Учитель русского языка и литературы
Красноярской Средней школы №1
Мугжанова Алтынай Даулетовны
Пословицы и поговорки.
Цель: дать представление о карело-финском эпосе;
показать, как отражены в древних рунах представления северных народов о
мироустройстве, о добре и зле; приоткрыть глубину идей и красоту образов
древнего эпоса.
Методические приемы: выразительное чтение, аналитическая беседа.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и целей урока.
III. Изучение новой темы.
1. Слово учителя.
Нашу работу по
фольклору продолжат малые формы – пословицы и поговорки. Назовите
пословицы, которые вы знаете, объясните их смысл.
Ответы учащихся.
Какие меткие
народные изречения! И в каждой – совет, поучение, мораль. А к кому относятся
эти советы, поучения? (Ко всем.)
2. Работа по учебнику.
– Чтение материала
на с. 42: В. И. Даль о пословице.
Словарная
работа.
Высказанное ОБИНЯКОМ – намеками, иносказательно.
3. Беседа по вопросам.
– Что такое
пословица?
– Что значит на все
случаи жизни? (О труде – «без
труда…», о проведении времени – «делу
время…», питать на кого-то надежду – «на
Бога надейся…», об отказе от друга и наговоре на него – «не плюй в колодец…», «не рой яму другому…», о хвастовстве – «не хвали себя…», об отношении к
животным – «не гони коня
кнутом…».)
Поговорка – часть
суждения. (Можно ли заблудиться в небольшом знакомом лесу? («В трех соснах
заблудился».) Как говорят о человеке, который явился неожиданно («Как с Луны
свалился», «Явился как снег на голову»). Поговорки похожи на метафоры.)
– Кто создавал
пословицы? (Народ на протяжении многих лет.)
4. Пушкин о пословицах и поговорках.
5. Чтение пословиц, объяснение их значений
(с. 43 в учебнике).
Задание: определить, по каким темам
объединены пословицы в I, II, III, IV разделах.
6. Пересказ статьи Аникина «Мудрость народов»
(2 учащихся в форме диалога).
7. Найти и зачитать пословицы, выражающие
отношение к добру и злу, к труду и учению у различных народов мира.
IV. Закрепление
темы.
1. Объяснить прямой и переносный смысл
пословицы.
Вариант I Вариант II
1. Объяснить, как
построена пословица.
а) Одна пчелка неvного меду натаскает.
Прямой смысл касается животного мира: пчелы живут
роями, трудятся сообща.
|
Переносной смысл в том, что и человеку трудно
одному выполнить большую работу, а все вместе, дружно люди смогут многое.
|
Пословица
представляет собой простое предложение с инверсией
(сказуемое в конце предложения), благодаря чему изменяется ритм высказывания,
интонацией выделяются главные слова «одна» и «не много».
б) С кем соль-хлеб
водишь, на того и походишь.
Эта
пословица о дружбе, прямой смысл в том, что долгие годы дружбы сильно
сближают людей: у них общие привычки, вкусы и т. п.
|
Переносной смысл в том контексте, в
котором прозвучит пословица. В ней может содержаться упрек
(если речь идет о дружбе с людьми дурными, недостойными быть примером), а
может – похвала.
|
Пословица построена
в форме сложного предложения с рифмованными частями (водишь – походишь).
в) До слова крепись,
а давши слово, держись.
В этой пословице
указание к действию. Человек должен быть верен своему слову, как бы трудно ему
ни приходилось. Пословица двухчастная, построена с помощью рифмовки слова
(крепись – держись).
г) Лес рубят – щепки
летят.
Прямой смысл в особенностях
процесса рубки: о щепках никто не думает при такой трудоемкой работе.
|
Переносный –
во время тяжелого испытания часто страдают невинные, не причастные к этому
делу люди.
|
Предложение сложное,
вторая часть – следствие из первой.
2. Сочинение-миниатюра по одной из пословиц
(«Безделье – мать пороков» (французская).
И это так.
Бездельничал, не решил задачу, а двойку получать не хочется. И, забыв о чувстве
собственного достоинства, начинаешь у кого-то клянчить списать решение. Сегодня
списал, завтра, и незнание накапливается. И ты уже и хотел бы решить, да не
можешь. Начинаешь лгать, изворачиваться (хитрить), выдумывать всякие причины.
Вот теперь и посчитай, сколько пороков леность породила!
V. Подведение итогов урока.
– Что такое
пословица? поговорка?
Заключительное
слово учителя.
Пословицы и
поговорки не для того созданы, чтобы их только читать. Они учат нас как
поступать, они советуют, помогают переступить через свое нежелание; они делятся
с нами жизненным опытом их создателей, чтобы мы не повторяли их ошибок и не
делали еще и своих.
Домашнее задание: сочинение-миниатюра.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.