Выразительное чтение басни «Чиж и голубь», И. Крылов (5 кл.)

Конспект урока    чтения

Учитель: С. Ш. Окулова

Класс: 5

Дата: 16.02.2015 г.

Тема: Выразительное чтение басни «Чиж и голубь», И. Крылов

Тип: комбинированный

Цель:

расширение представлений учащихся о жанре русской литературы – басне и развитие навыков правильного и сознательного  чтения для осознанного восприятия произведения через работу с текстом.

Задачи.

1.     Образовательная:

- расширять знания учащихся о жанре - басня;

- развивать умение с помощью выделять главную мысль басни, анализируя поступки главных героев;

   2. Коррекционная:

- коррегировать нарушения мышления на основе анализа прочитанного посредством обсуждения;

- развивать навыки общения на основе участия в урочном общении («учитель-ученик», «ученик-ученик»);

   3. Воспитательная: воспитывать стремление к оказанию помощи сверстникам, близким людям.

Словарь: западня, метался, ручаться, силок

Оборудование:

·        компьютер

·        портрет Крылова

·        предметные картинки с птицами (голубь, чиж, снегирь)

·        словарные слова, фамилии  авторов  (В. Бианки, А. Пушкин,

·        И. Крылов)

·        простые карандаши

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
I.Орг. момент Задание на коррекцию  зрительного восприятия и внимания II. Актуализация знаний 1)    проверка д/з Введение в тему Проблемный вопрос III. Сообщение темы урока Сообщение цели урока IV. Работа с текстом Чтение учителем басни. Словарная работа Самостоятельное чтение Беседа по тексту Гимнастика для глаз Работа в парах V. Итоги урока   VI. Домашнее задание	Прозвенел звонок, Он собрал вас на урок. - К какому уроку вы приготовились? - Посмотрите на доску. Найдите среди этих букв спрятавшееся слово, которое указывает на жанр литературы. (басня) За правильные ответы вы будете получать фишки. - Кто нашёл это слово? Молодцы! Первый ответил верно. - А теперь прочитайте 3 фамилии и найдите автора басен: Бианки, Крылов, Пушкин. - С началом урока вы справились хорошо. Мне бы хотелось, чтобы вы были такими активными и внимательными сегодня на уроке. - Какое д/з у вас было к уроку? (чтение басни «Ворона и лисица» по ролям) - Кто главные герои этой басни? - Какой была ворона? - А какая лиса? Кого подразумевает Крылов под этими животными? - Чему учит эта басня? - А теперь почитаем басню по ролям. Кто будет за лису, за автора? - Скажите, всегда вы помогаете своим друзьям, знакомым, когда они в беде? - Сегодня мы познакомимся с другой басней и постараемся понять и оценить поступки главных героев. Откройте учебник на стр. 121. Прочитайте название басни. -Как вы думаете, кто главные герои этой басни? (голубь и чиж) - Найдите на картинке этих птиц среди других. - Я сейчас читаю, а вы внимательно слушаете и следите за моим чтением и отмечаете карандашом незнакомые вам слова. - Какие слова не понятны в басне? 1) - Кто догадывается, что такое «западня»? Чижа захлопнула злодейка-западня … 2)    Как вы понимаете: « Бедняжка в ней и рвался и метался» 3)    Как вы думаете, «силок» - это что? «…запутался в силок» - Теперь прочитайте басню  самостоятельно про себя. - О чём Крылов рассказал в этой басне? - Что случилось с Чижом? - Почему западня названа злодейкой? - Как вёл себя пойманный Чиж? Почему? - Как Голубь отнёсся к несчастью Чижа? - Над чем смеялся Голубь? В чём укорял он Чижа? - Как вы думаете, чему учит эта басня? - Найдите в конце басни главное предложение – чему учит эта басня? - А сейчас отдохнём и сделаем гимнастику для глаз. - Продолжим работать. Теперь поучимся выразительно читать басню. - Найдите в тексте слова Голубя. Что он говорил Чижу, попавшему в западню? Как надо прочитать его слова? (с укором, обвинением) - Почитайте басню соседу, послушав друг друга. - А сейчас кто желает выразительно прочитать басню, показав голосом отношение Голубя к несчастью Чижа? - Давайте подведём итоги урока. Оцените свою работу на уроке. У кого фишек оказалось больше? - Кому было сегодня трудно работать? Почему? - Запишите д/з:  С. 121 выраз. чтение , II ур. – ответы на вопросы	Учащиеся определяют слово Ответы учащихся Ответы учащихся Разбирают роли и читают  Ответы учащихся Ответы учащихся Учащиеся слушают и следят за чтением учителя   Ответы-рассуждения или пояснения  учащихся Учащиеся читают про себя Ответы учащихся Учащиеся выполняют упражнения для глаз в электронном варианте. Ответы учащихся Учащиеся работают в парах	Оценивание ответов - фишка за правильный ответ дети III ур. – повторяют На доске записаны фамилии авторов: Оценивание ответов учащихся фишками Прослушать 2 раза Дети оценивают чтение товарищей Оценивание ответов учащихся (фишки) На доске 3 картинки с птицами. Оценивание учащихся На доске словарные слова: западня, метался, ручаюсь, силок Выслушиваем варианты пояснений Оценивание ответов учащихся (фишки) II ур. III ур. III ур. II ур. II ур. Оценивание ответов Установлен ноутбук Оценивание ответов Заслушать 1-2 учащихся II уровня. Оценивание ответов Поощрение за активность и хорошую работу на уроке

ГКОУ СО «ВСКОШИ»

Конспект

урока чтения в 5 классе 

по теме: «Выразительное чтение басни «Чиж и голубь»»

Составитель:

учитель русского языка

Окулова С. Ш.

                                          п. В. Синячиха

2015 г.