Весенняя экскурсия в природу

Весенняя экскурсия в природу

Тема: «Пришла красавица весна»

Цель: ознакомление обучающихся с изменениями в неживой и живой природе, происходящих ранней весной, наблюдение за состоянием деревьев и кустарников, наблюдение за птицами.

Задачи:

Образовательные: сформировать знания о весеннем сезоне, весенних явлениях, переменах в живой и неживой природе весной.

Развивающие: развивать внимание, память, наблюдательность, мыслительные умения обучающихся анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы.

Воспитательные: воспитывать у учащихся чувство прекрасного, любовь к природе, родному краю, бережное отношение к природе и животным.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

 Развивать умения выказывать своё отношение к услышанному, выражать свои эмоции;  формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

Выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты на основе их внешних признаков; устанавливать причинно-следственные связи; проводить несложные наблюдения и опыты по изучению природных объектов.

Коммуникативные УУД:

Развивать умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

Развивать умение высказывать своё предположение; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу (составлять план); осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Оборудование: компас, тетрадь, карандаш, уличный термометр.

Структура экскурсии:
1. Сообщение темы и цели экскурсии
2. Ориентирование на местности
3. Фенологические наблюдения
4. Вступительное слово учителя
5. Основной этап экскурсии
6. Самостоятельная работа учащихся
7. Игра
8. Возвращение обучающихся в класс
9. Итог

Ход экскурсии

1.     Сообщение темы и цели экскурсии

- Ребята, сегодня мы идем на экскурсию в природу, которая будет проходить на пришкольном участке. Тема нашей экскурсии «Пришла красавица весна!». На этой экскурсии мы должны решить определенные задачи - Давайте прочитаем, какие задачи мы сегодня попробуем решить во время экскурсии в природу.

·         Наблюдение за изменениями в неживой и живой природе.

·         Очистка территории (части пришкольного участка) от мусора.

·         Рассмотреть некоторые виды деревьев и кустарников.

·        Наблюдение за поведением птиц.

- На экскурсии нам нужны  тетрадь и карандаш.

- Ребята, а как нужно вести себя во время экскурсии?

- Правильно, нельзя шуметь, громко разговаривать, распугивать птиц. Нужно бережно относиться к окружающим нас растениям.

(Учитель делит детей на 2 группы)

2.     Ориентирование на местности

Определяем стороны света с помощью компаса.

3.     Фенологические наблюдения

Облачность, температура, осадки.

4.     Вступительное слово учителя

- Какое сейчас время года? Ответить на этот вопрос вам поможет загадка.

Я раскрываю почки,
В зеленые листочки. 
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня… (весна). 

- А какие стихотворения вы можете вспомнить, чтобы передать сегодняшний весенний день?

- Ребята, а теперь посмотрите вокруг на то, как красива природа весной. Солнышко светит ярче и становится теплее и радостнее. Но не только у нас поднимается настроение. В затишье, на укромных лесных полянах, солнышко припекает, как летом. Подставишь ему одну щеку, хочется подставить и другую – приятно. Греется на солнышке и ель рогатая, густо, от маковки до подола, обвешанная старыми шишками. Греются березы – ластовицы, греется лесная детвора – верба.

- Я знаю, что некоторые из вас приготовили пословицы о весне. Давайте их послушаем.

·         Зима весну пугает, да сама тает.

·         Весною сверху печет, а снизу морозит.

·         Красна весна, да голодна.

·         Весною день упустишь – годом не вернешь. 

- Итак, ребята, мы с вами смогли заметить, что природа ранней весной имеет свои достоинства, а также мы немного полюбовались окружающим нас пейзажем.

- А теперь перейдем к наблюдению за изменениями, которые происходят с приходом весны в неживой природе. Посмотрите на небо. Можем ли мы сейчас увидеть на нем солнце. Как оно расположено относительно этого дома? Давайте выполним зарисовку в тетрадь.

- Определим цвет неба. Сделайте соответствующие записи в тетради.

 - Есть ли сегодня ветер?  

- Есть ли сегодня какие-либо осадки? (Если да, то назвать какие).

 - Ребята, какой вывод мы можем сделать, наблюдая за изменениями в неживой природе? (Небо голубого цвета, солнце поднимается выше, а осадков нет).  

5.     Основной этап экскурсии

- А теперь рассмотрим растения.  Ребята, какие деревья и кустарники  растут возле школы? (берёза, каштан, тополь, сирень)

– А знаете ли вы, что изменяется в жизни деревьев и кустарников с наступлением весны? (ответы обучающихся)

Внимательно посмотрите на деревья.

-  Какого цвета кора?

-  Есть ли листья?

-  Какого цвета листья?  

- Давайте рассмотрим листочек березки и зарисуем его внешний вид.

- А теперь разделимся на группы, и каждая из групп получит отдельной задание, записанное на карточке.

- Давайте теперь понаблюдаем за птицами.

- Каких птиц мы можем увидеть на пришкольном участке?

- Какие птицы уже вернулись обратно?

- Чем питаются птицы?

- Что делают птицы с приходом весны?

6.     Самостоятельная работа обучающихся

Учитель делит класс на 5 групп.

– Получите задания для самостоятельной практической исследовательской работы на экскурсии:

1 группа: Наблюдение за тополем:

2 группа: Наблюдение за березой

3 группа: Наблюдение за каштаном

4 группа: Наблюдение за сиренью

1.     К какой группе относится растение, которое вы наблюдаете? (Деревья, кустарники)

2.     Есть ли на этом растении листья?

3.     Какого цвета и формы листья?

4.     Много ли их на вашем растении?

5.     К какой группе растений относится ваше растение? (Хвойное или лиственное).

6.     Есть ли на растении плоды и семена?

7.     Какого цвета кора вашего растения?

5 группа: Наблюдение за птицами

1.     Перелетная или зимующая птица

2.     Окраска

3.     Поведение

4.     Чем питается?

5.     Где гнездится?

8.     Игра

«Угадай дерево», «Что за птица?»

9.     Возвращение обучающихся в класс

10. Итог

Итак, сейчас наши группы расскажут о том, что им удалось увидеть и какие же перемены происходят в природе с наступлением весны.

(ответы обучающихся)

- Ребята, после нашей экскурсии, давайте сделаем общие выводы о том, как изменилась природа весной. На карточке отметьте, какие изменения в неживой и живой природе мы наблюдали на экскурсии.

Как изменилась природа весной? Подчеркните правильные ответы. ·         Птицы прилетают с юга.  ·         Появляются проталины.  ·         Растаял снег.  ·         Солнце светит чаще.  ·         Земля покрылась снегом.  ·         Появляется трава.  ·         Становится теплее.  ·         Птицы улетели на юг.  ·         Созревают яблони.  ·         Цвет коры деревьев более яркий.