Выступление на педсовете "Работа с одарёнными детьми"

Работа с одарёнными детьми.

Уважаемые коллеги, в нашей гимназии удалось создать такую воспитательную систему, которая способствует максимальному развитию каждого ребёнка в условиях комфортной школьной среды, укрепляет его физическое, психическое, социальное и нравственное здоровье.

Так, в гимназии работает хореографическая студия «Грация», где занятия проводятся со школьниками, имеющими склонность к танцевальной деятельности, по специальной программе предназначенной для хореографических коллективов.           

 Основной целью работы студии является приобщение ребят к искусству хореографии, развитие их художественного вкуса, потребностей и интересов.

Задачей каждого занятия является формирование в учениках танцевальных умений и навыков на основе овладения и освоения ими программного материала.

В программе усиливается познавательная деятельность за счёт систематического проведения бесед о хореографическом искусстве, совместных просмотров телепередач о танце, посещение концертов, театров.

Беседы могут быть посвящены классической хореографии. Балетам П.И.Чайковского «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик»; С.Прокофьева «Золушка»; А.Хачатуряна «Спартак», балетам национальных театров, являющимися жемчужинами балетного репертуара национальных республик.

Беседы и просмотры раскрывают ребятам красоту и образность национальных танцев, связанных с укладом жизни, самобытностью народов, помогают познавать и уважать культуру других народов.

В танце находят отражение социальные и эстетические идеалы народа, его история, трудовая деятельность, жизненный уклад, нравы, обычаи, характер.

Уделяется особое внимание занятиям с мальчиками, стимулируя их интерес не только мужественными темами танцевального репертуара, но и повышенностью физической нагрузки, что особенно относится к подростковому возрасту, который особенно тяготеет к преодолению трудностей.

Приоритетами в своей работе я определяю следующие направления:

-       формирование   нравственного   идеала   ребят   в   процессе   художественно-творческой деятельности;

-       создание  условий  для  самоприятия,  самореализации  и  самоутверждения ребёнка;

-     установление позитивных взаимоотношений ребёнка с окружающими;

-     развитие эмоциональной сферы ребёнка,  формирование художественного  вкуса.

В 2000 году, когда был организован коллектив, пришло всего 24 ребенка, но с каждым годом кол-во детей посещающих студию увеличивается. На сегодняшний день в студии работают 4 группы, в них занимаются 95 детей.

На первоначальном этапе развития коллектива мы не достаточно активно принимали участие в конкурсах, т.к. ещё не было достаточных хореографических навыков у детей. Но постепенно коллектив стал выходить на подмостки городских сцен, так мы принимали участие и были неоднократно дипломатами и лауреатами городских конкурсов «Дебют», «Ёндолня»; лауреатами республиканского фестиваля «Мастер-Хит»; участниками Российского конкурса «Танцуй, Поволжье!» в г. Пенза.

Поэтому, я считаю что ребенок, занимаясь танцами, не только развивает силу, ловкость, быстроту и точность движений, но вырабатывает волю, внимание, что способствует укреплению здоровья, воспитанию тела и что очень важно, занятия танцами во многом повышает работоспособность.

Во время творческого поиска, репетиций и самого выступления исчезает дистанция возраста. Место каждого не определяется принадлежностью к ученическому или к педагогическому коллективу. В совместных выступлениях дети и взрослые смотрят друг на друга иным зрением, порой отмечая в своём партнёре по сцене новые черты характера, душевные качества. Учитель становится доступнее детям, ребёнок - более понятным для педагога, растёт взаимный интерес и симпатия зарождается стиль семейных отношений.

Концерт является основной и конечной формой творческой самореализации детей. Выступление на сцене позволяет каждому ребёнку пережить чувство радости от достигнутого, т.е. пережить успех, признание зрителей, а зрители это вся школа.

Важно, что для развития человека необходимо наличие постоянной системы, стимулирующих и направляющих факторов, в роли которых выступает успех. Именно успех придаёт силы, веру в возможность преодоления любых препятствий. Создаёт основу для формирования адекватной самооценки, проявления, неординарности и индивидуальности ребёнка в жизни, без которой самореализации личности невозможна.

А самое главное, выйдя во взрослую жизнь, наши воспитанники готовы к принятию нестандартных, креативных решений, способны применять в жизни все знания и умения, полученные в стенах гимназии. Именно с такими личностными качествами и становится востребованными молодые люди в современной действительности.