Внеаудиторная самостоятельная работа по биологии

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 ФУРМАНОВСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Рассмотрено  на заседании МК Председатель методической комиссии Протокол № 1 от «_____» ________ 20     г

Согласовано Заместитель директора по УМР __________   С.Д.Муранова «_____» __________201  г.

Утверждаю Директор ОГБПОУ Фурмановский технический колледж _____________Н.А. Гречин Приказ №____от « _____» _______201  г

                Методические рекомендации по организации

внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

для профессий среднего профессионального образования по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих

технического профиля

по дисциплине

ОУДБ 08. Биология

г. Фурманов 2015

Разработчик:

ОГБПОУ Фурмановский технический колледж

Преподаватель И.Ю. Лебедева

Введен в действие с « 01» сентября 2015 года 

2. СОДЕРЖАНИЕ

1.	Титульный лист	1
2.	Содержание	2
1.	Пояснительная записка	3
2.	Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы по биологии	4
3.	Самостоятельная работа с методическими рекомендациями  по выполнению задания ВСР	5-35

3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ещё Аристотель заметил, что «…ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле…»

Уважаемые обучающиеся!

Дисциплина  УДБ.08 Биология  по профессиям:  35.01.14 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно – тракторного парка; 08.01.06 Мастер сухого строительства; 13.01.10 Электромонтёр по ремонту и  обслуживанию электрооборудования;  29.01.08 Оператор швейного оборудованияизучается в течение  2 семестров. В процессе обучения учебным планом предусмотрен дифференцированный зачет. Для получения допуска к зачету Вам необходимо в установленные сроки выполнить все задания по внеаудиторной самостоятельной работе (ВСР).

На внеаудиторную самостоятельную работу учебным планом отводится:  18 часов.

  Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами обучающихся в зависимости от цели, объема, уровня сложности,  конкретной тематики. План самостоятельной работы предусматривает выполнение работы по выбору, но в течение 2 семестров Вам необходимо выполнить:

№ пп	Вид самостоятельной работы	Количество ВСР за 1 учебный год
1.	Реферат	3
2.	Презентация	4
3.	Решение генетических  задач	1
5.	Доклад	1
6.	Отчет по экскурсии	1
7.	Решение экологических задач	1

4. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО БИОЛОГИИ

№ п\п	Наименование разделов и тем	Вид самостоятельной работы	Кол-во часов	Результат работы
1	ОУДб.08.01.Введение	Доклад	1	Устная защита
2	ОУДб.08.02. Учение о клетке	Реферат  или презентация	3	Устная защита
3	ОУДб.08.03. Организм. Размножение и индивидуальное развитие  организмов	Реферат  или презентация	2	Устная защита
4	ОУДб.08.04. Основы генетики и селекции	Решение генетических задач Реферат  или презентация	3	Устная защита
5	УДб.08.05. Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение	Реферат или презентация	2	Письменная самостоятельная работа. Устная защита
6	ОУДб.08.06. Происхождение человека	Реферат  или презентация	2	Письменная самостоятельная работа. Устная защита.
7	ОУДб.08.07. Основы экологии	Решение экологических  задач. Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум). Реферат  или презентация	3	Письменная самостоятельная работа. Устная защита.
8	ОУДб.08.08.Бионика	Реферат  или презентация Экскурсии	2	Письменная самостоятельная работа. Устная защита.

5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ ВСР.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 1

Тема № ОУДб.08.01. Введение.

Цель работы: формирование понятия взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

Время выполнения: 1час

Задание: подготовьте доклад по теме:

- «Значение и роль биологии в современном научном мире»

Методические рекомендации  по подготовке доклада:   

Доклад, сообщение  – вид самостоятельной работы, способствующий  формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает критически мыслить. При написании доклада, сообщения  по заданной теме составляют план, подбирают основные источники. В процессе работы с источниками, систематизируют полученные сведения, делают выводы и обобщения. Подготовка доклада, сообщения  требует от обучающегося большой самостоятельности и серьезной интеллектуальной работы, которая принесет наибольшую пользу, если будет включать с себя следующие этапы:

- изучение наиболее важных научных работ по данной теме, перечень которых, как правило, дает сам преподаватель;

- анализ изученного материала, выделение наиболее значимых для раскрытия темы фактов, мнений разных ученых и научных положений;

- обобщение и логическое построение материала доклада, сообщения например, в форме развернутого плана;

- написание текста доклада, сообщения  с соблюдением требований научного стиля.

Построение доклада, сообщения включает три части: вступление, основную часть и заключение. Во вступлении указывается тема доклада, устанавливается логическая связь ее с другими темами или место рассматриваемой проблемы среди других проблем, дается краткий обзор источников, на материале которых раскрывается тема, и т.п. Основная часть должна иметь четкое логическое построение, в ней должна быть раскрыта тема доклада. В заключении обычно подводятся итоги, формулируются выводы, подчеркивается значение рассмотренной проблемы и т.п.

Критерии оценки доклада:

1.         Четкость постановки цели (max 2 балла):

1.1.      нет цели;

1.2.      цель нечеткая;

1.3.      цель четко обозначена.

2.         Качество доклада (max 2 баллов):

2.1.      докладчик зачитывает;

2.2.      докладчик рассказывает, но не объясняет суть работы;

2.3.      четко выстроен доклад;

2.4.      доклад сопровождается иллюстративным материалом;

2.5.      доклад производит выдающееся впечатление.

3.         Четкость выводов, обобщающих доклад (max 2 балла):

3.1.      выводы имеются, но они не доказаны;

3.2.      выводы не четкие;

3.3.      выводы полностью характеризуют работу.

4.         Качество ответов на вопросы (max 1 балла):

4.1.      докладчик не может четко ответить на вопросы;

4.2.      не может ответить на большинство вопросов;

4.3.      отвечает на большинство вопросов.

5.         Умение держаться перед аудиторией (max 1 балла)

ОЦЕНКА: «5»- 8-7 баллов

                   «4» - 6-4  баллов

                   «3»  – 3 балла.

Вопросы для самоконтроля:

1.      Что изучает биология?

2.      Какие  методы  применяются при изучении биологии?

3.      Какое значение имеет биология в современном научном мире?

Рекомендуемая литература:

1. Лернер Г.И. Биология: полный справочник для подготовки к ЕГЭ, /Г.И.Лернер. – М.: АСТ; Астрель; Владимир:ВКТ, 2009. – 350, с.

2. А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник «Общая биология 10 – 11 класс», М.: Дрофа, 2008.

3.  Константинов В.М., Рязанова А.К «Общая биология».Учебное пособие для СПО. М., «Академия», 2006

4. http://fcior.edu.ru

5. http:// school-collection.edu.ru

Внеаудиторная самостоятельная работа № 2

Тема № ОУДб.08.02. Учение о клетке

Цель работы: формирование умения владеть  культурой мышления, способности  к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, формирование собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, формирование уверенного  пользования биологической терминологией и символикой.

