Выступление "Методика организации учебно-исследовательской деятельности"

Методика организации учебно-исследовательской деятельности

Рогова И.В., учитель английского языка МБОУ «ООШ №4»

(выступление на III городской научно-практической конференции педагогических работников муниципальных общеобразовательных учреждений города Троицка по теме «Методика организации научно-исследовательской деятельности учащихся при обучении иностранному языку» (2011 год))

Совершенствование учебного процесса идет сегодня в направлении увеличения активных методов обучения, обеспечивающих глубокое проникновение в сущность изучаемой проблемы, повышающих личное участие каждого обучающегося и его интерес к учению.

Исследовательская деятельность является одной из форм творческой деятельности, поэтому ее следует рассматривать в качестве составной части проблемы развития творческих способностей учащихся.

Развитие личности учащегося, его интеллекта, чувств, воли осуществляется лишь в активной деятельности. Способность учащихся к творческой (а значит к исследовательской) деятельности эффективно развивается в процессе их целесообразно организованной деятельности под руководством учителя.

Для этого необходимо создать условия, способствующие возникновению у учащихся  познавательной потребности  в приобретении знаний, в овладении способами их использования и влияющие на формирование умений и навыков  творческой деятельности.

Успех исследовательской деятельности учащихся в основном обеспечивается правильным планированием видов и форм заданий, использованием эффективных систем заданий, а также умелым руководством учителя этой деятельностью.

Учитель  выступает не столько в роли интерпретатора науки и носителя новой информации, сколько умелым организатором систематической самостоятельной поисковой деятельности учащихся по получению знаний, приобретению умений и навыков и усвоению способов умственной деятельности.

Основными признаками учебного исследования являются:

- постановка познавательной проблемы и цели исследования;

- самостоятельное выполнение обучающимися поисковой работы;

- направленность учебного исследования обучающихся на получение новых для себя знаний;

- направленность учебного исследования на реализацию дидактических, развивающих и воспитательных целей обучения.

Учебная исследовательская деятельность - это специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся, которая по своей структуре соответствует научной деятельности.

Условиями, способствующими активизации учебно-исследовательской деятельности учащихся, являются:

-доброжелательная атмосфера в коллективе;

- сочетание индивидуальных и коллективных форм обучения;

- структурирование учебного материала по принципу нарастания познавательной трудности учебной работы;

- вооружение учащихся рациональными приемами познавательной деятельности;

- формирование внутренних стимулов к учению, самообразованию и др.

Выделяются следующие требования к написанию работы:
1. Целенаправленность и систематичность. Работа по развитию исследовательских умений проходит как в урочной, так и во внеурочной деятельности.
2. Мотивированность. Учащиеся  видят смысл своей творческой самостоятельной деятельности, чтобы реализовать свои таланты, способности и возможности.
3. Учёт возрастных особенностей. Исследование должно быть посильным, интересным, увлекательным и полезным. Все этапы исследовательской работы строятся на доступном для школьника уровне.
4. Психологический комфорт. Учитель дает  каждому ребёнку возможность поверить в себя, проявить себя с лучшей стороны, поддерживает, если что-то не получается, помогает, подбадривает.
5. Личность учителя. Для того, чтобы исследовательская работа была результативной, нужен высокообразованный учитель, творчески относящийся к своей работе, стремящийся к новому, прогрессивному.
6. Творческая среда. Учитель способствует созданию творческой, рабочей атмосферы.

Выделяются  следующие этапы исследовательской работы:

•               Выбор темы

•               Постановка цели и задач

•               Гипотеза исследования

•               Организация исследования

•               Подготовка к защите и защита работы

Что касается практики, то под моим руководством учащимися за 3 года работы было написано 6 исследовательских работ. Темами исследований стали:

- История зарождения черлидинга в нашей стране и США;

- Его величество футбол;

- Queen reigns but not rules;

- Молодежный сленг;

- Вклад У. Шекспира в развитие фразеологии английского языка;

- Английские имена и фамилии.

Исследовательская работа «История зарождения черлидинга в нашей стране и США» была опубликована в сборнике материалов международной научно-практической педагогической конференции «Педагогические инновации в профильном и профессиональном образовании».

Также авторы исследовательских работ «История зарождения черлидинга в нашей стране и США», «Его величество футбол» приняли участие во всероссийском молодежном конкурсе научно-исследовательских и творческих работ по проблемам культурного наследия, экологии и безопасности жизнедеятельности «ЮНЕКО».