Выступление "Создание условий для развития наставничества, поддержки инициатив, проектов в школе"

Выступление на ежегодной педагогической конференции в август 2018 г. по теме: «Создание условий для развития наставничества, поддержки  инициатив, проектов, в том числе в сфере волонтерства».

     Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профориентацию является одним из приоритетных направлений в рамках национального проекта Российской Федерации.

: Структура и показатели национального проекта

    На выполнение каждой задачи Указа определен соответствующий федеральный проект

Внедрение новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс, а также обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области «Технология»

«Современная школа» №1

не ниже 10 места в мире. результат Российской Федерацией  в международном исследовании PISA (математическая, читательская и естественнонаучная грамотность) 376 тыс. новых мест создано в общеобразовательных организациях в субъектах Российской Федерациив 10 тыс. общеобразовательных организаций, расположенных в сельской местности и поселках городского типа, обновлена МТБ для центров коллективного пользования технологического и гуманитарного образования.

100 % обучающихся охвачено обновленными программами, позволяющими сформировать ключевые цифровые навыки, навыки в области финансовых, общекультурных, гибких компетенций, отвечающие вызовам современности формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и  талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся

«Успех каждого ребенка» 2

225 детских технопарков «Кванториум» и 900 тыс. новых учеников

во всех регионах функционируют региональные центры выявления и поддержки детей,   проявивших выдающиеся способности.

Создание условий для раннего развития детей в возрасте до трех лет, реализация программы

Психолого - педагогической, методической и консультативной помощи родителям   детей, получающих дошкольное образование в семье

«Современные родители»3

760 консультационных центров  методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи родителям (по 9 центров в каждом субъекте Российской Федерации)

40 % детей, родители которых вовлечены в учебно-воспитательную и организационную деятельность образовательных организаций создание к 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования

Всех видов и уровней

«Цифровая школа» 4

100 % образовательных организаций обеспеченны доступом к сети Интернет с высокой скоростью (выше 10 Мбит/с) и функционируют по стандарту цифровой школы 40 % обучающихся общеобразовательных организаций, успешно продемонстрировавших высокий уровень владения

цифровыми навыками внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 50 процентов учителей общеобразовательных организаций

ФП «Учитель будущего» 5

50 % учителей

общеобразовательных организаций вовлечены в национальную систему профессионального роста

педагогических работников во всех регионах функционируют центры непрерывного развития и аккредитационные центры профессионального  мастерства для работников системы образования

PAмодернизация профессионального образования, в том числе посредством внедрения адаптивных, практико – ориентированных и гибких образовательных программ

ФП «Молодые профессионалы» 6

100 центров опережающей профессиональной подготовки и 5000 лабораторий

(мастерских), оснащенных современной материально-технической базой, с учетом опыта Союза Ворлдскиллс Россия формирование системы непрерывного обновления работающими гражданами своих профессиональных знаний и приобретения ими новых профессиональных навыков, включая овладение компетенциями в области цифровой экономики всеми желающими, а также системы профессиональных конкурсов в целях предоставления гражданам возможностей

Для профессионального и карьерного  роста

ФП «Новые возможности для каждого» 7

250 центров опережающего дополнительного профобразования взрослых

(по 3 центра в каждом субъекте Российской Федерации) создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов, в том числе в сфере добровольчества (волонтерства)

ФП «Социальная активность» 8

60 % образовательных организаций  охвачены деятельностью добровольческих объединений (сообществ) увеличение не менее, чем в два раза количества иностранных граждан,

Обучающихся в образовательных организациях высшего образования и научных организациях,

А также реализация комплекса мер по трудоустройству лучших из них в Российской Федерации

ФП «Повышение конкурентоспособности российского высшего образования» 9

46 российских университетов входят в мировые рейтинги университетов 600 тыс. иностранных граждан  обучаются по очной форме в российских профессиональных образовательных

организациях и образовательных организациях высшего образования

Существует ряд  современных технологий, позволяющих педагогам  наполнить воспитательный процесс конкретным содержанием.

1.      Технология сотрудничества - состоит не только в том, чтобы сделать что-то вместе, а в том, чтобы познать что-то вместе, чтобы каждый участник команды овладел необходимыми знаниями, сформировал нужные навыки, и при этом чтобы вся команда знала, чего достиг каждый ученик. 

2. В сфере воспитания коллективная деятельность и коллективные творческие дела. Коллективное творческое дело это верный путь соединения и создания школьной общности. КТД может быть трудовым, развлекательным, спортивным, дидактическим, праздничным. В соответствии с темой проводятся мероприятия это может быть праздник, конференция, соревнования.

Каждый месяц начинается с коллективного планирования. Каждый  получает задание - подумать, что интересного и полезного для себя и для других можно сделать в этот период. Самое важное в коллективном планировании - развивается творческая активность и самостоятельность самих детей. Дети учатся жить - и жить с пользой и радостью! С каждым разом дети все активнее участвуют в обсуждении, высказывают интересные мысли и замечания. Постепенно они учатся не только планировать и выполнять свою работу, но и обсуждать ее результаты, анализировать сделанное. Такая методика проведения коллективных мероприятий складывалась не сразу, она результат становления коллектива.