Время выполнения: 3час

Задание: напишите  реферат или создайте презентацию по одной из следующих тем:

-  «Органические вещества растительной клетки, доказательства их наличия в растении»

- «Неорганические вещества клеток растений. Доказательства их наличия и роли в растении»

- «Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни растения»

- «Доказательства передвижения органически хи неорганических веществ в растении» - - -- «Витамины, ферменты и гормоны и их роль в организме. Нарушения при их недостатке и избытке»

- «Прокариотические организмы и их роль в биоценозах»

- «Практическое значение прокариотических организмов (на примерах конкретных видов)

- «Клетка эукариотических организмов. Мембранный принцип ее организации»

- «Структурное и функциональное различие растительной и животной клеток»

- «Митохондрии как энергетические станции клеток. Стадии энергетического обмена в различных частях митохондрий»

- «Строение и функции рибосом и их роль в биосинтезе белка»

-«Ядро как центр управления жизнедеятельности клетки, сохранения и передачи наследственных признаков в поколениях»

- «Клеточная теория строения организмов. История и современное состояние»

- «Профилактика вирусных заболеваний»

- «Практические доказательства образования органических веществ в растении путем фотосинтеза. Повышение продуктивности фотосинтеза в искусственных экологических системах»

- «Доказательства передвижения органически хи неорганических веществ в растении»

- «Создание и поддержание культур бактерий, одноклеточных водорослей, простейших. Наблюдения за их строением и жизнедеятельностью»

- «Доказательства разной интенсивности метаболизма в разных условиях у растений и животных»

- «Передача наследственной информации в клетке»

- «Значение и роль биосинтеза белка»

Методические рекомендации по написанию реферата:   

Реферат – это самостоятельная учебно-исследовательская работа обучающегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала должно носить проблемно-поисковый характер.

Этапы работы над рефератом

1. Формулирование темы. Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но оригинальной, интересной по содержанию.

2. Подбор и изучение основных источников по теме ( не менее 8-10).

3. Составление библиографии в соответствии с ГОСТом.

4. Обработка и систематизация информации.

5. Разработка плана реферата.

6. Написание реферата.

7. Публичное выступление с результатами исследования на семинарском занятии

Содержание работы должно отражать:

- знание современного состояния проблемы;

- обоснование выбранной темы;

- использование известных результатов и фактов;

- полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой;

 -актуальность поставленной проблемы;

 -материал, подтверждающий научную либо практическую значимость.

Структура реферата:

- Титульный лист

- План (простой или развернутый с указанием страниц реферата).

- Введение с актуальностью

- Основная часть, которая может быть разбита на главы и параграфы

- Заключение

- Литература

- Приложения

Защита реферата

Основной задачей устного выступления является не стремление обучающегося максимально полно или кратко прочитать реферат, а краткими и выборочными доказательствами (по некоторым из перечня озвученных обобщений) рассказать о своём реферате, подчёркивая его авторско-аналитические характеристики, логическую структурность и завершённость.

На выступление дается примерно 10-15 минут, поэтому обучающийся дома заблаговременно составляет расширенный план-конспект устного доклада (с кратким изложением реферата).

Докладчику в процессе устной защиты реферата важно ответить на вопросы: Как называется реферат? Из каких элементов состоит его структура (структура реферата – его план)? О чём говорится в каждом разделе его структуры: во «Введении» (в чём заключается актуальность научной проблемы, в чём заключаются цель и задачи реферата)? Какие источники использовал автор при написании своего реферата.

Критерии оценивания реферата:

1 Соответствие реферата теме (max 1 балл)

2 Глубина и полнота раскрытия темы (max 2 балла)

3 Адекватность передачи первоисточников (max 2 балла)

4 Логичность, связанность (max 2 балла)

5 Доказательность (max 1 балл)

6 Структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их оптимальное соотношение) (max 1 балл)

7 Оформление (наличие плана, списка литературы, культура цитирования, сноски и т. д.) (max 1 балл)

8 Языковая правильность (max 2 балла)

ОЦЕНКА:   «5»   - 12 - 11 баллов      

                  «4»   -  10 – 9  баллов      

                  «3»    -   меньше 7  баллов 

Методические рекомендации по созданию презентаций:

Логическая последовательность создания презентации:

- структуризация учебного материала

- составление сценария презентации

- разработка дизайна мультимедийного пособия

- подготовка медиафрагментов (аудио, видео, анимация, текст)

- проверка на работоспособность всех элементов презентации.

Критерии оценивания презентаций:

(по каждому пункту отмечается 1 – присутствует, 0 – отсутствует)

1.         Содержание презентации (макс. 2 балла)

1.1.      соответствует представляемому материалу

1.2.      Количество слайдов адекватно содержанию

1.3.      Оформлен титульный слайд

2.         Текст на слайде (макс. 2 балла)

2.1.      Текст читается хорошо (выбран нужный размер шрифта)

2.2.      Текст на слайде представляет собой опорный конспект (не перегружен словами)

2.3.      Ошибки и опечатки отсутствуют

3.         Анимация (макс. 3 балла)

3.1.      Не используются эффекты с резкой сменой позиции (прыгающие, крутящиеся по экрану), которые мешают восприятию информации

3.2.      Презентация не перегружена эффектами

3.3.      Анимация применена целенаправленно

4.         Иллюстрационный материал (макс. 3 балла)

4.1.      Материал не скучен, есть иллюстрации

4.2.      помогает наиболее полно раскрыть тему, не отвлекает от содержания выступления

4.3.      средства визуализации (таблицы, схемы, графики) соответствует содержанию

5.         Цветовое решение презентации (макс. 2 балла)

5.1.      Выдержан единый стиль презентации

5.2.      Цвет презентации не отвлекает внимание от содержания

5.3.      Цвета фона и шрифта контрастны

ОЦЕНКА: «5»- 12-11 баллов

                     «4» - 9 баллов

                     «3» - 7 баллов

Вопросы для самоконтроля:

1.      Какие химические вещества входят в состав клетки?

2.      Назовите основные органоиды клетки и их функции?

3.      В чем заключаются особенности пластического и энергетического обмена?

Рекомендуемая литература:

1. Беляев Д.К. , Дымшиц Г.М. Биология , 10-11 класс. Общая биология. – М.: 2012

Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. – М.: 2014

2. Никитинская Т.В. Биология. Карманный справочник. – М.: 2015 2 5

3. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология Базовый уровень, 10-11 класс. – М.: 2010

4. Сухорукова Л.Н. Кучменко В.С. Иванова Т.В. Биология,10-11класс. – М.: 2011

5. Теремов А.В., Петросова Р.А. Биология, биологические системы и процессы. – М.: 2012

6. Интернет-ресурсы:

http://biology.asvu.ru/

http://college.ru/biology/

http://www.informika.ru/text/inftech/edu/edujava/biology/

http://school-collection.edu.ru

http://fcior.edu.ru/

Внеаудиторная самостоятельная работа № 3

Тема №ОУДб.08.03. Организм. Размножение и индивидуальное развитие  организмов

Цель работы: формирование способности  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики, вирусных и других заболеваний, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании), формирование собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, формирование уверенного  пользования биологической терминологией и символикой.

