Выступление на методсовете на тему «Социально-педагогические отношения как один из факторов влияния на физическое, психическое и социальное здоровье учащихся».

Тема: «Социально-педагогические отношения как один из факторов влияния на физическое, психическое

и социальное здоровье учащихся».

«Умение жить рационально, с акцентом на достижение реальных целей, с акцентом на образование, здоровый образ жизни и профессиональный успех – это и есть прагматизм в поведении» - отметил в своём выступлении глава Государства Нурсултан Назарбаев.

Одно из центральных мест в общественном развитии занимают проблемы - формирования подрастающего поколения, подготовки детей к полноценной самостоятельной жизнедеятельности.

В соответствии с указанным, в условиях обновления системы образования особое значение имеют: обучение, опирающееся на исследование в действии (LessonStudy); интегрированность фактов, явлений, моделей исследования; критериальное оценивание; педагогическое и социальное сотрудничество (Бордовский В.А., Корольков А.А., Нестеров А.А., (1998) [1].

В Энциклопедии социологии здоровье трактуется как «состояние организма человека, когда функции всех его органов и систем уравновешены с внешней средой и отсутствуют какие-либо болезненные изменения» [2]. Однако живой организм – система неравновесная и на протяжении своего развития всё время меняет формы взаимодействия с условиями окружающей среды, при этом меняется не столько среда, сколько сам организм.

В уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) записано, что здоровье – это состояние полного телесного, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов [3]. Однако данное определение не пересматривалось со времён основания ВОЗ и критикуется во многих работах, изучающих данное явление. Академик В.П. Казначеев подчеркивает, что здоровье – это не только статическое состояние, но и динамический процесс: «Здоровье индивида – это процесс сохранения и развития психических, физических и биологических способностей человека, его оптимальной трудоспособности, социальной активности при максимальной продолжительности жизни» [4].

Н.М. Амосов писал о необходимости количественной оценки здоровья: «Здоровье – это максимальная производительность органов при сохранении качественных пределов их функций» [5].

На современном этапе развития нашего общества, когда остро стоит проблема здоровья нации, особое значение имеет совершенствование системы физического воспитания и формирование здорового образа жизни школьников. В совершенствовании содержания и организации физического образования приоритетными являются направления, связанные с применением таких форм и методов обучения и воспитания, использование которых с большей эффективностью формирует ценностное отношение детей и молодежи к средствам физической культуры (Бальсевич В.К., Лубышева Л.И., 1995) [1].

Физическая активность, тренинговые упражнения и беседы являются самостоятельными социально-педагогическими явлениями, сущностным основанием личности школьника, обусловливает единство взаимодействия социального, физического и психического в человеке, а также целостность здоровья, культуры и активности школьника.

Одним из направлений социально-психологической службы в ОСШОД № 8 является оказание поддержки одарённым детям. Такая работа создаёт основу для адаптации обучающихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ. И самое главное она направлена на обеспечение самораскрытия, самореализации обучающихся.

В ходе работы используются различные методы: вовлечение учащихся в кружки и секции, занятия в тренажёрном зале, разработка флэшмобов для пропаганды здорового образа жизни, тренинговые упражнения и тренинги, направленные на сохранение психического здоровья и успешной социальной адаптации.

Основным принципом социальной педагогики, а также социально-педагогических отношений является понимание того, что семья является первостепенной ячейкой общества, которая осуществляет базисную социализацию детей благодаря усилению всех её функций – воспитательной, рекреативной (это физическая, материальная, моральная, психологическая поддержка и организация досуга), коммуникативной (общение в семье и через него социализация), регулятивной, фелицитологической (ощущение счастья в семье).

«Система дополнительного образования в Республике Казахстан направлена на воспитание конкурентоспособной, прагматичной, сильной, ответственной, творческой личности Единой нации», говорится в Программе «Рухани жаңғыру» в рамках специального проекта «Туған жер».

Литература:

1.     Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/sotsialno-pedagogicheskie-osnovy-formirovaniya-fizicheskoi-aktivnosti-detei-shkolnogo-vozras#ixzz4whqdN3cD

2.     13. «Онлайн словари» 2009–2014. Энциклопедия социологии: URL: http://onlineslovari.com/entsiklopediya_sotsiologii.

3.     Устав (Конституция) Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). – Нью-Йорк, 22.07. 1946.

4.     Казначеев В.П. и др. Основы общей валеологии. – Новосибирск, 2008. – 78 с

5.     Амосов Н.М. Раздумья о здоровье: – М.: Физкультура и спорт, 1987. – 64 с.

КГУ УО акимата ЗКО «Областная специализированная школа №8

для одарённых детей»

Выступление на совещании при завуче

Тема: «Социально-педагогические отношения как один из факторов влияния на физическое, психическое

и социальное здоровье учащихся».

Социальный педагог ОСШОД № 8

Дуюнова Ю. А.

Уральск, 2017

Краткое описание документа:

Статья поможет социальному педагогу направить работу по формированию физического, психического и социального здоровья учащихся в правильном направлении. Может помочь в написании творческого отчёта.

Работа представлена в виде лекции или выступления. Выступление построено с точки зрения актуальности для работы с одарёнными детьми. Работа по обобщению опыта ведётся. И практический материал ещё разрабатывается.