Внеклассное мероприятие по литературе для 5 класса "Любимые сказки".

Урок внеклассного чтения

Класс: 5

Тема урока: «Любимые сказки».

Цели и задачи урока: обобщение знаний учащихся, полученных при изучении темы «Сказки», в  форме  литературной  игры,  позволяющей  школьникам увидеть свои успехи, достижения и осознать необходимость получения новых знаний;  формирование  мотивации  чтения, навыков  сценического  мастерства; содействие  развитию  интеллектуальных  и  творческих  способностей, внимательному и вдумчивому прочтению  произведений,   речи  -расширение словарного  запаса;  воспитание  интереса  к  литературе,  общей  культуры, способности работать в команде,  эстетическое воспитание учащихся.

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки с заданиями, 3 шкатулки с предметами (горошина, игла, дудочка, гребешок, колечко, зеркальце, рукавички, яблоко, куколка), театральный реквизит (скатерть, миска, ложка, букет цветов), протоколы для членов жюри.

ХОД УРОКА

I.  Организационный момент. Объявление темы и цели занятия. 

 (Слайд 1)

Ребята, сегодня тема нашего урока -любимые сказки. Почти все первое полугодие на  уроках  литературы  вы  говорили  о  сказках: читали, пересказывали, рассуждали, вели читательские дневники.  И, кроме  этого  вы,  работали самостоятельно- читали  сказки,  которых  нет  в  учебнике,  готовясь  к сегодняшнему  уроку  внеклассного  чтения.  Я уверена,  что  вас  уже  можно назвать  знатоками  сказок,  и  сегодня  на  уроке  мы проведём  литературную игру,  которая  так  и  называется  «КОНКУРС  ЗНАТОКОВ  СКАЗОК». 

В  игре участвуют  три  команды  (представление  команд).  Оценивать  игру  будет компетентное жюри, в составе которого учитель русского языка и литературы и ваш классный руководитель (представление  жюри). 

Правила  игры:  первой  отвечает  команда, которой  адресован  вопрос,  и  за  правильный  ответ  получает  1  балл,  если команда  затрудняется  ответить,  то  право  ответа  переходит  к  следующей команде.  Будьте внимательны:  жюри,  оценивая ответы,  будет  учитывать  не только правильность,  но  и  полноту  ответа,  а  также  активность,  быстроту  и умение работать в команде.

II. ПРОВЕДЕНИЕ КОНКУРСА ЗНАТОКОВ СКАЗОК

Учитель.  Наш первый конкурс -«Литературная  грамота».  (Слайд 2)

Команды должны будут продемонстрировать свои  знания  сказки  как литературного жанра и составить рассказ о сказке, закончив предложения. От каждой команды приглашаются по одному представителю-литературоведу. Но время этого конкурса ограничено:  участники  конкурса  прекращают  свою работу сразу же, как только закончит звучать музыка.  

(Вкл. песню - слайд 2)

Пока жюри выставляет баллы,  давайте  проверим  ваши  ответы.           

Слайд 3: Вымышленный занимательный  и  поучительный  рассказ  о

необыкновенных, фантастических событиях  –  это  (сказка).  Сказки  делятся  на (волшебные, бытовые и о животных). Самые древние из сказок -(о животных)

Слайд  4:  Сказки,  в  которых  действуют  фантастические  существа,  а с героями  случаются  чудесные  превращения – (волшебные).

Сказки,  героями которых  являются  обычные  люди,  добивающиеся  успеха  не  с  помощью волшебства, а благодаря своим лучшим качествам, называются (бытовыми).

Слайд  5:  Слова,  предшествующие  сказке -(присказка). Традиционное  начало сказки -(зачин). Заключительные слова в сказке – (концовка). В сказках много преувеличений – (гипербол).