Время выполнения: 2часа

Задание: напишите  реферат или создайте презентацию по одной из следующих тем:

-  «Бесполое размножение, его многообразие и практическое использование»,

- «Половое размножение и его биологическое значение»,

- «Чередование полового и бесполого размножения в жизненных циклах хвощей, папоротников, простейших»,

- «Партеногенез и гиногенез у позвоночных животных и их биологическое значение»,

- «Эмбриологические доказательства эволюционного родства животных»,

- «Биологическое значение метаморфоза в постэмбриональном развитии животных»,

- «Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие организмов»,

- «Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка».

Методические рекомендации по написанию реферата:   

Реферат – это самостоятельная учебно-исследовательская работа обучающегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала должно носить проблемно-поисковый характер.

Этапы работы над рефератом

1. Формулирование темы. Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но оригинальной, интересной по содержанию.

2. Подбор и изучение основных источников по теме ( не менее 8-10).

3. Составление библиографии в соответствии с ГОСТом.

4. Обработка и систематизация информации.

5. Разработка плана реферата.

6. Написание реферата.

7. Публичное выступление с результатами исследования на семинарском занятии

Содержание работы должно отражать:

- знание современного состояния проблемы;

- обоснование выбранной темы;

- использование известных результатов и фактов;

- полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой;

 -актуальность поставленной проблемы;

 -материал, подтверждающий научную либо практическую значимость.

Структура реферата:

- Титульный лист

- План (простой или развернутый с указанием страниц реферата).

- Введение с актуальностью

- Основная часть, которая может быть разбита на главы и параграфы

- Заключение

- Литература

- Приложения

Защита реферата

Основной задачей устного выступления является не стремление обучающегося максимально полно или кратко прочитать реферат, а краткими и выборочными доказательствами (по некоторым из перечня озвученных обобщений) рассказать о своём реферате, подчёркивая его авторско-аналитические характеристики, логическую структурность и завершённость.

На выступление дается примерно 10-15 минут, поэтому обучающийся дома заблаговременно составляет расширенный план-конспект устного доклада (с кратким изложением реферата).

Докладчику в процессе устной защиты реферата важно ответить на вопросы: Как называется реферат? Из каких элементов состоит его структура (структура реферата – его план)? О чём говорится в каждом разделе его структуры: во «Введении» (в чём заключается актуальность научной проблемы, в чём заключаются цель и задачи реферата)? Какие источники использовал автор при написании своего реферата.

Критерии оценивания реферата:

1 Соответствие реферата теме (max 1 балл)

2 Глубина и полнота раскрытия темы (max 2 балла)

3 Адекватность передачи первоисточников (max 2 балла)

4 Логичность, связанность (max 2 балла)

5 Доказательность (max 1 балл)

6 Структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их оптимальное соотношение) (max 1 балл)

7 Оформление (наличие плана, списка литературы, культура цитирования, сноски и т. д.) (max 1 балл)

8 Языковая правильность (max 2 балла)

ОЦЕНКА:   «5»   - 12 - 11 баллов      

                  «4»   -  10 – 9  баллов      

                  «3»    -   меньше 7  баллов 

Методические рекомендации по созданию презентаций:

Логическая последовательность создания презентации:

- структуризация учебного материала

- составление сценария презентации

- разработка дизайна мультимедийного пособия

- подготовка медиафрагментов (аудио, видео, анимация, текст)

- проверка на работоспособность всех элементов презентации.

Критерии оценивания презентаций:

(по каждому пункту отмечается 1 – присутствует, 0 – отсутствует)

1.         Содержание презентации (макс. 2 балла)

1.1.      соответствует представляемому материалу

1.2.      Количество слайдов адекватно содержанию

1.3.      Оформлен титульный слайд

2.         Текст на слайде (макс. 2 балла)

2.1.      Текст читается хорошо (выбран нужный размер шрифта)

2.2.      Текст на слайде представляет собой опорный конспект (не перегружен словами)

2.3.      Ошибки и опечатки отсутствуют

3.         Анимация (макс. 3 балла)

3.1.      Не используются эффекты с резкой сменой позиции (прыгающие, крутящиеся по экрану), которые мешают восприятию информации

3.2.      Презентация не перегружена эффектами

3.3.      Анимация применена целенаправленно

4.         Иллюстрационный материал (макс. 3 балла)

4.1.      Материал не скучен, есть иллюстрации

4.2.      помогает наиболее полно раскрыть тему, не отвлекает от содержания выступления

4.3.      средства визуализации (таблицы, схемы, графики) соответствует содержанию

5.         Цветовое решение презентации (макс. 2 балла)

5.1.      Выдержан единый стиль презентации

5.2.      Цвет презентации не отвлекает внимание от содержания

5.3.      Цвета фона и шрифта контрастны

ОЦЕНКА: «5»- 12-11 баллов

                     «4» - 9 баллов

                     «3» - 7 баллов

Вопросы для самоконтроля:

1. В чем заключается биологическое значение мейоза?

2. Назовите сходства и различия в образовании мужских и женских половых клеток.

3. Назовите основные стадии эмбрионального развития.

Рекомендуемая литература:

1. Беляев Д.К. , Дымшиц Г.М. Биология , 10-11 класс. Общая биология. – М.: 2012

2. Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. – М.: 2014

3. Никитинская Т.В. Биология. Карманный справочник. – М.: 2015 2 5

4. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология Базовый 4. уровень, 10-11 класс. – М.: 2010

5. Сухорукова Л.Н. Кучменко В.С. Иванова Т.В. Биология,10-11класс. – М.: 2011

6. Теремов А.В., Петросова Р.А. Биология, биологические системы и процессы. – М.: 2012

Интернет-ресурсы:

http://ru.wikipedia.org/.

http://school-collection.edu.ru/

http://fcior.edu.ru/

Внеаудиторная самостоятельная работа № 4

Тема № ОУДб.08.04. Основы генетики и селекции

Цель работы: формирование умениявладеть культурой мышления, способности  к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, повышение  интеллектуального  уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру, уверенного пользования биологической терминологией и символикой.

Время выполнения: 3часа

Задание 1: решите следующие генетические задачи по вариантам:

№ п/п	Вариант 1	Вариант 2
1.	Скрещивали кроликов: гомозиготную самку с обычной шерстью и висячими ушами и гомозиготного самца с удлинённой шерстью и стоячими ушами. Какими будут гибриды первого поколения, если обычная шерсть и стоячие уши – доминантные признаки?	У душистого горошка высокий рост доминирует над карликовым, зелёные бобы – над жёлтыми. Какими будут гибриды при скрещивании гомозиготного растения высокого роста с жёлтыми бобами и карлика с жёлтыми бобами?
2.	У томатов красная окраска плода доминирует над желтой. Переопылили два растения с красной окраской плодов: одно было гомозиготным, другое гетерозиготным. Растения с какими плодами вырастут в первом поколении?	У морских свинок черная окраска шерсти доминирует над белой. Скрестили двух гетерозиготных самца и самку. Какими будут гибриды первого поколения?

Методические рекомендации по решению генетических задач:

1. Внимательно прочитай условие генетической задачи. 

2.Если при скрещивании двух фенотипически одинаковых особей в их потомстве наблюдается расщепление признаков, то эти особи гетерозиготны. 

