Высупление на междкнародной педагогической конференции конференции

Внедрение экологического комплекса в образовательную программу по биологии для учащихся 7х классов.

Баладинский Иван Владимирович, МАОУ СОШ №168 учитель биологии и географии.

Цель работы: внедрить экологический аспект в курс «Многообразие живых организмов», повысить мировоззрение и общее развитие учеников путем мотивации, развивать компоненты экоцентрического типа экологического сознания.

Задачи:

1)    составить рабочую программу опираясь на авторскую Н.И. Сонина;

2)    разработать задания с экологическим содержанием по данной программе;

3)    создать общую систему рассмотрения групп живых организмов;

4)    подготовить учащихся к олимпиадам разного уровня.

Местом проведения эксперимента стала гимназия № 116. Программа рассчитана на 70 часов и предполагает блочный принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых ор­ганизмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности. Учебник, предлагаемый авторами в соответствии с этой программой, очень трудный. Это объясняется тем, что школьный курс ботаники, зоологии и, отчасти, общей биологии стал рассматриваться в один учебный год в вышеуказанном объеме.

В данном курсе под Экологическим комплексом понимается жизнедеятельность группы живых организмов и их взаимодействие с окружающей средой, а также их роль в жизни человека. В связи с внедрением был разработан комплекс заданий, который должен обеспечить полное владение учебным материалом для решения практических задач и его использования  повседневной жизни.

В комплекс заданий включаются задания разработанные автором, а также задания, разработанные в поурочном планировании по учебнику Н.И. Сонина. В заданиях отрабатываются навыки построения пищевых цепей, пищевых сетей, а также даются домашние контрольные работы с заданием разобрать экологическую роль систематической группы живых организмов на отдельных видах по выбору ученика, для выполнения данной контрольной работы используется дополнительная литература и интернет источники. В конце учебного года составляется одна большая пищевая сеть, которая отображает многообразные связи организмов друг с другом, в результате изучения курса «Многообразие живых организмов» мы приходим к выводам о единстве живой природы, одновременно изучая направления эволюции, общебиологические термины, строение и многообразие живых организмов.

В эксперименте участвовали параллели 7х классов 2008-2009, 2009-2010 годов  обучения.

Результатами эксперимента стали:

1)    разработка и внедрение в образовательный процесс задания с экологическим содержанием по программе Н.И. Сонина;

2)    систематическое повышение уровня знаний по общим вопросам биологии и экологии в классах, принимавших участие в эксперименте;

3)    активное участие классов в олимпиадах разного уровня и занятие призовых мест отдельными учениками;

4)    развитие логического мышления учеников в области общей экологии.

Проведенная в школе работа дает положительные результаты, предполагается дальнейшее внедрение экологических аспектов в образовательный курс Биологии 5х классов, курсы для 6х классов «Живой Организм» и «Введение в Географию».