На тему "Координатная плоскость" отводится 3 часа. Я проводила третий урок по изучаемой теме.

По дидактической цели — это урок обобщения и систематизации знаний.

По основному способу проведения — фронтальная и индивидуальная работа через различные виды самостоятельной деятельности, через игровую форму проведения урока, через личностно-ориентированный подход.

Организационный момент включал в себя организацию класса, мобилизующее начало урока, создание психологической комфортности и подготовку учащихся к активной учебной деятельности.

Для снятия стрессообразующих факторов учебного процесса, создание на уроке атмосферы доброжелательности, я использовала прием «Мордашки» и девиз урока: «Жить на плоскости не скучно, веселей, чем по прямой»

На данном этапе было определено целеполагание учащихся.

На предыдущих уроках ученики узнали, под каким углом пересекаются координатные прямые х и у, образующие систему координат на плоскости, как называют каждую из этих прямых, что такое абсцисса и ордината точки, учились строить точки в координатной плоскости с заданными координатами. На этом уроке были поставлены следующие цели:

• закрепить знание математических терминов по теме «Координатная плоскость»;
• развивать познавательный интерес,способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся,использовать на уроке элементы творческой деятельности;
• формировать нравственные качества.

формировать навыки построения и нахождения точки по ее координатам;

систематизировать знания уч-ся путем создания условий для творческой и интеллектуально развитой личности ребенка на уроке;

Урок я проводила в соответствии с поставленными целями. Считаю, что поставленные цели достигнуты, так как урок логично выстроен, материал доступен, проведен в игровой форме путешествия наместности по картеи подан последовательно.

Цельюпутешествия является получение знаний, научиться строить и находить точки на плоскости по ее координатам, вспомнить, где в нашей жизни используется применение пары чисел для определения нахождения тела.Передвигаться по карте планировалосьтак: определяем координату остановки и выполняем предложенное там задание.

Все этапы урока проводились в виде подготовки к путешествию и самого путешествия по остановкам.

Целью устного счета являлась систематизация знаний по изученным темам и отработка вычислительных навыков.

На этапе актуализации знаний и умений я использовала технологию коллективного способа обучения (методика работы с вопросником). Это позволило осмысленно повторить теоретический материал и отработать простейшие практические умения. На этом этапе мы опирались на знания, полученные на предыдущихуроках. Тем самым я удачно подвела учеников к закреплению новой темы. Благодаря продуманной системе вопросов, в деятельность были вовлечены все учащиеся: слушали учителя, отвечали на вопросы, изображали данныеточки с заданными координатами.

На этапе закрепления изученного материала умения были доведены до навыка. Это было возможно благодаря нестандартной форме организации деятельности, а именно: использование игровой формы урока, в форме путешествия по остановкам, среди которых была остановкаисторическая, геометрическая, плотницкая, препятствие, привал, задачкино, найди ошибку.

Для снятия напряжения и усталости была предложена гимнастика на остановке « Привал».

Это позволило подготовить класс к проведению самостоятельной работы. При оценивании знаний использован личностно-ориентированный подход.

На уроке использованы разные виды деятельности: работа с вопросником, с карточками, с маршрутными листами, с заготовками координатной плоскости, с тетрадями, с учебником. Кроме этого, на уроке использованы организационные формы работы: индивидуальная , фронтальная, пары постоянного состава для взаимопроверки заданий. При закреплении нового материала большое внимание уделено частично - поисковому методу. Это позволяло активизировать деятельность учащихся.

Логично подведён итог урока. Домашнее задание объяснено чётко и детально.

На этапе рефлексии учащиеся проанализировали урок: что получилось, что нужно доработать. Дети высказывали свое мнение используя слова помощники, которые способствуют развитию правильной математической речи, оценили себя, были оценены учителем. Учителем был подведен итог урока и выставлены оценки.

Для достижения задач и целей урока я использовала следующие методы и приемы:словесные, наглядныеписьменные и устные упражнения, самостоятельная работа в занимательной форме.

Использовала различные формы работы учащихся:коллективная, индивидуальная ,парная .

Оценка каждого задания дала возможность ребенку оценить свои знания, увидеть, что не усвоил и над чем нужно поработать

Я считаю, что урок цели и задач достиг. Дети усвоили понятия по теме «Координатная плоскость», умеют строить точки по координатам и определять ее местоположение.

Выбранный тип урока и форма проведения урока себя оправдали.