3.Если в результате скрещивания особей, отличающихся фенотипически по одной паре признаков, получается потомство, у которого наблюдается расщепление по этой паре признаков, то одна из родительских особей была гетерозиготна, а другая гетерозиготна по рецессивному признаку. 

4. Если при скрещивании фенотипически одинаковых особей ( по одной паре признаков) в первом поколении происходит расщепление признаков на три фенотипические группы в отношениях1:2:1, то это свидетельствует о неполном доминировании и о том, что родительские особи гетерозиготны. 

5. Если при скрещивании двух фенотипически одинаковых особей в потомстве происходит расщепление признаков в отношении 9:3:3:1, то исходные особи были гетерозиготными. 

6. Если при скрещивании двух фенотипически одинаковых особей в потомстве происходит расщепление признаков в отношениях 9:3:4, 9:6:1, 9:7, 12:3:3:1, 13:3, 15:1, то это свидетельствует о явлении взаимодействия генов; при этом расщепление в отношениях 12:3:1. 13:3 –об эпистатическом взаимодействии, а 15:1 –о полимерном взаимодействии. 

7. Помните,что наследуются гены, а не признаки. 

8. Все генетические задачи, какой бы темы они не касались ( моно- или полигибридное скрещивание, аутосомное или сцепленное с полом наследование и т.д.), сводятся к трем типам: расчетные, на определение генотипа, на определение характера наследования признака.
9. Общие требования к оформлению записей условия задачи и ее решения. 
При решении задач употребляй следующие обозначения:

♀-« зеркало Венеры», обозначают женский пол, используют при записи генотипа матери;

♂- « щит и копье Марса», обозначают мужской пол, используют для записи генотипа отца; 
Р- родители ( от лат.Parental); 
F1-  потомство первого поколения, F2- потомство второго поколения; 
Х –косой крест, знак, обозначающий скрещивание.

В схемах скрещивания генотип матери следует писать слева, генотип отца справа. (Например, в случае моногибридного скрещивания запись будет иметь вид: ♀АА Х ♂ аа).
А, В, С и т.д.-гены, определяющие проявление доминантного признака. 
а, в, с –гены, определяющие проявление рецессивного признака.

Например, А- ген желтой окраски семени гороха, а- ген зеленой окраски гороха.

Запись неверная: А –желтая окраска семян гороха; а –зеленая окраска семян гороха.

Критерии оценивания решения генетических задач:

1. Логика рассуждений при решении – 3 балла

2. Рациональный способ решения – 3 балла

3. Правильность оформления – 2 балла

Для получения оценки по данной работе необходимо решить  две задачи.

Расчѐт баллов произведен на две  задачи.

Максимальное количество баллов – 16

«5» - 15-16 балла

«4» - 12-14 балл

«3» - 9-11 баллов

«2» - 0-8 баллов

Задание  2. Напишите  реферат или создайте презентацию по одной из следующих тем:

-  «Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение»,

- «Закономерности модификационной и генотипической изменчивости»

- «Драматические страницы в истории развития генетики»

- «Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении»

- «Центры многообразия и происхождения культурных растений»

- «Центры многообразия и происхождения домашних животных»

- «Значение изучения предковых форм для современной селекции»

- «История происхождения отдельных сортов культурных растений»

- «Жизнь и деятельность Н.И. Вавилова»

- «Транс генные растения»

- «Транс генные животные. Для чего они нужны?»

- «Клонирование человека как этическая проблема»

Методические рекомендации по написанию реферата:   

Реферат – это самостоятельная учебно-исследовательская работа обучающегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала должно носить проблемно-поисковый характер.

Этапы работы над рефератом

1. Формулирование темы. Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но оригинальной, интересной по содержанию.

2. Подбор и изучение основных источников по теме ( не менее 8-10).

3. Составление библиографии в соответствии с ГОСТом.

4. Обработка и систематизация информации.

5. Разработка плана реферата.

6. Написание реферата.

7. Публичное выступление с результатами исследования на семинарском занятии

Содержание работы должно отражать:

- знание современного состояния проблемы;

- обоснование выбранной темы;

- использование известных результатов и фактов;

- полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой;

 -актуальность поставленной проблемы;

 -материал, подтверждающий научную либо практическую значимость.

Структура реферата:

- Титульный лист

- План (простой или развернутый с указанием страниц реферата).

- Введение с актуальностью

- Основная часть, которая может быть разбита на главы и параграфы

- Заключение

- Литература

- Приложения

Защита реферата

Основной задачей устного выступления является не стремление обучающегося максимально полно или кратко прочитать реферат, а краткими и выборочными доказательствами (по некоторым из перечня озвученных обобщений) рассказать о своём реферате, подчёркивая его авторско-аналитические характеристики, логическую структурность и завершённость.

На выступление дается примерно 10-15 минут, поэтому обучающийся дома заблаговременно составляет расширенный план-конспект устного доклада (с кратким изложением реферата).

Докладчику в процессе устной защиты реферата важно ответить на вопросы: Как называется реферат? Из каких элементов состоит его структура (структура реферата – его план)? О чём говорится в каждом разделе его структуры: во «Введении» (в чём заключается актуальность научной проблемы, в чём заключаются цель и задачи реферата)? Какие источники использовал автор при написании своего реферата.

Критерии оценивания реферата:

1 Соответствие реферата теме (max 1 балл)

2 Глубина и полнота раскрытия темы (max 2 балла)

3 Адекватность передачи первоисточников (max 2 балла)

4 Логичность, связанность (max 2 балла)

5 Доказательность (max 1 балл)

6 Структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их оптимальное соотношение) (max 1 балл)

7 Оформление (наличие плана, списка литературы, культура цитирования, сноски и т. д.) (max 1 балл)

8 Языковая правильность (max 2 балла)

ОЦЕНКА:   «5»   - 12 - 11 баллов      

                  «4»   -  10 – 9  баллов      

                  «3»    -   меньше 7  баллов 

Методические рекомендации по созданию презентаций:

Логическая последовательность создания презентации:

- структуризация учебного материала

- составление сценария презентации

- разработка дизайна мультимедийного пособия

- подготовка медиафрагментов (аудио, видео, анимация, текст)

- проверка на работоспособность всех элементов презентации.

Критерии оценивания презентаций:

(по каждому пункту отмечается 1 – присутствует, 0 – отсутствует)

1.         Содержание презентации (макс. 2 балла)

1.1.      соответствует представляемому материалу

1.2.      Количество слайдов адекватно содержанию

1.3.      Оформлен титульный слайд

2.         Текст на слайде (макс. 2 балла)

2.1.      Текст читается хорошо (выбран нужный размер шрифта)

2.2.      Текст на слайде представляет собой опорный конспект (не перегружен словами)

2.3.      Ошибки и опечатки отсутствуют

3.         Анимация (макс. 3 балла)

3.1.      Не используются эффекты с резкой сменой позиции (прыгающие, крутящиеся по экрану), которые мешают восприятию информации

3.2.      Презентация не перегружена эффектами

3.3.      Анимация применена целенаправленно

4.         Иллюстрационный материал (макс. 3 балла)

4.1.      Материал не скучен, есть иллюстрации

4.2.      помогает наиболее полно раскрыть тему, не отвлекает от содержания выступления

4.3.      средства визуализации (таблицы, схемы, графики) соответствует содержанию

5.         Цветовое решение презентации (макс. 2 балла)

5.1.      Выдержан единый стиль презентации

5.2.      Цвет презентации не отвлекает внимание от содержания

5.3.      Цвета фона и шрифта контрастны

ОЦЕНКА: «5»- 12-11 баллов

                     «4» - 9 баллов

                     «3» - 7 баллов

Вопросы для самоконтроля:

1. Объясните понятия моногибридного и дигибридного скрещивания.

