Выступление на педагогических чтениях "Организация внеурочной деятельности в рамках духовно-нравственного воспитания"

• 1 слайд

  Организация внеурочной деятельности
  в рамках
  духовно-нравственного воспитания
  
  Андрианова С.А.
  учитель начальных классов
  МБОУ Новоселковская СШ
  

• 2 слайд

  «Уроки для души»
  Урок - «нечто поучительное, то, из чего можно сделать вывод для будущего»
  (из словаря С. И. Ожегова).
  
  

• 3 слайд

  Разделы программы курса:
  Кто Я?
  Какой Я?
  Я в мире эмоций и чувств.
  4. Я живу среди людей.
  5. Я живу на Земле.
  Цель курса: создание образовательного пространства, способствующего обогащению внутреннего, духовного мира и нравственному саморазвитию личности младшего школьника.
  
  

• 4 слайд

  Раздел «Кто Я?»
  Я – одноклассник
  Я – член своей семьи
  Я – школьник
  

• 5 слайд

  Раздел «Какой Я?»
  «Я – добрый!» 1 класс
  «Мое благодарное сердце»
  2 класс
  «Когда болит моя душа» 3 класс
  «Стрелы моей совести» 4 класс
  

• 6 слайд

  Раздел «Я в мире эмоций и чувств»
  «Маски эмоций» 3 класс
  «Умею ли я справляться с гневом?»
  2 класс
  «Каким я вижу себя? Мой автопортрет» 4 класс
  

• 7 слайд

  Раздел «Я живу среди людей»
  «Дари родным любовь и заботу»
  1 класс
  «Когда мои друзья со мной»
  2 класс
  «Бескорыстность добрых
  поступков» 3 класс
  «Обида и прощение» 4 класс
  

• 8 слайд

  Раздел «Я живу на Земле»
  «Красота огня и сердечный огонь»
  2 класс
  «Добрый мир природы»
  3 класс
  «Добрые мысли
  о спасении Земли»
  4 класс
  

• 9 слайд

  Методическое обеспечение
  «В гостях у книжки» - слушание и обсуждение сказок, стихотворений, рассказов духовно-нравственной направленности, размышления над значением пословиц.
  
  

• 10 слайд

  Игра «Полет на облаке»
  Игра
  «Солнышко сочувствия»
  Виды игр:
  игра с правилами, игра соревнование,
  игра драматизация, психотехническая, дидактическая, сюжетно-ролевая
  

• 11 слайд

  Игра с мячом
  «Вопрос - ответ»
  Игра «Поляна добрых цветов»
  

• 12 слайд

  Нетрадиционные техники рисования
  Рисование ладошкой
  

• 13 слайд

  Клеевые картинки
  Кляксография с трубочкой
  (раздувание краски)
  

• 14 слайд

  Образно-символическое рисование эмоциональных состояний, нравственных понятий
  
  «Доброе сердце»
  «Мое доброе «Я»
  

• 15 слайд

  Моделирование поведенческих ситуаций .
  
  Просмотр и анализ фрагментов детских мультипликационных фильмов.
  
  Прием «философствования» - размышления над вопросом, «разговор по душам», «секрет на ушко».
  
  Ведение записей в личном дневнике о своих переживаниях, размышлениях, мечтах.
  
  Урок молчания и думания о самом себе, о близких людях, об улучшении жизни людей.
  
  

• 16 слайд

  Структура занятия
  1. Вводная часть - приветствие
  Разные способы приветствия детей, стоящих в круге.
  2. Основная часть занятия
  «В гостях у книжки».
  Просмотр и анализ фрагментов мультипликационных фильмов
  Символическое и сюжетное рисование.
  Общегрупповая деятельность.
  3. Заключительная часть
  Рефлексия.
  Ритуал прощания.
  

• 17 слайд

  Взаимодействие педагога с родителями
  Конверты для родителей с заданиями к следующему занятию – «секретики для родителей»
  Тематические родительские собрания (в конце изучения каждого раздела программы)
  Итоговое занятие с родителями в конце года: «Дети и взрослые – волшебники», «Наши ценности»; «Мы ответственны за планету Земля»; «В чем смысл жизни человека на Земле?»
  
  

• 18 слайд

  Условия эффективной реализации
  Активное включение ребенка в различные виды совместной деятельности, направленной на формирование навыков нравственного поведения.
  
  Личность значимого взрослого (педагога, родителя) наполненная любовью, оптимизмом, верой в возможности и неповторимость каждого ребенка.
  
  Создание атмосферы уважения, доверия и взаимопонимания между педагогом, детьми и родителями.
  
  

• 19 слайд

  Ожидаемые результаты
  Первый уровень результатов – приобретение младшими школьниками социальных знаний и первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни
  
  Второй уровень результатов – получение младшими школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом
  
  Третий уровень результатов – получение младшими школьниками опыта самостоятельного ответственного поведения, общественного взаимодействия и сотрудничества со взрослыми и сверстниками
  
  

• 20 слайд

  Анкетирование родителей
  Помогают ли занятия по курсу «Уроки для души»
  Вашему ребенку…
  

• 21 слайд

  Я в школу хожу с
  удовольствием. Всегда
  с нетерпением жду
  занятие кружка
  «Уроки для души».
  Мне очень нравятся занятия
  кружка, потому что на них мы
  учимся дружить!
  Что говорят дети о занятиях кружка «Уроки для души»?
  

