Урок-закрепление по теме "Понятие об имени прилагательном. Род и число имён прилагательных" (3 класс)

Ф.И.О.: Никишина Л.Н.

Предметная область: русский язык

Класс: 3 класс

Автор УМК: Русский язык 3 класс («Школа России»), автор: Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова

Тип урока: урок контроля, оценки и коррекции ЗУН

Цель урока: проверка умения каллиграфически правильно писать буквы, слова, предложения без пропусков, искажений букв; определение степени усвоения учебного материала по теме «Понятие об имени прилагательном. Число и род имён прилагательных»

Учебные задачи :                                       

1.Учебные задачи, направленные на достижение  личностных  результатов:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

2.Учебные задачи, направленные  на достижение  метапредметных  результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний;

-  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- формирование умения различать части речи, выделять орфограмму, определять ее место в слове, применять правило проверки орфограммы.

Средства (оборудование):

1) учебник по русскому языку(УМК «Школа России»Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова);

2) карточки с текстами;

3) интерактивный комплекс;

4) перфокарты;

5) «вееры» букв;

6) схемы разбора слов по составу:

7) «светофор»

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)	Настраиваются на работу.	Организует «Пусть сегодня для нас всех, На урок придёт успех! Поприветствуем гостей, С ними нам вдвойне теплей, Пожелайте нам удачи, И успешности в придачу! Мы урок наш начинаем, Чему научились -проверяем!»
II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)	Выдвигают предположения о теме урока.	Уточняет тематические рамки. Организует беседу, выявляющую знания детей по теме.  При необходимости корректирует результаты ответов.	Соотнеси картинку и слово (подбор подходящего по смыслу прилагательного). - К какой части речи относятся слова, обозначающие изображённые предметы? - Слова какой части речи вы к ним подобрали? - Что вы знаете о связи данных частей речи?	(Познавательные УУД). 1. Представлять информацию в виде схемы. 2. Выявлять сущность, особенности объектов. 3. На основе анализа объектов делать выводы. 4. Обобщать и классифицировать по признакам.  (Коммуникативные УУД). 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. (Регулятивные УУД). 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
IV. Закрепление  нового (18 мин)	Организует работу. Организует проверку работ.	Уточняют свои знания по теме. Имена прилагательные обозначают признак предмета, изменяются по родам, числам, во множественном числе род не определяется. Изменение имени прилагательного зависит от изменения имени существительного, с которым это прилагательное связано.	1.      Подобрать подходящие по смыслу слова из слов для справок, определить род и падеж прилагательных (инт. доска) Наступила       в..сна. Со..нце руш..т крепости. В лужах видны со..нце и небо. В л..су пахнет поч..ками. Слова для справок: яркое, снежные, прозрачных, душистыми. 2.      Объяснить пропущенные орфограммы (веер) 3.      Разобрать по составу выделенные слова (схемы) 4.      Разобрать как части речи слова: весна, душистыми (перфокарта) Инд. работа у доски( определить род имен прилагательных) яркое солнце             поздняя весна апрельский день  солнечное утро весенняя капель        тёплая погода Физкультминутка
V. Контролирующее задание (18 мин)	Проводит инструктаж	Проверяют свои знания и умения в ходе выполнения заданий	Контрольное списывание с грамматическим заданием
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (4 мин)	Организует проверку работ. Организует оценивание с использованием «светофора»	Проверяют и оценивают выполненную работу
VIII. Домашнее задание.			Составить рассказ о весне, определить род и падеж имен прилагательных.
X. Итог:	– Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? - Какой вывод для себя сделали?