2. Какие законы Г. Менделя вы знаете?

3. В чем заключаются различия между модификационной и наследственной изменчивостью?

Рекомендуемая литература:

1. Крестьянинов В.Ю., Вайнер Г.Б. "Сборник задач по генетике с решениями", электронная версия учебника.www.licey.net

2. Беляев Д.К. , Дымшиц Г.М. Биология , 10-11 класс. Общая биология. – М.: 2012

3. Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. – М.: 2014

4. Никитинская Т.В. Биология. Карманный справочник. – М.: 2015 2 5

5. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология Базовый уровень, 10-11 класс. – М.: 2010

6. Сухорукова Л.Н. Кучменко В.С. Иванова Т.В. Биология,10-11класс. – М.: 2011

7. Теремов А.В., Петросова Р.А. Биология, биологические системы и процессы. – М.: 2012

Интернет-ресурсы:

www.edu.ru 

www.rusedu.ru 

http://biology.asvu.ru/

http://college.ru/biology/

http://www.informika.ru/text/inftech/edu/edujava/biology/

Внеаудиторная самостоятельная работа № 5

Тема №ОУДб.08.05.Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение

Цель работы: формирование чувства гордости и уважения  к истории и достижениям отечественной биологической науки; формирование  представления  о целостной естественнонаучной картине мира, повышение  интеллектуального  уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни) в ходе работы с различными источниками информации

Время выполнения: 2часа

Задание: напишите  реферат или создайте презентацию по одной из следующих тем:

- «История развития эволюционных идей до Ч. Дарвина»,

- «Система природы» К. Линнея и ее значение для развития биологии»,

- «Эволюционные идеи Ж.Б. Ламарка и их значение для развития биологии»,

- «Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч. Дарвина»,

- «Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции»,

- «Формирование устойчивых популяций микроорганизмов и вредителей культурных растений к воздействию ядохимикатов как доказательство их адаптивных возможностей»,

- «Ароморфозы в эволюции позвоночных и беспозвоночных животных»,

- «Жизнь и деятельность Ч. Дарвина»,

- «Современные представления о зарождении жизни. Различные гипотезы происхождения»,

- «Принципы и закономерности развития жизни на Земле»,

- «Ранние этапы развития жизни на Земле»,

- «Причины и возможная история выхода на сушу растений и животных»,

- «Расцвет рептилий в мезозое и возможные причины исчезновения динозавров»,

- «Современные представления о происхождении птиц и зверей»,

- «Влияние движения материков и оледенений на формирование современной растительности и животного мира»,

- «Первопроходцы суши»,

- «Первые завоеватели воздуха».

Методические рекомендации по написанию реферата:   

Реферат – это самостоятельная учебно-исследовательская работа обучающегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала должно носить проблемно-поисковый характер.

Этапы работы над рефератом

1. Формулирование темы. Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но оригинальной, интересной по содержанию.

2. Подбор и изучение основных источников по теме ( не менее 8-10).

3. Составление библиографии в соответствии с ГОСТом.

4. Обработка и систематизация информации.

5. Разработка плана реферата.

6. Написание реферата.

7. Публичное выступление с результатами исследования на семинарском занятии

Содержание работы должно отражать:

- знание современного состояния проблемы;

- обоснование выбранной темы;

- использование известных результатов и фактов;

- полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой;

 -актуальность поставленной проблемы;

 -материал, подтверждающий научную либо практическую значимость.

Структура реферата:

- Титульный лист

- План (простой или развернутый с указанием страниц реферата).

- Введение с актуальностью

- Основная часть, которая может быть разбита на главы и параграфы

- Заключение

- Литература

- Приложения

Защита реферата

Основной задачей устного выступления является не стремление обучающегося максимально полно или кратко прочитать реферат, а краткими и выборочными доказательствами (по некоторым из перечня озвученных обобщений) рассказать о своём реферате, подчёркивая его авторско-аналитические характеристики, логическую структурность и завершённость.

На выступление дается примерно 10-15 минут, поэтому обучающийся дома заблаговременно составляет расширенный план-конспект устного доклада (с кратким изложением реферата).

Докладчику в процессе устной защиты реферата важно ответить на вопросы: Как называется реферат? Из каких элементов состоит его структура (структура реферата – его план)? О чём говорится в каждом разделе его структуры: во «Введении» (в чём заключается актуальность научной проблемы, в чём заключаются цель и задачи реферата)? Какие источники использовал автор при написании своего реферата.

Критерии оценивания реферата:

1 Соответствие реферата теме (max 1 балл)

2 Глубина и полнота раскрытия темы (max 2 балла)

3 Адекватность передачи первоисточников (max 2 балла)

4 Логичность, связанность (max 2 балла)

5 Доказательность (max 1 балл)

6 Структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их оптимальное соотношение) (max 1 балл)

7 Оформление (наличие плана, списка литературы, культура цитирования, сноски и т. д.) (max 1 балл)

8 Языковая правильность (max 2 балла)

ОЦЕНКА:   «5»   - 12 - 11 баллов      

                  «4»   -  10 – 9  баллов      

                  «3»    -   меньше 7  баллов 

Методические рекомендации по созданию презентаций:

Логическая последовательность создания презентации:

- структуризация учебного материала

- составление сценария презентации

- разработка дизайна мультимедийного пособия

- подготовка медиафрагментов (аудио, видео, анимация, текст)

- проверка на работоспособность всех элементов презентации.

Критерии оценивания презентаций:

(по каждому пункту отмечается 1 – присутствует, 0 – отсутствует)

1.         Содержание презентации (макс. 2 балла)

1.1.      соответствует представляемому материалу

1.2.      Количество слайдов адекватно содержанию

1.3.      Оформлен титульный слайд

2.         Текст на слайде (макс. 2 балла)

2.1.      Текст читается хорошо (выбран нужный размер шрифта)

2.2.      Текст на слайде представляет собой опорный конспект (не перегружен словами)

2.3.      Ошибки и опечатки отсутствуют

3.         Анимация (макс. 3 балла)

3.1.      Не используются эффекты с резкой сменой позиции (прыгающие, крутящиеся по экрану), которые мешают восприятию информации

3.2.      Презентация не перегружена эффектами

3.3.      Анимация применена целенаправленно

4.         Иллюстрационный материал (макс. 3 балла)

4.1.      Материал не скучен, есть иллюстрации

4.2.      помогает наиболее полно раскрыть тему, не отвлекает от содержания выступления

4.3.      средства визуализации (таблицы, схемы, графики) соответствует содержанию

5.         Цветовое решение презентации (макс. 2 балла)

5.1.      Выдержан единый стиль презентации

5.2.      Цвет презентации не отвлекает внимание от содержания

5.3.      Цвета фона и шрифта контрастны

ОЦЕНКА: «5»- 12-11 баллов

                     «4» - 9 баллов

                     «3» - 7 баллов

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие гипотезы происхождения жизни вам известны?