4.Технология проблемного  воспитания. Под технологией проблемного  воспитания понимается такая организация, которая предполагает создание под руководством наставника проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит  развитие мыслительных способностей.

5. Личностно-ориентированное воспитание— это такая воспитательная система, где ребенок является высшей ценностью и ставится в центр воспитательного процесса. В условиях современной школы каждый ребенок имеет возможность развивать свои способности. Сейчас множество конкурсов, проектов на уровне района, области, федерации, где дети нашей школы принимают активное участие и занимают призовые места.

6. Технология интерактивного воспитания - это, прежде всего, диалоговое воспитание, в ходе которого осуществляется взаимодействие учителя в качестве воспитателя и обучающегося. Педагог, наставник, руководитель выполняет функцию помощника в работе, одного из источников информации. Центральное место в его деятельности занимает не отдельный учащийся как индивид, а группа взаимодействующих учащихся, которые стимулируют и активизируют друг друга. происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет  получать учащимися новые знание и умения.

7. Исследовательские методы в обучении и воспитании. Данная технология позволяет создать условия, в которых каждый школьник может проявить свои таланты, реализовать творческий потенциал. Поиск нужных материалов требует систематической работы со справочной литературой. Учащиеся видят реальное применение своих знаний. У них появляется чувство ответственности перед товарищами за часть своей работы. Они видят, что жизненные проблемы не имеют только однозначного решения, вариантов несколько, а это большие возможности проявления творческих способностей ребят. Готовясь к защите своего проекта, ребята выстраивают свое выступление так, чтобы оно было аргументированным, четким и логичным, что развивает, помимо логики и мышления, культуру речи.

В современных условиях, на инновационно - технологическом этапе формирования системы образования, сформированы новые стратегические цели и обозначены тенденции обновления содержания образования и воспитания. Воспитательная работа должна стать специально организованным процессом формирования и принятия гуманных, социально одобряемых ценностей и образцов гражданского поведения. Школа должна стать "вторым домом детей, в котором хорошо, комфортно и интересно каждому ребенку"

На основе сотрудничества учителей, родителей и детей в нашей школе организован волонтерский отряд.

Заключение:

Каждый учитель мечтает о хороших учениках, но в каждом классе есть разные дети. Неоднородность всякого общества как бы изначально предполагает, что ребёнок подрастёт, займёт социальную позицию и взрослые должны  помочь ему в этом.

Резолюция:

  Основным фактором, обеспечивающим эффективность и создание условий для развития наставничества, поддержки инициатив, проектов в том числе и в сфере волонтерства, является включение учащихся в активную жизнь школы.   Главная задача  педагогов заключается в том, чтобы организуемая в стенах школы деятельность способствовала более устойчивому, творческому и гармоничному развитию детей

У детей необходимо  развивать инициативность, и мотивацию. (создание ситуации успеха, у тебя все получится, я тебе помогу, предоставление детям самостоятельности, право выбора

Принимать, замечать и отмечать даже самые минимальные успехи детей.

Не критиковать результаты деятельности  и его самого как личность )

           Инициативная личность, развивается в деятельности.

Методы и приемы поддержки детской инициативы:

Алгоритмы, моделирование ситуаций, индивидуально – личностное общение с ребенком, поощрение самостоятельности, побуждение и поддержка детских инициатив во всех видах деятельности, оказание поддержки индивидуальности ребенка.

Для поддержки инициатив, и проектов должны быть созданы условия, учитывающие следующие факторы:

Развивающая предметно – пространственная среда должна быть разнообразна по своему содержанию:

Образовательная среда должны стимулировать развитие поисково – познавательной деятельности;

Содержание развивающей среды должно учитывать индивидуальные особенности  и интересы детей.

Родители должны помогать детям и быть активными:

Для реализации данных условий необходимо придерживаться следующих принципов:

Деятельности – стимулирование детей на активный поиск новых знаний; (самостоятельно – совместно со взрослыми) – своим примером.

Вариативности – предоставление ребенку возможности для оптимального самовыражения, через осуществление прав выбора;

Креативности – создание ситуаций, в которых ребенок может реализовать свой творческий потенциал, через совместную и индивидуальную деятельность.

Этот год объявлен годом волонтера. Волонтерская деятельность пропагандируется на всевозможных уровнях. В основе  волонтерства лежит принцип взросления. Общаясь и помогая, дети - волонтеры ощущают себя взрослыми, у них возникает стремление к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности. Поэтому среди образовательных практик волонтерство, уже показало свою жизнеспособность и эффективность, как активная форма общения в детской среде, при которой ребенок становится инициативным и самостоятельным в выборе способов проявления своих интересов.