А  какие  ещё  особенности  сказки  вы  знаете?  Для сказки характерно использование одинаковых  слов  и  эпизодов  –  это  (повторы).  А  язык  сказок делают  ярким,  образным  и  выразительным    (пословицы  и поговорки, устойчивые выражения). А как называется поучительный смысл, главная мысль сказки? (Мораль) А какова мораль всех сказок независимо от их содержания? (Можно ответить словами песни, которая только что прозвучала: «Хоть зло на проделки хитро, но всё ж побеждает добро»)

(Слово жюри)

Как приятно  взять  в  руки  книгу  сказок,  если  над  ней  потрудился художник-оформитель, и страницы украшают яркие и красочные картинки. И наш  второй  конкурс -«Иллюстрации  к  сказкам».  (Слайд  6)  Жюри  имеет возможность оценить работы художников каждой команды, а я хочу обратить ваше внимание на экран. Сейчас каждая команда должна будет назвать сказку и её автора по предложенным иллюстрациям.

Иллюстрации для I команды (слайды 7 – 10)

1.  Андерсен «Новое платье короля».

2.  Русская народная сказка «По щучьему велению».

3.  Пушкин «Золотой петушок».

4.  Андерсен «Снежная королева».

Иллюстрации для II команды (слайды 11 – 14)

1.  Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

2.  Андерсен «Гадкий утёнок».

3.  Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

4.  Аксаков «Аленький цветочек».

Иллюстрации для III команды (слайды 15 – 18)

1.  Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк».

2.  Ш.Перро «Золушка».

3.  Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

4.  Андерсен «Дикие лебеди».

(Слово жюри)

Учитель.  Часто  в сказках  герои  прибегают  к  помощи  волшебных  предметов, которые  бережно  хранятся  в  ларцах,  шкатулках,  сундуках.  И  наш  третий конкурс- «Волшебный  сундучок».  (Слайд  19) Я  приготовила  для  каждой команды сундучок и вопросы. На первый вопрос: «Какие предметы находятся в сундучке?» - надо ответить, не открывая сундучок. Как вы думаете, сколько предметов в  каждом  сундучке?  (Ответы  учащихся)  Сейчас  каждая  команда получит подсказки и время на размышление, после чего будет предоставлено слово представителям команд. (Слайд 20 – выкл. звук после окончания работы в группах – по щелчку)

Ответы команд и проверка содержимого шкатулок 

I команда (слайд 21)

1.  Волшебный предмет, полученный героиней сказки в подарок от братьев-

месяцев.  (Колечко, Маршак «Двенадцать месяцев»)

2.  Предмет, с  помощью  которого  герой  сказки  победил  полчища  крыс. 

(Дудочка, Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями по

Швеции»)

3.  Волшебный  предмет,  с  помощью  которого  героиня  сказки  заставила

Герду забыть о розах и Кае. (Гребень, Андерсен «Снежная королева»)

                                      II команда (слайд 22)

1. Волшебный предмет, полученный в приданое красивой, но завистливой

и злой царицей, с которым она была неразлучна и приветлива. (Зеркальце,

Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)

2. Предмет,  с  помощью  которого  королева  проверила,  настоящая  ли

принцесса. (Горошина, Андерсен «Принцесса на горошине»).

3. Волшебный  предмет,  на  конце  которого  находится  смерть  сказочного

злодея. (Игла, русская народная сказка «Царевна-лягушка»)

III команда (слайд 23)

1. Предмет,  которым  завистливая  красавица  мачеха  отравила  царевну.

(Яблоко, Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)

2. Предмет,  который  подарила  Герде  маленькая  разбойница.  (Рукавицы,

Андерсен «Снежная королева»)

3. Волшебный  предмет,  с  помощью  которого  героиня  сказки  смогла

выполнить  все  поручения  Бабы  Яги.  (  Куколка,  русская  народная  сказка

«Василиса Прекрасная» )

 (Слово жюри)

Учитель. Ребята, на уроках русского языка мы говорили, что в каждом тексте есть  очень важные, главные слова, несущие основную смысловую нагрузку.

Как  они  называются?  Правильно, и наш  ледующий  конкурс -«Ключевые слова»  (слайд  24),  задание  которого  назвать  сказку  и  её  автора  по  четырём ключевым словам.  Будьте внимательны,  право  ответа  получает  команда, первой поднявшая руку.