2. Какую роль сыграло эволюционное учение для формирования естественно - научной картины мира?

3. Расскажите об основных этапах развития жизни на Земле.

Рекомендуемая литература:

1. Беляев Д.К. , Дымшиц Г.М. Биология , 10-11 класс. Общая биология. – М.: 2012

2. Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. – М.: 2014

3. Никитинская Т.В. Биология. Карманный справочник. – М.: 2015 2 5

4. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология Базовый уровень, 10-11 класс. – М.: 2010

5. Сухорукова Л.Н. Кучменко В.С. Иванова Т.В. Биология,10-11класс. – М.: 2011

6. Теремов А.В., Петросова Р.А. Биология, биологические системы и процессы. – М.: 2012

Интернет – ресурсы:

http://biology.asvu.ru/

http://college.ru/biology/

http://www.informika.ru/text/inftech/edu/edujava/biology/

www.edu.ru 

www.rusedu.ru -

Внеаудиторная самостоятельная работа № 6

Тема № ОУДб.08.06.Происхождение человека

Цель работы: формирование  представления  о целостной естественнонаучной картине мира, сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о происхождении человека) в ходе работы с различными источниками информации.

Время выполнения: 2часа

Задание: напишите  реферат или создайте презентацию по одной из следующих тем:

- «Эволюция приматов и этапы эволюции человека»,

- «Современный этап развития человечества. Человеческие расы»,

- « Опасность расизма».

Методические рекомендации по написанию реферата:   

Реферат – это самостоятельная учебно-исследовательская работа обучающегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала должно носить проблемно-поисковый характер.

Этапы работы над рефератом

1. Формулирование темы. Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но оригинальной, интересной по содержанию.

2. Подбор и изучение основных источников по теме ( не менее 8-10).

3. Составление библиографии в соответствии с ГОСТом.

4. Обработка и систематизация информации.

5. Разработка плана реферата.

6. Написание реферата.

7. Публичное выступление с результатами исследования на семинарском занятии

Содержание работы должно отражать:

- знание современного состояния проблемы;

- обоснование выбранной темы;

- использование известных результатов и фактов;

- полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой;

 -актуальность поставленной проблемы;

 -материал, подтверждающий научную либо практическую значимость.

Структура реферата:

- Титульный лист

- План (простой или развернутый с указанием страниц реферата).

- Введение с актуальностью

- Основная часть, которая может быть разбита на главы и параграфы

- Заключение

- Литература

- Приложения

Защита реферата

Основной задачей устного выступления является не стремление обучающегося максимально полно или кратко прочитать реферат, а краткими и выборочными доказательствами (по некоторым из перечня озвученных обобщений) рассказать о своём реферате, подчёркивая его авторско-аналитические характеристики, логическую структурность и завершённость.

На выступление дается примерно 10-15 минут, поэтому обучающийся дома заблаговременно составляет расширенный план-конспект устного доклада (с кратким изложением реферата).

Докладчику в процессе устной защиты реферата важно ответить на вопросы: Как называется реферат? Из каких элементов состоит его структура (структура реферата – его план)? О чём говорится в каждом разделе его структуры: во «Введении» (в чём заключается актуальность научной проблемы, в чём заключаются цель и задачи реферата)? Какие источники использовал автор при написании своего реферата.

Критерии оценивания реферата:

1 Соответствие реферата теме (max 1 балл)

2 Глубина и полнота раскрытия темы (max 2 балла)

3 Адекватность передачи первоисточников (max 2 балла)

4 Логичность, связанность (max 2 балла)

5 Доказательность (max 1 балл)

6 Структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их оптимальное соотношение) (max 1 балл)

7 Оформление (наличие плана, списка литературы, культура цитирования, сноски и т. д.) (max 1 балл)

8 Языковая правильность (max 2 балла)

ОЦЕНКА:   «5»   - 12 - 11 баллов      

                  «4»   -  10 – 9  баллов      

                  «3»    -   меньше 7  баллов 

Методические рекомендации по созданию презентаций:

Логическая последовательность создания презентации:

- структуризация учебного материала

- составление сценария презентации

- разработка дизайна мультимедийного пособия

- подготовка медиафрагментов (аудио, видео, анимация, текст)

- проверка на работоспособность всех элементов презентации.

Критерии оценивания презентаций:

(по каждому пункту отмечается 1 – присутствует, 0 – отсутствует)

1.         Содержание презентации (макс. 2 балла)

1.1.      соответствует представляемому материалу

1.2.      Количество слайдов адекватно содержанию

1.3.      Оформлен титульный слайд

2.         Текст на слайде (макс. 2 балла)

2.1.      Текст читается хорошо (выбран нужный размер шрифта)

2.2.      Текст на слайде представляет собой опорный конспект (не перегружен словами)

2.3.      Ошибки и опечатки отсутствуют

3.         Анимация (макс. 3 балла)

3.1.      Не используются эффекты с резкой сменой позиции (прыгающие, крутящиеся по экрану), которые мешают восприятию информации

3.2.      Презентация не перегружена эффектами

3.3.      Анимация применена целенаправленно

4.         Иллюстрационный материал (макс. 3 балла)

4.1.      Материал не скучен, есть иллюстрации

4.2.      помогает наиболее полно раскрыть тему, не отвлекает от содержания выступления

4.3.      средства визуализации (таблицы, схемы, графики) соответствует содержанию

5.         Цветовое решение презентации (макс. 2 балла)

5.1.      Выдержан единый стиль презентации

5.2.      Цвет презентации не отвлекает внимание от содержания

5.3.      Цвета фона и шрифта контрастны

ОЦЕНКА: «5»- 12-11 баллов

                     «4» - 9 баллов

                     «3» - 7 баллов

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие современные гипотезы о происхождении человека вы знаете?

2. Приведите доказательства родства человека с животными млекопитающими.

3. В чем заключается родство и единство происхождения человеческих рас?

