Выступление на районном семинаре на тему: "Формирование ключевых компетенций через проектно-исследовательскую деятельность на уроке"

Слайд 1

Формирование ключевых компетенций посредством проектов с элементами исследования на уроке Окружающего мира.

Слайд 2

Уроки Окружающего мира являются благодатной средой для применения метода проектов. Проектно-исследовательская деятельность способствует созданию среды для формирования и развития ключевых компетенций у младших школьников, создавая положительную мотивацию к самообразованию.

Слайд 3

Учителю важно создавать на уроках Окружающего мира условия для активного познания и получения практического опыта, что повлияет на успешное формирование следующих образовательных компетенций:

u учебно-познавательные (осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, устанавливать причинно-следственные связи);

u коммуникативные (владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения, уметь представлять свою группу, свой класс, выступать с устным сообщением (проектом), уметь задавать вопросы);

u общекультурные

Слайд 4

u информационные (владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, ресурсами Интернет; самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое); 

u социальные (определять своё место,  роль в коллективе);

u ценностно-смысловые (способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения).

Я предлагаю вам стать участниками моего мастер-класса.

Итак, я предлагаю вашему вниманию вариант работы по созданию мини-проекта (практическую работу) на тему «Наши подземные богатства» в 4 классе по УМК «Школа России»

Начнём наше исследование.

Я попрошу вас разделиться на две группы. Подумайте над названием своей группы. Каждая группа имеет следующее оборудование для работы: образцы полезных ископаемых, учебник (стр. 149-158), атлас-определитель (стр.                  ),

Слайд 5

 Таблицу условных обозначений полезных ископаемых

Слайд 6 Бланк оформления работы, чистые листы, маркеры.

Перед вами стоит задача: узнать, какое полезное ископаемое получила для исследования ваша группа, описать его свойства, применение, опираясь на ваши наблюдения, а так же на материал учебника, атласа-определителя и таблицу условных обозначений.

На работу отводится 10 минут. По истечение этого времени представитель от каждой группы презентует нам мини-проект своей группы, другая группа и гости могут задавать вопросы выступающему и его одногруппникам.

Прошу приступать к исследованию.

Презентации проектов, ответы на вопросы.

Подведем итоги работы.

- Понравилось ли вам задание?

- Какие трудности возникли при проведении исследования?

- Довольны ли вы своей работой в группе?

- Кого вы бы хотели поблагодарить за помощь?

Слайд 7.

 Таким образом в рамках предмета Окружающий мир в процессе работы с применением метода проектов, создавая необходимые условия, можно сформировать ключевые образовательные компетенции младших школьников.