Слайд 25: Жук, мышь, крот, ласточка. (Андерсен «Дюймовочка») 

Слайд 26: Император, птица, сад, смерть. (Андерсен «Соловей») 

Слайд 27: Базар, оброк, бесёнок, щелчок. (Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде») 

Слайд 28: Соловей, роза, горшочек, трещотка. (Андерсен «Свинопас») 

Слайд  29:  Коробка,  балерина,  кораблик,  тролль.  (Андерсен  «Стойкий оловянный солдатик») 

Слайд 30: Море, принц, ведьма, голос. (Андерсен «Русалочка») 

Слайд 31: Мельник, маркиз, кролики, людоед. (Ш.Перро «Кот в сапогах»)  

Ребята, мы вспомнили с вами уже много сказок, все они разные, но

герои, олицетворяющие  добро,  очень  похожи.  Давайте сейчас  подберём опорные слова, к сочинению «Любимые сказочные герои».

(Слово жюри)

Учитель. Сегодня мы вспомнили почти обо всех особенностях сказки, но один важный момент не был назван. Что является средством общения, выражения мыслей, чувств и  настроений  героев?  (Диалог) И  сейчас  наш  последний конкурс  «Сказочные  диалоги»  (Слайд  32).    Каждая команда  подготовила инсценировку  диалога  из русской  народной  сказки  и  вопросы  команде соперников.

И  я  предоставляю  слово    актёрам  команды  (название),  которые    зададут

вопросы команде (название).

I

1.  Назовите героев диалога. Из какой они сказки? («Василиса Прекрасная»,

Баба Яга и Василиса).

2.  О чём хотела  спросить,  но  не  спросила  Василиса  Бабу  Ягу?  (О  трёх

парах рук)

-Назовите пословицы и поговорки,  прозвучавшие  в  диалоге.  (Как немая, много будешь знать -скоро состаришься, выносить сор из избы -разглашать ссоры, происходящие  между  близкими  людьми; рассказывать о том, чего не должны знать посторонние).

А теперь выступают артисты (название  команды)  и  адресуют  свои  вопросы команде (название).

II

1.  Назовите героев диалога. Из какой они сказки? («Журавль и цапля»).

2.  Кто из героев в  конце  сказки  всё-таки  согласился  на  предложение другого?

-Какая поговорка есть в словах автора диалога этой сказки, имеющая

значение «обманувшись в  ожиданиях,  не  добившись  желаемого» (Несолоно хлебавши)

Я приглашаю выступить артистов (название команды) и задать свои вопросы

команде (название)

III

1.  Назовите героев диалога. Из какой они сказки? («Иван-царевич и Серый

волк»)

2.  Какую службу царь  Афрон  поручил  Ивану-царевичу?  (Достать златогривого коня).

-Назовите пословицу, прозвучавшую в диалоге.  (Взялся за гуж, не говори,  что  не  дюж. Раньше для выполнения земляных работ рабочий, возивший землю на тачке, для облегчения своего труда    привязывал к ручкам таки верёвку, которая называлась гуж. За такую тяжёлую работу люди брались в крайних случаях, из-за большой нужды, а взявшись, не должны были жаловаться. Отсюда и пословица, означающая: взялся за дело, надо его выполнить, невзирая на трудности.  Назовите пословицу, близкую по смыслу, – «назвался груздем – полезай в кузов»)

Закончить конкурс домашнего задания мне хочется словами Пушкина (слайд 33) «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!» Яркая и образная народная речь -всегда была источником вдохновения для лучших мастеров слова.  Почему в сказках так много пословиц?  Сказки, как и пословицы, нас многому учат.  Как об этом сказал Пушкин в «Сказке о золотом петушке»? Пока жюри подводит окончательные итоги, давайте и мы

подведём итог нашему разговору о сказках. Чему они нас научили? 

III. ОЦЕНИВАНИЕ УЧАСТНИКОВ КОНКУРСА (Слайд 34)

IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Учитель.  Подошел к концу наш урок, но мы  не  прощаемся  со  сказками:  в конце  второго  семестра  мы  снова  встретимся  с  героями  самых  известных литературных сказок, авторы которых -Астрид Линдгрен и Джоан Ролинг. Поэтому наше домашнее задание рассчитано на  длительный  период -готовиться к следующему уроку внеклассного чтения по сказкам:  прочитать книги этих писательниц