Выступления на методическом совете классных руководителей

Роль участников образовательного процесса  в формировании информационной безопасности младших школьников Е.И. Бартенева

Информационная безопасность детей – одна из важнейших составляющих национальной информационной безопасности. Очень важно подводить человека с раннего возраста к сознанию необходимости информационно безопасного поведения. Для оказания положительного влияния на формирование информационной культуры безопасности необходимо внедрение в сознание людей ответственного отношения к соблюдению правил и норм информационной безопасности, что должно стать важнейшим элементом в социальных отношениях. Современный этап жизни российского общества, связанный с глобализацией информационного пространства, создает новые проблемы для развития личности. В социальном пространстве информация распространяется быстро, благодаря  техническим возможностям. Сама информация часто носит противоречивый, агрессивный и негативный характер и влияет на социальнонравственные ориентиры общественной жизни. В связи с чем, возникает проблема информационной безопасности, без решения которой не представляется возможным полноценное развитие не только личности, но и общества.  Ребенок, включенный в процесс познания, оказывается незащищенным от потоков информации. Пропаганда жестокости средствами СМИ, возрастающая роль Интернета, отсутствие цензуры является не только социальной, но и педагогической проблемой, т.к. напрямую зависит от уровня и качества образованности подрастающего поколения, степени зрелости личности и готовности ее к самореализации в обществе. Поэтому возникает острая необходимость расширения содержания начального общего образования, введения в него новых компонентов, связанных с обучением информационной безопасности.  Большую роль в формировании информационной безопасности играют родители, которые могут, используя широкий арсенал разнообразных методов и приемов, помочь своему ребенку лучше ориентироваться в потоке информации, развивая самостоятельное, критическое осмысление, творческий потенциал, расширяя кругозор и познавательные способности, иными словами – воспитывая культуру общения ребенка с миром. 

Родителям необходимо предпринимать все возможные меры для того, чтобы ребенок мог избежать неприятных для него и его безопасности историй и жизненных ситуаций.  Для этого родители  должны быть грамотными пользователями:   уметь настраивать родительский контроль;  уметь проверять историю посещенных сайтов;  уметь устанавливать и настраивать фильтры на компьютер. И родителям  необходимо объяснить детям несколько несложных правил:  всегда спрашивай родителей о незнакомых вещах в интернете. Они расскажут, что безопасно делать, а что – нет;  не скачивай и не открывай неизвестные тебе  файлы из интернета;   в Интернете нельзя публиковать свою личную информацию;  не нужно отвечать на письма и сообщения тех людей, чьи имена не знакомы;  общаясь в интернете, будь дружелюбен с другими. Не пиши грубых слов!  Но для полноценного и эффективного развития ребенка невозможно создать безопасную информационную среду без участия педагога, т.к. важным условием обеспечения информационной безопасности школьников является совместная работа школы с родителями, в том числе при организации педагогического всеобуча. В научной, научно-популярной и методической литературе содержатся отдельные методические материалы, необходимые для обучения школьников некоторым аспектам информационной безопасности, оказания практической помощи родителям, испытывающим серьезные затруднения в обеспечении безопасного общения детей с компьютером. Прикладное значение имеют рекомендации, раскрывающие влияние психологического, нравственного, интеллектуального, коммуникативного потенциала личности на готовность человека к безопасной жизнедеятельности в информационном обществе. Обсуждение на классных часах мировоззренческих, политических, идеологических, правовых, психологических, нравственных, медицинских аспектов безопасности пользователей компьютерной техники вызывает интерес учащихся, стремление осмыслить факторы риска, характер влияния этих факторов риска на человека и общество, получить представление о средствах и способах защиты, выработать собственное отношение к факторам риска информационного общества. 

В учебных программах, учебниках, методических пособиях по информатике в той или иной степени нашли отражение аспекты проблемы безопасности, в связи с этим информатика в рамках ФГОС НОО введена в программу обучения. Следовательно, учитель информатики может научить школьника уже в начальной школе реагировать на информационную опасность, уметь противостоять ей.  Осознание участниками образовательного процесса актуальности задачи совершенствования информационной безопасности школьников, наличие опыта успешной профилактики негативных тенденций в развитии информационной культуры детей свидетельствуют о наличии практических предпосылок эффективного формирования информационной безопасности младших школьников.