В IV классе 10 урок «День, полный событий» переносит учащихся в пушкинские места Псковского края.

В IV классе  10 урок «День, полный событий» переносит учащихся в пушкинские места Псковского края.

  «В краю великих вдохновений…»  Один день с А.С. Пушкиным.

Цель урока:  восприятие образного содержания литературных, музыкальных, живописных  произведений русских       композиторов, художников и стихов, сказок А.С. Пушкина;

Задачи       урока:

Обучающие: 
• привить любовь, уважение, чувство эстетического сопереживания к произведениям искусства; 
• учить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека; 
• учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства. 

• освоение знаний об особенностях музыкального языка

Развивающие: 
• развивать творческие способности учащихся, образное и ассоциативное мышление; 
• развивать вокально-хоровые навыки; 

Воспитательные: 
• способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к русской поэзии; 
• воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; музыкального вкуса учащихся, потребность в общении с музыкой. 

Методы: словесно-индуктивный, наглядный, частично-поисковый, творческий, наблюдение, сопоставление.

Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы с вами отправимся в мир стихов, сказок Пушкина, посмотрим на «равнодушную природу» глазами поэта, послушаем  музыку композиторов, посмотрим картины, которые озвучили, живописали волшебные стихи гениального  российского поэта.

Осенью 1824 г. начинается знаменитый период жизни А. Пушкина, заполненный чтением, творческим трудом и спокойным сельским досугом в обществе любимой няни и в дружеском общении с семьей Осиповых, соседей из имения Тригорского. Ссылка. Это был метод наказания дворян его времени. Декабристы – его друзья поплатились за свои взгляды на жизнь.  Пушкин провел в ссылке 2 удивительных года, которые принесли миру главы романа «Евгений Онегин», трагедию «Борис Годунов», поэмы «Цыгане», «Граф Нулин», «Руслан и Людмила», «Сказка о царе Салтане…» и многие стихотворения.

Нам посчастливилось побывать во Пскове, Пушкинских горах,  Михайловском, Тригорском с нашим фольклорным ансамблем «Аянга» в 2008 году.    Наши дети были в восторге от этих мест, многие впервые увидели как растут настоящие яблоки. Нам, как приехавшим издалека, разрешили сорвать яблоки, покушать смородину, барбарис.   Необыкновенно хороши окрестности Михайловского,  сосновые леса, с маленькими прозрачными озерами, холмы с извилистыми песчаными дорогами и тропинками, хорош весь этот простор не уныло пологой равнины, а богатой своей суровой роскошью северной природы. Здесь было где часами ходить пешком и целые дни пропадать верхом на лошади.

      «Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»  Учитель читает стихи:

Приветствую тебя, пустынный уголок,
Приют спокойствия, трудов и вдохновенья,
Где льется дней моих невидимый поток
На лоне счастья и забвенья.

Я предлагаю вам послушать пьесу  М. Мусоргского «В деревне». И посмотреть слайды.

      Мы с вами в Михайловском. Музыка и стихи, которые сейчас прозвучали, перенесли нас в эти удивительные места. Природа здесь неяркая, неброская, но именно она когда-то очаровала А. Пушкина, а он очаровал ею нас в своих стихах. Когда у поэта спросили, каков его кабинет, он ответил: «Деревня — вот мой кабинет», подразумевая под словом «деревня» и свой деревянный дом, и избушку няни, и всю природу вокруг.

      Искусство А. Пушкина, П. Чайковского, М. Мусоргского, В. Попкова — это родственный взгляд на мир. Посмотрите, как пушкинские образы вдохновляют художников. Они видят образы, которые воспел Пушкин в своем, ином, художественном видении.

Зимний день короток. Вот и вечер наступил. Эти страницы посвящены музе А. Пушкина — его няне Арине Родионовне:

Ты, детскую качая колыбель,
Мой юный стих напевами пленила
И меж ветвей оставила свирель,
Которую сама заворожила.

      В учебнике дети увидят домик няни Пушкина и портрет Арины Родионовны Яковлевой, которая нежно и горячо любила своего «неуимчивого» «любезного друга», не стеснялась обращаться к нему, когда следовало, со словом укоризны и «неизменно тревожилась о нем своим преданным и благородным чувством».

      Арина Родионовна была простой крестьянкой и необыкновенной сказочницей. Поговорки, пословицы, присказки не сходили у нее с языка. Большую часть народных былин и песен, которых Пушкин знал так много, услышал он от нее.

Не гаснул долго огонек
В уютной няниной избушке,
И слушал, слушал няню Пушкин,
Катилась сказка, как клубок.
                                      Н. Языков

      «От отрочества до самой могилы, — писал И. Аксаков, — этот блистательный, прославленный поэт, ревностный посетитель гусарских пиров и великосветских гостиниц, не стыдился всенародно, в чудных стихах, исповедовать свою нежную привязанность — не к матери, а к „мамушке", к няне, и с глубоко искреннею благодарностью величать в ней первоначальную свою Музу».

