Внеклассное мероприятие по физической культуре для учащихся 4 классов «В здоровом теле – здоровый дух!» в рамках конкурса «Математика в физической культуре и спорте»

Внеклассное мероприятие по физической культуре для учащихся 4 классов «В здоровом теле – здоровый дух!»

в рамках конкурса «Математика в физической культуре и спорте»

         Цели: развить  скорости мышления в решении математических задач с помощью физических навыков и умений.

         Задачи мероприятия:

 -способствовать возникновению интереса у большинства учеников к предмету, привлечение некоторых из них в ряды «любителей математики»

-повысить уровень математического мышления

-пропаганда здорового образа жизни.

Образовательные:

-раскрыть межпредметную связь математики и физической культуры;

-способствовать выявлению знаний и умений у учащихся в нестандартных ситуациях;

-расширить круг знаний учащихся.

Воспитательные:

-развитие доброжелательного отношения друг к другу;

-воспитание у учащихся чувства коллективизма и умения сочетать индивидуальную работу с коллективной;

-воспитание у учащихся инициативности, смекалки.

Развивающие:

-нацелить на сотрудничество и творчество;

-повысить познавательный интерес к математике и здоровому образу жизни.

         Данное мероприятие проходит в 4 классах в форме игры, место проведения -спортивный зал. Каждой команде предстоит:

1.  выполнить определенное математическое задание,

2.  пройти эстафеты.

         Оборудование: интерактивная доска (по программе ФГОС 4 классов), магнитная доска, корзина для переноски предметов, мячи баскетбольные, эстафетные палочки, кубики, флажки, фишки, стулья, мел, секундомеры и  протоколы результатов, черновики и ручки.

         Оформление спортивного зала:

-плакаты с высказыванием «Кто математикой и спортом занимается, тот силы набирается и цели добивается», «Здоровье - это не только отсутствие болезней, это полное физическое, душевное и социальное благополучие». оценочная таблица жюри.

1. Вступительная часть.

    Здравствуйте мои друзья!

    Нам уже спешить пора

    Математика и спорт

    Приглашают на урок!

   Шествуй на олимп гордо,

   К солнечной стремись награде

   Ради красоты спорта,

   А так – же математики ради!

   Надо побеждать честно,

   Надо жить на свете ярко!

   Сложите пример вместе

   Будете бежать рядом!

         И так, мы начинаем! (играет Гимн-физкультурника МБОУСОШ№12)

Класс делится на 4 команды,  по 5 человек в каждой. Ученики выходят и строятся по командам, у участника каждой команды на груди номер от 1 до 5 и название команды.

         Представления команд:

На урок пришел отряд, а отряд  этот- «Искрят»

 Мы веселые ребята,

Потому, что мы – «Искрята»

1,2,3,4,5 вышли цифры поиграть и задачки порешать,

1,2,3,4,5 будем бегать и скакать всех быстрее побеждать!

Команда «Слон»

Слон всех сильнее

Слон всех мощнее

Слон все препятствия преодолеет!

1,2,3 –ученый слон в математике

силен

1,2,3,4,5 стал он бегать и скакать  6,7,8 на виражах

его ведь не заносит

Сразу видно этот слон в математике силен!

Команда «ФИМ» - Физкультурные, Инициативные, Математики!

Будь спортсменом – никто не догонит

Математика ум в порядок приводит.

Век живи и век учись

За спорт с математикой держись!

Команда «Динамит»

Мы спортсмены классные- мы взрывоопасные

Кто сегодня победит?

Ну конечно – «Динамит»

И девиз у нас таков: больше дела- меньше слов!

         После представления команды  капитан прикрепляют  к магнитной доске свою эмблему и девиз.

2. Переходим к соревнованиям.

1.   «Пирамида».

         На интерактивной доске отображена 1 задача (пример задачи в Приложении 1). На решение задачи каждому участнику дается не более 2 минут. Участник команды, решив задачу, добегает до стула, берет кубики и  строит пирамиду, затем вписывает полученный результат при решении задачи в бланк ответов, прыгает назад на одной ножке, передает эстафету следующему участнику. Для следующего участника на доске появляется следующая задача, решив которую, не более чем за 2 минуты, ученик проделывает те же действия, что и первый участник (бежит к стулу, собирает пирамиду и записывает ответ в бланк, прыгает обратно на одной ноге и передает эстафету).

         Оценивается аккуратность выстраивания пирамиды – 1 балл. Правильное решение задачи – 1 балл. Максимум за конкурс у одного ученика – 2 балла. Итого за конкурс команда может получить 10 баллов.

         Падение пирамиды и неправильное решение задачи оценивается как 0 баллов.

