Внеклассное мероприятие: "Что такое хорошо? И что такое плохо?" (2-4 классы)

Внеклассное мероприятие на тему:

«Что такое хорошо? И что такое плохо?»

Цель: формировать представления учащихся о доброте, как достоинстве человека.

Задачи:

• формировать в сознании детей понятие «доброта»;
• раскрыть нравственное содержание добра;
• развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;

• способствовать развитию у воспитанников мотивации к совершению добрых поступков;

• развивать чувство взаимопомощи, внимательности и уважения к людям, гуманного отношения к природе;
• воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Мотивация к деятельности

Сценка учеников старшего класса в ролях Ангела и Демона

III. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Анализируют поведение Ангела и Демона с позиций «хорошо» или «плохо»
IV. Построение проекта выхода из затруднения

Крошка сын к отцу пришел,

И спросила кроха: «Что такое хорошо? И что такое плохо?»

- Как бы вы ответили на этот вопрос?

(Учащиеся предлагают свои варианты ответов)

Для того, чтобы выяснить, что такое хорошо и что такое плохо, мы с вами поиграем в игру «Хорошо или плохо» и будем выполнять разные задания. Для этого я попрошу вас разделиться на 2 команды.

И мы отправляемся на первую станцию, которая называется «Путаница»

Ваша задача: составить пословицы из предложенных отрывков. За каждую правильно составленную пословицу ваша команда получает 1 балл

Пословицы (приложение 1):

Бывает добро, да не всякому дано

Добро не лихо — ходит тихо

Добро поощряй, а зло порицай

За доброе жди добра, за худое — худа.

Добро наживай, а худо изживай.

II станция – Волшебная коробочка

Я предлагаю вам достать из волшебной коробочки карточки. Эти карточки необычные, на них нарисованы сказочные герои. По карточке, которую вы достанете, надо сказать, как называется сказка и что делали сказочные герои.

• Сказка «Теремок» (звери дружные, приглашали жить вместе)
• Сказка «Три медведя» (Маша сломала стульчик, съела кашу)
• Сказка «Гуси-лебеди» (Маше с братцем помогали печка, речка, яблонька)
• Сказка «Волк и семеро козлят» (волк хитрый, обманул козлят)

III станция – «Хорошие и плохие поступки»

Учащиеся смотрят видеофрагмент (суперМульт «Твори добро»  и отвечают на вопрос: «Какие поступки из видео можно назвать плохими, а какие хорошими?»

IV станция – «Начинать нужно с себя»

Перед вами ДЕРЕВО, его надо украсить ленточками. На этих своеобразных ленточках надписи, обозначающие хорошие и плохие поступки и качества человека, но вам надо повесить только ленточки с надписями о хороших поступках.

(приложение 2)

ПЛОХИЕ	ХОРОШИЕ
Обидел друга.	Защитил слабого.
Порвал книгу.	Проведал больного друга.
Поссорился с мамой.	Помог младшей сестре, другу, маме.
Ударил котенка.	Помог перейти дорогу старушке.
Разрушил птичье гнездо.	Смастерил кормушку.
Бегал по школе.	Помог решить задачу.
Нарисовал на парте.
Не выполнил домашнее задание.
Дал списать.

V. Включение в систему знаний и повторение.

Игра «Оцени себя»

Я буду назвать слово, если оно к вам относится, то вы хлопаете в ладоши, если нет, топаете ногами. (Во время игры поясняется смысл некоторых слов)
Умные, глупые, злые, добрые, красивые, дружелюбные, жадные, заносчивые, правдивые, хитрые, лживые , отзывчивые, грубые, ласковые, ябеды, насмешники, непоседы. 

Игра «Не попади впросак»

Учитель задаёт шуточные вопросы. Если он учит добру и вежливости, то в ответ на нее надо хором сказать: «Это я, это я, это все мои друзья!» давайте прорепетируем. Но трудность в том, что эти слова надо говорить не на каждую фразу. Если фраза «с подвохом»  - надо  промолчать.

        Кто из вас, проснувшись бодро,

         «С добрым утром!» скажет твёрдо?

                    Кто из вас, скажите, братцы,

                    Забывает умываться?

                            У кого из вас в порядке,

                            Сумка, книжки и тетрадки?

                                        Кто из вас в трамвае тесном

                                                Уступает старшим место?

                                                        Кто из вас молчит, как рыба,

                                                        Вместо доброго «спасибо»?

                                                              Кто быть вежливым желает

VI. Рефлексия

Рефлексия «Поляна»

На слайде изображена поляна с подписанными этапами урока. Этот же рисунок висит на обычной доске. Детям нужно прикрепить цветочек к тому этапу, который понравился им больше всего (приложение 3).

VII. Подведение итогов

- О чем мы сегодня говорили?

- Что вы узнали?

- Как изменится ваше поведение после этого классного часа?

- В заключении мне хотелось бы сказать, что на самом деле не бывает людей только плохих или только хороших. В каждом из нас есть и хорошее, и плохое. Но для того чтобы хорошего было больше, нужно очень стараться, трудиться над собой. И тогда у вас в жизни все получится. В каждом из вас есть много хорошего. Быть хорошим, добрым, совершать правильные поступки не всегда легко. Но твоя доброта к другим людям, к тебе же добром и вернётся. Ради доброго поступка можно уступить, помочь, поделиться. Нужно с другими поступать так, как бы ты хотел, чтобы поступили с тобой.

Приложение 1

Бывает добро,	да не всякому дано
Добро не лихо	— ходит тихо
Добро поощряй,	а зло порицай
За доброе жди добра,	за худое — худа.
Добро наживай,	а худо изживай.

Бывает добро,	да не всякому дано
Добро не лихо	— ходит тихо
Добро поощряй,	а зло порицай
За доброе жди добра,	за худое — худа.
Добро наживай,	а худо изживай.

Приложение 2.

Обидел друга.	Защитил слабого.
Порвал книгу.	Проведал больного друга.
Поссорился с мамой.	Помог младшей сестре, другу, маме.
Ударил котенка.	Помог перейти дорогу старушке.
Разрушил птичье гнездо.	Смастерил кормушку.
Бегал по школе.	Помог решить задачу.
Нарисовал на парте.
Не выполнил домашнее задание.
Дал списать
Обидел друга.	Защитил слабого.
Порвал книгу.	Проведал больного друга.
Поссорился с мамой.	Помог младшей сестре, другу, маме.
Ударил котенка.	Помог перейти дорогу старушке.
Разрушил птичье гнездо.	Смастерил кормушку.
Бегал по школе.	Помог решить задачу.
Нарисовал на парте.
Не выполнил домашнее задание.
Дал списать
Обидел друга.	Защитил слабого.
Порвал книгу.	Проведал больного друга.
Поссорился с мамой.	Помог младшей сестре, другу, маме.
Ударил котенка.	Помог перейти дорогу старушке.
Разрушил птичье гнездо.	Смастерил кормушку.
Бегал по школе.	Помог решить задачу.
Нарисовал на парте.
Не выполнил домашнее задание.
Дал списать
Обидел друга.	Защитил слабого.
Порвал книгу.	Проведал больного друга.
Поссорился с мамой.	Помог младшей сестре, другу, маме.
Ударил котенка.	Помог перейти дорогу старушке.
Разрушил птичье гнездо.	Смастерил кормушку.
Бегал по школе.	Помог решить задачу.
Нарисовал на парте.
Не выполнил домашнее задание.
Дал списать

Приложение 3