Рекомендуемая литература:

1. Беляев Д.К. , Дымшиц Г.М. Биология , 10-11 класс. Общая биология. – М.: 2012

2. Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. – М.: 2014

3. Никитинская Т.В. Биология. Карманный справочник. – М.: 2015 2 5

4. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология Базовый уровень, 10-11 класс. – М.: 2010

5. Сухорукова Л.Н. Кучменко В.С. Иванова Т.В. Биология,10-11класс. – М.: 2011

6. Теремов А.В., Петросова Р.А. Биология, биологические системы и процессы. – М.: 2012

Интернет-ресурсы:

http://biology.asvu.ru/

http://college.ru/biology/

http://www.informika.ru/text/inftech/edu/edujava/biology/

Внеаудиторная самостоятельная работа № 7

Тема № ОУДб.08.07. Основы экологии

Цель работы: формированиеспособности  понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способности  к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов, способности  к самостоятельному проведению исследований, использованию информационных технологий для решения научных задач;

Время выполнения: 3часа

Задание 1: выполните следующие задания (1а или 1б) на выбор:

Задание 1а:

 1. Составление цепей питания с указанием компонентов экосистемы, трофических уровней
1). Составьте пищевую цепь из предложенных организмов и укажите консумент второго порядка:гусеницы, синицы, сосны, коршуны 
2). Составьте схему цепи питания, характерной для болот, зная, что ее компонентами могут являться какие-либо их предложенных организмов: ястреб, бабочка, лягушка, стрекоза, уж, растение, муха. 
Укажите, какой компонент данной цепи может наиболее часто включаться в другие цепи питания.
3). Какие из перечисленных организмов экосистемы тайги относят к продуцентам, первичным консументам, вторичным консументам: 
бактерии гниения, лось, ель, заяц, волк, лиственница, рысь? Составьте цепь питания из 4 или 5 звеньев. 
4). Составьте цепь питания в водоеме (на примере озера, пруда, моря).
5) Приведите пример пищевой цепи детритного типа (не менее 3-х звеньев)
6) К каким трофическим уровням относятся следующие организмы: заяц-беляк, лисица обыкновенная, лось, лесные травы?

2.  На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно зерна, чтобы в лесу вырос один филин массой 3.5 кг, если цепь питания имеет вид: зерно злаков -  мышь - полевка - хорек - филин

Задание 1б: опишите   искусственную экосистему (на примере аквариума)

1. Какие условия необходимо соблюдать при создании экосистемы аквариума?

2. Опишите аквариум как экосистему, с указанием абиотических, биотических факторов среды, компонентов экосистемы (продуценты, консументы, редуценты).

3. Составьте пищевые цепи в аквариуме.

5. Какие изменения могут произойти в аквариуме, если: 

а)- падают прямые солнечные лучи;

б) - в аквариуме обитает большое количество рыб.

6.  Сделайте вывод о последствиях изменений в экосистемах.

7. Зная правило десяти процентов, рассчитайте, сколько нужно травы, чтобы вырос один орел весом 5 кг (пищевая цепь: трава – заяц – орел). Условно принимайте, что на каждом трофическом уровне всегда поедаются только представители предыдущего уровня.

Критерии оценивания решения экологических задач:

1. Логика рассуждений при решении – 3 балла

2. Рациональный способ решения – 3 балла

3. Правильность оформления – 2 балла

Для получения оценки по данной работе необходимо решить три задачи.

Расчѐт баллов произведен на три задачи.

Максимальное количество баллов – 24

«5» - 22 -24 балла

«4» - 19-21 балл

«3» - 15-18 баллов

«2» - 0-14 баллов

Задание  2. Напишите  реферат или создайте презентацию по одной из следующих тем:

- «Биоценозы  (экосистемы) разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме – биосфере»,

- «Видовое и экологическое разнообразие биоценоза как основа его устойчивости»,

- «Различные экологические пирамиды и соотношения организмов на каждой их ступени»,

- «Пути повышения биологической продуктивности в искусственных экосистемах»,

- «Сукцессии и их формы»,

- «Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества»,

- «Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей»,

-  «Роль правительственных и общественных экологических организаций в современных развитых странах»,

- «Рациональное использование и охрана (конкретных) невозобновимых природных ресурсов»,

- «Рациональное использование и охрана  (конкретных) возобновимых природных ресурсов»,

- «Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение»,

- «Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения»,

- «Устойчивое развитие природы и общества»,

- «Животные, уничтоженные человеком»,

- «По страницам Красной книги».

Методические рекомендации по написанию реферата:   

Реферат – это самостоятельная учебно-исследовательская работа обучающегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала должно носить проблемно-поисковый характер.

Этапы работы над рефератом

1. Формулирование темы. Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но оригинальной, интересной по содержанию.

2. Подбор и изучение основных источников по теме ( не менее 8-10).

3. Составление библиографии в соответствии с ГОСТом.

4. Обработка и систематизация информации.

5. Разработка плана реферата.

6. Написание реферата.

7. Публичное выступление с результатами исследования на семинарском занятии

Содержание работы должно отражать:

- знание современного состояния проблемы;

- обоснование выбранной темы;

- использование известных результатов и фактов;

- полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой;

 -актуальность поставленной проблемы;

 -материал, подтверждающий научную либо практическую значимость.

Структура реферата:

- Титульный лист

- План (простой или развернутый с указанием страниц реферата).

- Введение с актуальностью

- Основная часть, которая может быть разбита на главы и параграфы

- Заключение

- Литература

- Приложения

Защита реферата

Основной задачей устного выступления является не стремление обучающегося максимально полно или кратко прочитать реферат, а краткими и выборочными доказательствами (по некоторым из перечня озвученных обобщений) рассказать о своём реферате, подчёркивая его авторско-аналитические характеристики, логическую структурность и завершённость.

На выступление дается примерно 10-15 минут, поэтому обучающийся дома заблаговременно составляет расширенный план-конспект устного доклада (с кратким изложением реферата).

Докладчику в процессе устной защиты реферата важно ответить на вопросы: Как называется реферат? Из каких элементов состоит его структура (структура реферата – его план)? О чём говорится в каждом разделе его структуры: во «Введении» (в чём заключается актуальность научной проблемы, в чём заключаются цель и задачи реферата)? Какие источники использовал автор при написании своего реферата.

Критерии оценивания реферата:

1 Соответствие реферата теме (max 1 балл)

2 Глубина и полнота раскрытия темы (max 2 балла)

3 Адекватность передачи первоисточников (max 2 балла)

4 Логичность, связанность (max 2 балла)

5 Доказательность (max 1 балл)

6 Структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их оптимальное соотношение) (max 1 балл)

7 Оформление (наличие плана, списка литературы, культура цитирования, сноски и т. д.) (max 1 балл)

8 Языковая правильность (max 2 балла)

ОЦЕНКА:   «5»   - 12 - 11 баллов      

                  «4»   -  10 – 9  баллов      

                  «3»    -   меньше 7  баллов 

Методические рекомендации по созданию презентаций:

Логическая последовательность создания презентации:

- структуризация учебного материала

- составление сценария презентации

- разработка дизайна мультимедийного пособия

- подготовка медиафрагментов (аудио, видео, анимация, текст)

- проверка на работоспособность всех элементов презентации.

Критерии оценивания презентаций:

(по каждому пункту отмечается 1 – присутствует, 0 – отсутствует)

1.         Содержание презентации (макс. 2 балла)

1.1.      соответствует представляемому материалу

1.2.      Количество слайдов адекватно содержанию

1.3.      Оформлен титульный слайд

2.         Текст на слайде (макс. 2 балла)

2.1.      Текст читается хорошо (выбран нужный размер шрифта)

2.2.      Текст на слайде представляет собой опорный конспект (не перегружен словами)

2.3.      Ошибки и опечатки отсутствуют

3.         Анимация (макс. 3 балла)

3.1.      Не используются эффекты с резкой сменой позиции (прыгающие, крутящиеся по экрану), которые мешают восприятию информации

3.2.      Презентация не перегружена эффектами

3.3.      Анимация применена целенаправленно

4.         Иллюстрационный материал (макс. 3 балла)

4.1.      Материал не скучен, есть иллюстрации

4.2.      помогает наиболее полно раскрыть тему, не отвлекает от содержания выступления

4.3.      средства визуализации (таблицы, схемы, графики) соответствует содержанию

5.         Цветовое решение презентации (макс. 2 балла)

5.1.      Выдержан единый стиль презентации

5.2.      Цвет презентации не отвлекает внимание от содержания

5.3.      Цвета фона и шрифта контрастны

ОЦЕНКА: «5»- 12-11 баллов

                     «4» - 9 баллов

                     «3» - 7 баллов

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие экологические факторы вы знаете?

