Визитная карточка к уроку русского языка "Составление предложений и словосочетаний с вопросом на кого? (на что?)"

Визитная карточка урока. Учитель: Маслова Ольга Александровна
Состав класса	Тема и вид урока	Планируемые результаты урока	Технологии применяемые на уроке
В данном классе обучается 6 учащихся, из них 5 мальчиков и 1 девочка. Двое учащихся после кохлеарной имплантации (слуховой возраст девочки 6 лет, мальчика 3 года ), у 3 учащихся двусторонняя сенсоневральная тугоухость   IVст.,  у 1 учащегося  двусторонняя сенсоневральная тугоухость   III ст. Все учащиеся протезированы слуховыми аппаратами, аппараты эффективны. У 4 учащихся речь ближе к достаточно внятной, у 1 учащегося-недостаточно внятная, у 1 учащегося- моло внятная. У 1 учащегося ритмико-интонационная сторона речи развита недостаточно, проявляется склонность к послоговому проговариванию,  голос норма. У 1 учащегося дизартрия, темп речи замедленный. Ритмико-интонационная сторона развита недостаточно, голос тихий. У 1 учащегося понимание обращенной речи крайне ограничено. В самостоятельной речи отдельные искаженные слова. У всех учащихся словарный запас беден и не соответствует возрастной норме. В самостоятельной речи имеется простая фраза с большим количеством аграмматизмов и искажений. При восприятии нового учебного материала требуется зрительная опора в виде табличек.	Класс: 4 Д Предмет: русский язык Тема: «Составление предложений со сл/соч., обозначающими прямой и косвенный объект (на кого? на что?)» Тип урока: обобщение материала	У обучающихся будут сформированы следующие умения: Личностные : положительно относиться и проявлять интерес к изучению предмета. Метапредметные: Регулятивные :  руководствоваться правилами при создании речевого высказывания; осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять ошибки в процессе сличения с образцом. Познавательные:  использовать знаково-символические средства (таблицы, схемы, алгоритмы) для решения языковых задач; осуществлять синтез как составление целого из частей: составлять слова, предложения; Коммуникативные: вступать в минидиалог в зависимости от речевой ситуации;  сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе; воспитывать доброжелательное отношение друг другу. Предметные:  Устанавливать по вопросам связь между словами в предложении; подбирать окончания в соответствии с правилом. Обучающиеся получат возможность научиться: осознать язык как основное средство мышления и общения людей; определять и формулировать цель урока с помощью учителя;  объяснять правильность написания окончаний; формулировать свои мысли в устной форме.	Проблемное обучение (создание проблемной ситуации). Игровая деятельность. Практическая деятельность. Технология сотрудничества и взаимодействия. Икт-технология. Здоровьесберегающие.