• 22 слайд

  На занятиях кружка мы много играем
  Люблю мультики! Они добрые и поучительные!
  

• 23 слайд

  Люблю на занятиях разные виды рисования. У меня хорошо получается!
  Я стал добрее и терпеливее!
  

• 24 слайд

  Спасибо за внимание!
  

( слайд 1) Организация внеурочной деятельности

в рамках духовно-нравственного воспитания.

Андрианова С.А.

МБОУ  Новосёлковская  СШ

       Одним из направлений, выбранных мной для организации внеурочной деятельности , является духовно-нравственное воспитание. И это не случайно. В настоящий момент общество нуждается в подготовке не только образованной, но и высоконравственной, духовно богатой личности. Это проблема общегосударственная. Ведь духовность и нравственность являются важнейшими, базисными характеристиками личности.

   В 2014 году на курсах в НИРО нас познакомили с авторами – составителями курса внеурочной деятельности «Уроки для души»: кандидатом педагогических наук Н.Ю.Яшиной и учителем высшей категории школы № 187 г. Нижнего Новгорода Е.Н.Тимошиной. Этот курс заинтересовал меня и моих коллег, и мы решили взять его для организации внеурочной деятельности в нашей школе.

(слайд 2)В названии курса внеурочной деятельности «Уроки для души» слово «урок» употреблено не в значении формы организации занятий с детьми, а как «нечто поучительное, то, из чего можно сделать вывод для будущего» (из словаря С. И. Ожегова).

     Данный курс органично вписался в систему духовно- нравственного воспитания в начальной школе, предполагает тесную взаимосвязь с учебными предметами (литературное чтение, окружающий мир, изобразительное искусство и др.), с внеурочной деятельностью детей и семейным воспитанием.

( слайд 3) Цель курса: создание образовательного пространства, способствующего обогащению внутреннего, духовного мира и нравственному саморазвитию личности младшего школьника.

Курс «Уроки для души» ориентирует ребенка на освоение моральных норм в процессе активного творческого познания как окружающего мира, так и своего внутреннего, духовного мира.

Разделы программы курса:

1. Кто Я? ( слайд 4)

В этом разделе дети знакомятся с социальными ролями человека и их выполнением  –« Я – школьник», «Я- одноклассник», «Я –член своей семьи», «Я - гражданин России». Дети осознают и принимают право каждого человека быть уникальным, быть личностью.

2. Какой Я? ( слайд 5)

Занятия этого раздела раскрывают личностные, душевные качества ребёнка через развитие способностей самопознания и самовыражения. Рассматриваются темы: «Я добрый»

( 1 класс), «Моё благодарное сердце» ( 2 класс), «Когда болит моя душа» ( 3 класс), «Стрелы моей совести» ( 4 класс).

3. Я в мире эмоций и чувств. ( слайд 6)

Этот раздел знакомит детей с разнообразием эмоций и чувств (стыда, вины, совести, радости , восхищения и т.д.)Ребёнок учится узнавать эмоциональное состояние другого человека по мимике, жестам, ведь чувства – самое важное при установлении взаимоотношений с другими людьми, с самим собой. Темы занятий: «Умею ли я справляться с гневом?» (2 класс), «Маски эмоций» (3 класс ), «Каким я вижу себя. Мой автопортрет»( 4 класс)

4. Я живу среди людей. ( слайд 7)

На занятиях ребёнок учится жить в мире и согласии с людьми, понимает и принимает то, что окружающие люди, так же как и он сам мыслят, чувствуют, имеют положительные и отрицательные черты характера. «Дари родным тепло и заботу» ( 1 класс), «Когда мои друзья со мной» ( 2 класс), «Бескорыстность добрых поступков» ( 3 класс), «Обида и прощение» ( 4 класс).

5. Я живу на Земле. ( слайд 8)

В этом разделе  ребёнку прививается чувства сопричастности к природе, к человечеству, ведь человек и природа едины. Ребёнок осознаёт своё место на Земле и ответственность за сохранение красоты и богатства планеты.  «Красота огня и сердечный огонь» ( 2 класс), «Добрый мир природы» (3 класс), «Добрые мысли о спасении Земли» ( 4 класс).

Разнообразно и интересно методическое обеспечение занятий

(слайд 9)

§  «В гостях у книжки» - слушание и обсуждение сказок, притч, стихотворений, рассказов   духовно-нравственной направленности, размышления над  значением пословиц.