2. «Следопыты». 

         Участники, получив маршрутный лист с заданием,  выполняют шаги, прыжки, приседания, отжимания от пола, прыжки через скакалку определенное количество раз, руководствуясь при этом полученными ответами (пример маршрутного листа в Приложении 1).

         За правильное выполнение каждого отдельного задания ученик получает 1 балл, максимум за конкурс у одного ученика – 5 баллов. Итого за конкурс команда может получить 25 баллов. Неправильное выполнение отдельного задания – 0 баллов.

3. «Бомбардиры».

         На интерактивной доске отображено 5 примеров (вариант примера в Приложении 1). После выполнения решения примера участник получает  баскетбольный мяч,  ведет его до баскетбольного кольца, забрасывает мяч в корзину столько раз, какое число получилось при решении примера, затем  ведет мяч назад, передает следующему игроку.  Второй ученик решает второй пример и выполняет то же действие с мячом. Последний выполнивший задание поднимает мяч над головой.  

         Правильность выполнения арифметического действия оценивается в 1 балл, каждое попадание мяча в корзину – 1 балл. Ответ арифметического действия не превышает чисто «9». Каждый ученик, за выполнение задания, может получит до 10 баллов (в зависимости от полученного при арифметическом действии ответа). Неправильное выполнение арифметического действия – 0 баллов.

4. «Шустрый крабик».

         На интерактивной доске снова 5 заданий – 5 уравнений с неизвестным «х». После решения уравнения (пример уравнения в Приложении 1), первый участник команды берет корзинку и собирает в нее столько предметов (деталей деревянного конструктора), сколько получилось при решении уравнения, становится в положение «крабик», на живот ставит корзинку с предметами и доходит до фишки. После этого берет корзинку в руки  и возвращается назад.  Следующий ученик, решив свое уравнение, проделывает те же действия.

         За правильное выполнение уравнения ученик получает 1 балл. За перенос корзинки без ее падения – 1 балл. Максимум за конкурс у одного ученика – 2 балла. Команда за конкурс может получить максимум 10 баллов. Неправильное выполнение уравнения – 0 баллов, падение корзинки – 0 баллов.

5. «Бег в обручах».

         Дадим возможность жюри подвести итоги предыдущих конкурсов, а пока проведем эстафету. Первый ученик бежит до противоположной стены, надев на себя обруч. Касается стены и бежит обратно, берет к себе в обруч следующего, они бегут вдвоем и т.д. пока все не будут взяты в обруч.

6. «Три прыжка».

         Заключительная эстафета. На расстоянии 8-10 м от линии старта напротив каждой команды лежат скакалка и обруч. После сигнала 1-ый, добежав до скакалки, берет ее в руки, делает на месте 3 прыжка, кладет и бежит к обручу,  делает через него 3 прыжка, возвращается, передает эстафету следующему участнику. Все участники по цепочке выполняют задания.

3. Подведение итогов игры

         На интерактивную доску выводиться протокол соревнований с колличеством баллов и объявляется команда – победитель. Участники команд получают сладкие призы.

Слово учителя:

         Наша игра подошла к концу. Всем большое спасибо за участие! Хочу закончить наше мероприятие словами из стихотворения С.Маршака «Пожелание друзьям».

Желаю вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье.

Оно для дальнего пути —

Главнейшее условье.

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

Вам от души желаю я,

Друзья, всего хорошего.

А всё хорошее, друзья,

Дается нам недешево!

Приложение 1

1.     «Пирамида»

         Задача. Из поселка в город выехал мотоциклист со скоростью 60 км/ч. В то же время ему на встречу выехал велосипедист со скоростью 15 км/ч. Они встретились через 2 часа. Какое расстояние от города до поселка?

         Решение.

1) 60 х 2 = 120(км проехал мотоциклист)

2) 15 х 2 = 30 (км проехал велосипедист)

3) 120 + 30 = 150 (км расстояние от поселка до города)

Ответ: 150 км.

2.     «Следопыты»

         Задание.

- шаги вперед: 2х2=?

- прыжки вперед на двух ногах: 15-10=?

- приседания: 5+3=?

- отжимание от пола: 14:2=?

- прыжки через скакалку: 3х2+4=?

         Решение.

- шаги – 4

- прыжки – 5

- приседания – 8

- отжимание – 7

- прыжки через скакалку – 10

3.     «Бомбардиры»

         Пример.

2+(3х6):2-4=?

         Ответ.

7

4.     «Шустрый крабик»

         Уравнение.

 (20-Х)+4=9

         Решение.

20-Х=9-4

20-Х=5

Х=20-5

Х=15