Виртуальный класс? Это вряд ли.

                          Виртуальный  класс?   Это вряд ли.

  Краткий анализ урока «Виртуальный класс:  урок по «окружающему миру», проведённого на одной из наиболее используемых в наши дни цифровых платформах.

 С первых секунд создаётся позитивная атмосфера.                                              Без лишнего текста и траты времени озвучиваются правила и даётся понятный инструктаж для учеников. Как только начинается работа, сразу создаётся ощущение настоящего живого урока.                                                      Всё время занятия используется продуктивно и не утекает в русло наведения дисциплины. Его распределение на этапы урока вполне рационально. И «связки» между этапами выглядят логично.                                               Сочетание технологий, приемов и средств обучения на данном уроке видится мне оптимальным.                                                                                           Всё очень ярко, наглядно, а, следовательно, служит достижению целей занятия, ведь по ту сторону «электронной границы» - младшие школьники.                                                                                                                         Следует так же отметить удачно подобранное содержание урока, затрагивающее разные, но взаимосвязанные между собой темы предмета «Окружающий мир». Таким образом, идёт успешная актуализация знаний.   А тут и физкультминутка не заставляет себя ждать. Даже я не удержался и пустился в пляс.                                                                                                             Очень хорошо, по полочкам, разложена основная тема - «весна».       Интерактивная работа с учениками пронизывает весь урок и скрепляет его в единый механизм эффективного взаимодействия,  позволяя осуществлять постоянный контроль за качеством усвоения знаний, а также своевременную коррекцию.

 Честно скажу, я был достаточно скептически настроен в отношении дистанционного образования и консервативен в выборе средств обучения. И я рад, что просмотренный мною урок позволил мне взглянуть на ситуацию с другого ракурса, увидеть, как чётко и эффективно это новообразование может работать.   

 Всевозможные,  где-то вполне реальные, где-то преувеличенные   угрозы  нашим детям от извне пришедшего дистанционного образования -  пусть остаются на нашем ответственном, совестливом контроле.    

Вообще, более глубокое изучение и анализ направления цифровизации образовательной среды начальной школы оказалось полезным. И даже не с точки зрения актуальности, что разумеется (весна 2020-ого на дворе), а в плане того, что напомнило: не только жизнь и образовательная среда являются динамическими структурами, но и человеческий мозг.   

                      ⒸВладислав Коноваленко. 2020.

Краткое описание документа:

Свободный анализ одного из инструментов дистанционного образования.