 (слайд 10)

·        Виды   игр:   игра   с   правилами,   игра  соревнование, игра драматизация, психотехническая, дидактическая,   сюжетно-ролевая игра:

·        Игра «Полет на облаке»

·        Игра «Солнышко сочувствия»

(слайд 11)

·        Игра «Поляна добрых  цветов»

·        Игра с мячом «Вопрос - ответ»

(слайд 12)

·        Нетрадиционные техники рисования

·        Рисование ладошкой,

(слайд 13)

Клеевые картинки, Кляксография с трубочкой

(раздувание краски)

(слайд 14)

Арт-терапия

·        Образно-символическое рисование эмоциональных состояний и чувств, нравственных понятий «Доброе сердце», «Моё доброе Я». Для достижения большего эффекта на занятиях во время рисования целесообразно использовать музыку, соответствующую теме занятия

§    (слайд 15) Просмотр и анализ фрагментов детских мультипликационных фильмов.

·        Моделирование поведенческих ситуаций . (рассмотреть ситуацию, высказать своё мнение, отношение к ней, дать рекомендации героям, как лучше поступить, придумать выход из ситуации, разыграть её.

·        Прием «философствования» - размышления над вопросом, «разговор по душам», «секрет на ушко».

·        Ведение записей в личном дневнике о своих переживаниях, размышлениях, мечтах.

·        Урок молчания и думания о самом себе, о близких людях, об улучшении жизни людей.

Структура занятия ( слайд 16)

1. Вводная часть -  приветствие 

           Разные способы приветствия детей, стоящих в круге.

2. Основная часть занятия

•         «В гостях у книжки» - чтение произведения художественной литературы (сказка, стихотворение, рассказ). Дети отвечают на вопросы, выполняют предложенное творческое задание.

или

•         Просмотр и анализ фрагментов мультипликационных фильмов серии фонда «Союзмультфильм» и детской передачи «Доброе слово»  («Шишкин лес»)

•         Символическое и сюжетное рисование.

•         Общегрупповая  деятельность  (игры, социально-поведенческий тренинг, постановка опытов и др.)

3. Заключительная часть

•         Рефлексия.

•         Ритуал прощания.

•          

Взаимодействие педагога с родителями ( слайд 17)

•         Конверты для родителей с заданиями к следующему занятию – «секретики для родителей»

Н-р, «Копилка добрых дел». Найти пословицы на тему, узнать у родителей был ли случай, когда они поступили несправедливо по отношению к другу или однокласснику, привести примеры из-за чего люди ссорятся, как избежать, узнать о друзьях с детства, ссорах и прощении.как понимают выражение»Дал слово-держи», были ли случаи раскаивания по поводу плохого поступка, мини-сочинения «Легко ли говорить правду», «Легко ли совершать хорошие поступки»

•         Тематические родительские собрания (в конце изучения каждого раздела программы «Мой ребенок –  личность»,  «Какой мой ребенок?», «Лучшие в мире родители и дети» и др.)

•           Итоговое занятие с родителями в конце года:

         «Дети и взрослые – волшебники», «Наши ценности», «Мы ответственны за планету   

          Земля»;  «В чем смысл жизни человека на Земле?»

Занятия кружка будут эффективными и принесут желаемые плоды при наличии следующих условий:

 ( слайд 18)

•         Создание атмосферы уважения, доверия и взаимопонимания между педагогом, детьми и родителями.

•         Активное включение ребенка в различные виды совместной деятельности, направленной на развитие самооценки, самоутверждения личности, на формирование навыков нравственного поведения.

•         Личность значимого взрослого (педагога, родителя) наполненная любовью, оптимизмом, верой в возможности и неповторимость каждого ребенка.

( слайд 19) Ожидаемые результаты и способы определения результативности

                                                      происходит на трёх уровнях:

Ø Первый уровень результатов – приобретение младшими школьниками социальных знаний и первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни

Ø Второй уровень результатов – получение младшими школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом

Ø Третий уровень результатов – получение младшими школьниками опыта самостоятельного ответственного  поведения, общественного взаимодействия и сотрудничества со взрослыми и сверстниками

     Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным и может осуществляться каждым ребенком в индивидуальном темпе.

    Ведущим способом определения воспитательных результатов курса «Уроки для души» является метод наблюдения педагога за детьми в ходе занятия, а также задания диагностического характера, регулярно проводимые педагогом непосредственно в ходе занятия в игровой форме или в виде творческих заданий, связанных с рисованием и другими видами творческой деятельности. О результативности могут свидетельствовать также творческие виды работ (выставки детского творчества, конкурсы на лучший рисунок, поделку, продукты совместной с родителями проектной и исследовательской деятельности) и анкетирование.

     (слайд 20) По мнению родителей, занятия курса «Уроки для души» помогают детям получать позитивный опыт взаимоотношений с одноклассниками в совместной деятельности, коллективных играх. В ходе занятий дети усваивают первоначальный опыт нравственного поведения, становятся добрее, терпимее, анализируют свои поступки, слова. Через систему творческих заданий стараются увидеть и понять  прекрасное в окружающем мире, природе, людях.  В ребёнке пробуждается интерес к самовыражению в доступных формах художественного творчества.   Родители высказывают мнение о том, что знания, опыт, полученные детьми на занятиях, станут настоящими «уроками для души», которые помогут становлению духовно развитой личности в будущем.

Анкетирование родителей

Помогают ли занятия по курсу «Уроки для души»

Вашему ребенку…

 

(слайды 21, 22, 23) Что говорят дети о кружке

Слайд 24 Спасибо за внимание!