Выступление на ШМО "Сравнительный анализ методов преподавания в современной школе"

Сравнительный анализ пассивных, активных и интерактивных методов преподавания в современной школе

Методы, примеры	Достоинства	Недостатки
Пассивные методы: лекции, чтение, опросы, самостоятельные, контрольные работы, тесты и т. д.	Легкая подготовка к уроку со стороны учителя и возможность преподнести сравнительно большее количество учебного материала в ограниченных временных рамках урока	Самый неэффективный метод. Авторитарный стиль взаимодействия. Учитель является основным действующим лицом и управляющим ходом урока, а учащиеся выступают в роли пассивных слушателей, подчиненных директивам учителя.
Активные методы: творческие задания, вопросы от учащегося к учителю, и от учителя к ученику	Демократический стиль взаимодействия. Учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока.	Взаимодействие учеников только с учителем
Интерактивные методы: творческие задания, работа в малых группах, обучающие игры, использование общественных ресурсов, социальные проекты, разминки, изучение и закрепление нового информационного материала. работа с документами, дискуссии, кейс-метод, диалог, рефлексия и т.д.	Ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения. Место учителя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей урока. Учитель также разрабатывает план урока (обычно, это интерактивные упражнения и задания, в ходе выполнения которых ученик изучает материал).           Следовательно, основными составляющими интерактивных уроков являются интерактивные упражнения и задания, которые выполняются учащимися. Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных в том, что выполняя их учащиеся не только и не столько закрепляют уже изученный материал, сколько изучают новый.	Требуют большой подготовки как самого учителя (информация, раздаточный материал, оборудование урока), так и подготовки учащихся, а использование интерактивной доски (работа  с компьютером) на уроке занимает большой объем учебного времени. Возможности техники не соответствуют «обновленным возможностям учителя»- скорость интернета, пароли администраторов.