Внеклассное мероприятие "Кто умнее пятиклассника", 5 класс.

              ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

                               Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

                                   казенное общеобразовательное учреждение

                               Ханты–Мансийского автономного округа – Югры      

     «Урайская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

               Интеллектуально-познавательное внеклассное мероприятие

                  «Кто умнее пятиклассника…»

                                                                                                      Шабанова Н.С. учитель

                                                                                                      биологии и химии

Цель:  1.Обобщить и систематизировать полученные знания по пройденным темам курса   природоведения 5 класс: «Вселенная», «Земля», «Атмосфера», «Гидросфера», «Строение и свойства вещества». Закрепить полученные навыки и умения в практических заданиях.

           2. Способствовать формирование мыслительной деятельности через коррекцию    

зрительного и слухового восприятия посредством использования  заданий разного уровня, развитию памяти, внимания и логического мышления.

3.      Научить учащихся объективно оценивать ответы одноклассников, способствовать формированию коллектива.

Оборудование:  1. Название мероприятия на доске: «Кто умнее пятиклассника»

                              2. Пословицы на доске: «Ум хорошо…», «Друг познается…»

                              3. Лабораторное оборудование: пробирка, спиртовка, колба

                                  плоскодонная, ступка, воронка.

                   4.Фишки-отметки: красные –«5»,  синие -«4».

                               5. Название команд и девиз на карточках.

                                   «Антарктида» - «Белые начинают и выигрывают»

                                   «Земляне» - «Победит сильнейший»

                               6. Глобус с наклеенными названиями команд.

                               7.  Магнитофон.

                               8.  На столах бумага для ответов.

                               9.  Два мячика.

                                           Ход урока

       I.   Организационный момент.

 Класс делится на две группы.

      II.  Актуализация предлагаемого мероприятия и целеполагание.

Учитель: Сегодня у нас удивительное мероприятие, которое позволит узнать и ответить на вопрос «Кто умнее пятиклассника». Мы вспомним много интересного и ответим на вопросы из разных областей знаний.

Представление команд:

Выходят капитаны команд, учащиеся называют свои команды и проговаривают девиз.

Общий девиз: (ученики проговаривают вместе с учителем, пока вращается глобус).

                  Пока Земля вертится,

                  Пока жизнь на ней есть,

                  Давайте жить дружно,

                  Выбора у нас нет!

Учитель: Сегодня у нас интересное расписание уроков:

1.      Астрономия

2.      География

3.      Химия

Большая перемена

4.      Биология

5.      Физика

Учитель: первый предмет «Астрономия» - наука о звездах.

Вопрос:  Верно ли утверждение: 10=10

Развитие произвольного внимания и внутреннего плана действий.

 (Учитель задает учащимся вопросы)

1.Вопросы  по астрономии.

2.Самая большая планета!  (Юпитер)

3.Самая удивительная планета! (Земля)

4.Самая известная комета! (Галлея)

5.Из каких частей состоит комета? (ядро и хвост)

6.Как называется наша галактика? (Млечный Путь)

7.Что такое галактика? (Звездная система)

8.Эта планета имеет самое большое количество колец? (Сатурн)

9.Между какими планетами находится пояс астероидов? (Марс и Юпитер)

10.Самый большой астероид! (Церера)

11.Падающие «звезды» (метеоры)

12.В каком созвездие находится Полярная звезда? Малая Медведица.

13.Самая ближайшая звезда к Солнцу? (Альфа Центавра)

14.Расстояние между звездами. (Световой год)

15.Самая далекая планета! (Плутон)

16.Планета названная в честь богине красоты и любви! (Венера)

17.Сколько спутников у Марса? ( Фобос и Деймос)

18.Почему Марс называют красной планетой? (Большое содержание железа)

19. «Хвостатая гостья» (комета)

20.Сколько созвездий на ночном небе.

Подведение итогов: ответы оцениваются учителем. Учащиеся получают фишки-отметки.

Задание: Наша звезда – Солнце.

                Развитие пространственной ориентировки и внимания.

                Укажите температуру на Солнце.

    Расположите планеты  относительно Солнца и подпишите планеты.

Подведение итогов: за правильный ответ – красная фишка, за неточный ответ – синяя фишка.

Учитель:  Второй предмет в нашем расписании «География»

 Задание на доске: «Ум хорошо…»

                   Учащимся предлагается дополнить пословицу.

                   Развитие смысловой памяти и речи.

Задание: На партах листы с горными вершинами, на обороте задача.

                Вычислите высоту горы, если у подножия 0С, а на вершине -24С?

Подсказка: с каждым километром температура опускается на -6С.

                 Развитие слухового и зрительного восприятия.

Подведение итогов.

Учитель: Третий предмет в новом, очень сложном расписании «Химия».

Задание: Волшебная коробка.

                 В коробке, которую держит учитель, находится лабораторное оборудование.

                 Участники команд должны написать названия у вынимаемых предметов.

                 Развитие моторики, коррекция зрительного восприятия.

Подведение итогов.

Большая перемена. Развитие моторики и коррекция слухового восприятия.

Команды выстраиваются.   Участники команд отходят друг от друга на два шага. Играет музыка с вариацией проигрыш быстрый и медленный.

Участники команд бросают друг другу мячи, пока играет медленная музыка, при быстрых аккордах нужно мяч бросить капитану команды.

Подводятся итоги.

Учитель: Начинается четвертый урок. Биология – наука о живых организмах.

Включается запись: А.С.Пушкин Сказка о царе Салтане в исполнении Иннокентия Смоктуновского.

                 Коррекция зрительного и слухового восприятия, памяти и внимания.

Задание: 1. Как называется эта сказка?

                2. Кто написал эту сказку?

                3. Сколько раз летал царевич Гвидон к своему отцу? (три раза)

                4. В каких насекомых царевич Гвидон превращался? (комар, муха, шмель)

                5. Кем была в сказке молодая царевна? (лебедь)

                6. Какая птица нападала на лебедя-царевну? (коршун)

                7. Сколько братьев было у царевны? (33)

                8. Кто жил в теремке у царевича Гвидона на острове Буяне? (белка)

Ученики ответы пишут на листочках.

Подведение итогов.

Учитель: На доске пословица: «Друг познается…»

Задание: команды пишут ответ.

Учитель: Последний самый сложный предмет – физика.

Задание:  На листочках нарисован цветок. В каждом лепестке цветка рисунок с природным явлением. Учащиеся должны по рисункам определить явление и написать название.

                Развитие логического мышления, с элементами пространственной ориентации.

III.    Подведение итогов. Учащиеся считают свои баллы.

                 Развитие самооценки. Рефлексия.

Учитель:  Все вместе, все дружно ответим!

                  «Кто умнее пятиклассника?

                    Сам пятиклассник!