2. Как осуществляется круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах?

3. Что такое биосфера и какова  ее структура?

Рекомендуемая литература:

1. Беляев Д.К. , Дымшиц Г.М. Биология , 10-11 класс. Общая биология. – М.: 2012

2. Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. – М.: 2014

3. Никитинская Т.В. Биология. Карманный справочник. – М.: 2015 2 5

4. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология Базовый уровень, 10-11 класс. – М.: 2010

5. Сухорукова Л.Н. Кучменко В.С. Иванова Т.В. Биология,10-11класс. – М.: 2011

6. Теремов А.В., Петросова Р.А. Биология, биологические системы и процессы. – М.: 2012

Интернет – ресурсы:

http://biology.asvu.ru/

http://college.ru/biology/

http://www.informika.ru/text/inftech/edu/edujava/biology/

http://nature.ok.ru/

Внеаудиторная самостоятельная работа № 8

Тема № ОУДб.08.08.Бионика

Цель работы: формирование способности  применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности, формирование умений владеть  основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений.

Время выполнения: 2часа

Задание 1: напишите  реферат или создайте презентацию по  теме:

- «Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных»

Методические рекомендации по написанию реферата:    Реферат – это самостоятельная учебно-исследовательская работа обучающегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала должно носить проблемно-поисковый характер.

Этапы работы над рефератом

1. Формулирование темы. Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но оригинальной, интересной по содержанию.

2. Подбор и изучение основных источников по теме ( не менее 8-10).

3. Составление библиографии в соответствии с ГОСТом.

4. Обработка и систематизация информации.

5. Разработка плана реферата.

6. Написание реферата.

7. Публичное выступление с результатами исследования на семинарском занятии

Содержание работы должно отражать:

- знание современного состояния проблемы;

- обоснование выбранной темы;

- использование известных результатов и фактов;

- полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой;

 -актуальность поставленной проблемы;

 -материал, подтверждающий научную либо практическую значимость.

Структура реферата:

- Титульный лист

- План (простой или развернутый с указанием страниц реферата).

- Введение с актуальностью

- Основная часть, которая может быть разбита на главы и параграфы

- Заключение

- Литература

- Приложения

Защита реферата

Основной задачей устного выступления является не стремление обучающегося максимально полно или кратко прочитать реферат, а краткими и выборочными доказательствами (по некоторым из перечня озвученных обобщений) рассказать о своём реферате, подчёркивая его авторско-аналитические характеристики, логическую структурность и завершённость.

На выступление дается примерно 10-15 минут, поэтому обучающийся дома заблаговременно составляет расширенный план-конспект устного доклада (с кратким изложением реферата).

Докладчику в процессе устной защиты реферата важно ответить на вопросы: Как называется реферат? Из каких элементов состоит его структура (структура реферата – его план)? О чём говорится в каждом разделе его структуры: во «Введении» (в чём заключается актуальность научной проблемы, в чём заключаются цель и задачи реферата)? Какие источники использовал автор при написании своего реферата.

Критерии оценивания реферата:

1 Соответствие реферата теме (max 1 балл)

2 Глубина и полнота раскрытия темы (max 2 балла)

3 Адекватность передачи первоисточников (max 2 балла)

4 Логичность, связанность (max 2 балла)

5 Доказательность (max 1 балл)

6 Структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их оптимальное соотношение) (max 1 балл)

7 Оформление (наличие плана, списка литературы, культура цитирования, сноски и т. д.) (max 1 балл)

8 Языковая правильность (max 2 балла)

ОЦЕНКА:   «5»   - 12 - 11 баллов      

                  «4»   -  10 – 9  баллов      

                  «3»    -   меньше 7  баллов 

Методические рекомендации по созданию презентаций:

Логическая последовательность создания презентации:

- структуризация учебного материала

- составление сценария презентации

- разработка дизайна мультимедийного пособия

- подготовка медиафрагментов (аудио, видео, анимация, текст)

- проверка на работоспособность всех элементов презентации.

Критерии оценивания презентаций:

(по каждому пункту отмечается 1 – присутствует, 0 – отсутствует)

1.         Содержание презентации (макс. 2 балла)

1.1.      соответствует представляемому материалу

1.2.      Количество слайдов адекватно содержанию

1.3.      Оформлен титульный слайд

2.         Текст на слайде (макс. 2 балла)

2.1.      Текст читается хорошо (выбран нужный размер шрифта)

2.2.      Текст на слайде представляет собой опорный конспект (не перегружен словами)

2.3.      Ошибки и опечатки отсутствуют

3.         Анимация (макс. 3 балла)

3.1.      Не используются эффекты с резкой сменой позиции (прыгающие, крутящиеся по экрану), которые мешают восприятию информации

3.2.      Презентация не перегружена эффектами

3.3.      Анимация применена целенаправленно

4.         Иллюстрационный материал (макс. 3 балла)

4.1.      Материал не скучен, есть иллюстрации

4.2.      помогает наиболее полно раскрыть тему, не отвлекает от содержания выступления

4.3.      средства визуализации (таблицы, схемы, графики) соответствует содержанию

5.         Цветовое решение презентации (макс. 2 балла)

5.1.      Выдержан единый стиль презентации

5.2.      Цвет презентации не отвлекает внимание от содержания

5.3.      Цвета фона и шрифта контрастны

ОЦЕНКА: «5»- 12-11 баллов

                     «4» - 9 баллов

                     «3» - 7 баллов

Задание 2. Совершите экскурсии и  составьте отчет по одной из тем:

- Многообразие видов. Сезонные (весенние, осенние) изменения в природе.

- Многообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, методы их выведения (селекционная станция, племенная ферма, сельскохозяйственная выставка).

- Естественные и искусственные экосистемы своего района.

Методические рекомендации по оформлению отчета:

1. Тема экскурсии

2. Цель экскурсии.

3. Основные задачи экскурсии.

4. Маршрут экскурсии

5. Обработка полученной информации.

6. Общее заключение по экскурсии.

Критерии оценивания отчета:

1. Актуальность полученной информации

2. Полнота описания , согласно плану

3. Достоверность информации

4. Грамотное использование терминов и понятий

5. Логичность изложения

6. Наличие выводов

ОЦЕНКА: «5»- 11-12 баллов

                     «4» - 9-10 баллов

                     «3» - 7-8 баллов

Вопросы для самоконтроля:

1. Что изучает бионика?

2. Какое практическое значение имеет бионика?

Рекомендуемая литература:

Интернет-ресурсы:

http://biology.asvu.ru/

http://college.ru/biology/

http://www.informika.ru/text/inftech/edu/edujava/biology/