      Звучит пьеса П. Чайковского «У камелька» из цикла «Времена года». Она переносит нас в кабинет А. Пушкина. К ней в своем альбоме П. Чайковский взял в качестве эпиграфа поэтические строки Пушкина:

И мирной неги уголок
Ночь сумраком одела,
В камине гаснет огонек,
И свечка догорела.

      Эти стихи удивительно гармонируют с музыкальной тканью пьесы, мечтательной, раздумчивой — словно сотканной из мирной неги зимнего вечера, проведенного у камина, где так отрадно думать, вспоминать о невозвратном прошлом, грезить о будущем… и слушать сказки.

      И только короткая музыкальная фраза, врывающаяся настороженным вопросом, вносит ощущение легкой тревоги, печального предчувствия. И снова — тишина, полная поэтического очарования.

      В доме тепло, уютно, горит камин…

Неспешно няня Арина Родионовна рассказывает свою сказку.

      «Что за прелесть эти сказки!»  Эти страницы посвящены сказкам А. Пушкина, которые вдохновили композиторов на создание музыкальных сочинений.

В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут…

      Эти строчки становятся зримыми в музыке оперы «Сказка о царе Салтане…» Н. Римского-Корсакова, композитора и морского офицера.

      Слушая музыку вы поставьте последовательность музыкальных картин появления чудес. Вслушайтесь, и вы услышите как качается на волнах бочка, как растет там Гвидон. Только внимание поможет вам понять, в какой момент это происходит. (та же, что и в стихах А. Пушкина). Звучит фанфарный призыв, приглашая слушателей удвоить свое внимание. Фанфары начинают каждую картину оперы. И возникает в оркестре широкая, величественная тема мерно колышущегося океана. Эта тема «пронизана» короткими аккордами челесты («челеста» по-русски — «небесная»). И в холодноватых, «небесных» звуках мы слышим, нет, видим, как зажигаются звезды.

      Неожиданно тревожно загудели литавры, мрачно забасили фаготы и тромбоны — идет по небу туча. Возникает новая тема в оркестре, тяжелая, неуклюжая. Она звучит на пульсирующем фоне скрипок. Чудится, что по волнам перекатывается тяжеленный предмет. Да это же бочка! А в ней плачет, бьется царица — всхлипывают флейты и кларнеты, скрипки и гобои.

      Какую музыкальную картину написал Н. Римский-Корсаков! «И растет ребенок там не по дням, а по часам». Неужели и это рисует музыка? Да. Светлая мелодия — тема Гвидона, зародившаяся в прозрачном звучании кларнета, переходит к низкому тембру валторн, словно ломается голос подростка, который превращается в юношу.

      Слушаешь музыку, читаешь поэтические строки и представляешь полотна А. Васнецова, М. Врубеля, И. Билибина.

      «Три чуда».  Есть в сказке А. Пушкина и в опере Н. Римского-Корсакова три чуда, которые удивляют самих героев сказки. Симфоническая картина «Три чуда» предваряет последнее действие оперы «Сказка о царе Салтане…». Мелькают, слышатся знакомые мотивы, народные интонации (некоторые из них подсказал А. Пушкин): белочка поет «Во саду ли, в огороде», а царевна Лебедь «речь-то говорит, словно реченька журчит»… Тема царевны Лебеди соткана из интонаций русских народных песен (ее вокальный вариант учащиеся могут эскизно разучить). В музыке слышится и тяжелая поступь витязей-богатырей, и шум «бурливого моря».

Мы почувствовали, услышали, увидели образы написанные сердцем композитора, художника, поэта.

      Примерные вопросы к учащимся вы найдете на разворотах учебника. В оркестре меняются тембры инструментов (колорит, краска звучания). Появляются интонации, которые изображают даже переливы драгоценных изумрудов.     

  Вот и закончился день, полный событий, А. Пушкина. Все это время с нами были стихи поэта и музыка и живопись.

Подумайте, почему А. Пушкин в своих стихах постоянно обращается к музе и лире.

      Наше путешествие хочется завершить словами современного поэта Д. Самойлова:

Пока в России Пушкин длится,
Метелям не задуть свечу.

Послушай: музыка вокруг 
Она во всем, в самой природе. 
И для бесчисленных мелодий 
Она сама рождает звук. 
Ей служит ветер, всплеск воды 
Раскаты грома, звон капели, 
Птиц несмолкаемые трели 

Этими стихами мы начинаем вторую часть нашего урока повторение песен.

Физкультминутка С движениями повторяем песню Виноватая тучка.

Песня посвященная временам года. Музыку и слова написала Базарова Светлана Дагбаевна. 4 времени года.

Нас сегодня объединила, провела через волшебный мир музыка. Споем песню Музыка.