Урок-соревнование по теме "Фразеологизмы"

УРОК-СОРЕВНОВАНИЕ

по русскому языку в 6 классе

по теме «Фразеологизмы»

Пояснительная записка

На изучение темы «Фразеологизмы» отвожу 2 часа. Второй урок целесообразно провести как урок закрепления изученного материала, для этого хорошо подходит такая форма как соревнование.

      Цель урока:

- обобщение и систематизация знаний по теме;

- развитие познавательного интереса к предмету;

- воспитание индивидуальной и коллективной ответственности за результат работы.

         Для организации урока использую технологию группового обучения. Класс делится на группы по 5-6 человек, группы составляю из учащихся разных способностей с учетом личных взаимоотношений. Рассадку по группам осуществляю на перемене.

На проведение соревнования отводится 1 урок. Материал урока можно использовать для проведения внеклассного мероприятия.

Оборудование урока и средства обучения: карточки с заданиями для групп или при наличии интерактивного оборудования в кабинете – материалы для интерактивной доски.

ХОД УРОКА

1. Организационный этап: учитель проверяет рассадку, готовность групп к работе, команды выбирают капитанов, командам сообщаются условия соревнования и критерии оценки их деятельности.

2. Основной этап урока.

Учитель: Мы продолжаем знакомиться с фразеологизмами. Она украшают нашу речь, делают ее ярче и образней. Сегодня нам предстоит в этом еще раз убедиться. Наш обобщающий урок пройдет в форме соревнования 5 команд.

А) Напомните, с чего начинается любое соревнование? Правильно, с разминки. Команды по очереди будут отвечать на вопросы. Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.

- Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются фразеологизмы?

- Какие сочетания слов называются фразеологизмами?

- На какие группы делятся фразеологизмы?

- Можно ли изменить или опустить слово во фразеологизме?

- Какую синтаксическую роль могут выполнять фразеологизмы в предложении?

                            Подводятся итоги разминки. На доске фиксируются результаты. Для подсчета результатов и их фиксации учитель может использовать учеников-ассистентов.

Б) Скажите, как можно узнать значение незнакомого фразеологизма? Правильно, для этого существуют фразеологические словари. Сейчас каждая команда получит  карточку, на которой записано по 3 фразеологизма. Условия таковы: первый, кто с помощью словаря определит значение фразеологизмов и запишет их на карточке,  получает 3 балла, второй – 2 балла, третий – 1 балл.  Капитаны могут получить задания и фразеологические словари.

         Ученики выполняют задания, сдают их ассистентам, учитель проверяет правильность выполнения, результаты фиксируются на доске.

В) А сейчас конкурс смекалистых. Каждая групп получает карточку, на которой записаны фразеологизмы. Вам нужно найти лишнее и определить,  по какому признаку можно определить остальные фразеологизмы и их значение. Правильный ответ оценивается 1 баллом.

Карточка 1.

Сломя голову, без царя в голове, голова садовая, медный лоб, олух царя небесного.

Карточка 2.

Втирать очки, пускать пыль в глаза, обводить вокруг пальца, брать на пушку, драть горло

Карточка 3.

Кот наплакал, с гулькин нос, не солоно хлебавши, малая толика, ни рыба ни мясо

Карточка 4.

В час по чайной ложке, кто во что горазд, ни шатко ни валко, медленно поспешать, только за смертью посылать.

Карточка 5.

Как снег на голову, ни с того ни с сего, как черт из табакерки,  быть не в духе, как из-под земли.

Ученики сдают карточки с ответами: все остальные фразеологизмы являются синонимами, каждая группа определила значение синонимичных фразеологизмов.

Г) А теперь проверим, может ли команда справиться со своим заданием без капитана.

На карточках, которые вы выберете,  в левой колонке записаны фразеологизмы, а в правой – их значения. Вам необходимо установить соответствие. Правильный ответ оценивается 1 баллом. Той команде, которая первой и правильно выполнит эту работу, будет начислено поощрительное очко.

Д) Пока команды будут выполнять задание,  капитаны получат карточки, нужно определить, какую профессию или род занятий представляют данные фразеологизмы, попытаться определить их значение, карточки с ответами сдаются ассистентам. За правильный ответ начисляется 1 балл. Тому капитану, который сможет объяснить значение фразеологизма по выбору учителя, дается дополнительный балл.

Карточка 1:

Быть на вторых ролях, войти в роль, под занавес, этот номер не пройдет.

Карточка 2.

Топорная работа, бить баклуши, разделать под орех, снять стружку.

Карточка 3.

Ни рыбки ни чешуйки, попасть на крючок, расставить сети, забросить удочку.

Карточка 4.

Обухом по голове, срубить под корень, упал как подрубленный заткнуть за пояс.

Карточка 5.

Время собирать камни, держать камень за пазухой, закинуть камушек, камня на камне не оставить.

Е) Следующий конкурс «Мозаика». Каждая команда получит карточки со словами, из них, как из мозаики,  нужно составить 2 фразеологизма и объяснить их значение.

Карточка 1.

Дорожке,  на,   милую, встретиться,  душу,  за,  узкой.

Карточка 2.

На, последнего,  плечах, вздоха,  голова, до

Карточка 3.

Черт, заварить,  голову,  кашу,  сломит

Карточка 4.

И,  знать,  глаза,  честь, краем,  пора .

Карточка 5.

Ум, голову,  взяться,  пеплом,  за,  посыпать.

Ж) Вспомним, что такое синонимы и антонимы? За правильный ответ команда, первой ответившая правильно, получает 1 балл.

Сейчас команды получат карточки с фразеологизмами. К данным фразеологизмам подобрать по 1 синониму и антониму. Правильный ответ оценивается 1 баллом.

Карточка 1.

Хоть пруд пруди.

Карточка 2.

Кот наплакал.

Карточка 3.

Держать язык за зубами.

Карточка 4.

Кто в лес кто по дрова

Карточка 5.

Сломя голову

З) И в заключение творческий конкурс. Каждая команда получает карточку, на которой записано выражение. Нужно мимикой и жестами его изобразить, чтобы другие команды могли его угадать. Если выражение угадано, команда, первой угадавшая его, получает 1 балл, а команда, представлявшая выражение,  2 балла.

Карточка 1: хоть глаз выколи.

Карточка 2: держать ухо востро.

Карточка 3: язык плохо подвешен.

Карточка 4: совать нос

Карточка 5: сесть в лужу

3. Подведение итогов. Награждение победителей. Выставление оценок.