтобы вы научились в своей жизни всегда принимать на себя ответственность за свои поступки и умели управлять собой.