Внеклассное мероприятие по литературе и профориентации в 9-10 классах «Слава в руках труда».

Внеклассное мероприятие по литературе  и профориентации в 9-10 классах

  «Слава в руках труда».  

Цель: Активизация процесса профессионального самоопределения, расширение представлений о различных сферах труда, мире профессий на примере поэтов-земляков.

Задачи:

- познакомить обучающихся с жизнью, профессиями  и творчеством  наших земляков: писателей и  поэтов.

- расширить представления обучающихся о значимости выбора профессии в жизни человека; 

- воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий, к их  профессиональному выбору; 

- помочь осознать необходимость и значимость любого труда людей;

-  заинтересовать и пробудить у учащихся  познавательный интерес к чтению произведений  наших местных писателей и поэтов;

-  воспитывать навык взаимодействия в группе.

Оборудование: компьютер с мультимедиапроектором, презентации (портреты поэтов и писателей); изображения людей разных профессий (на слайдах), тексты произведений, выставка книг авторов-земляков, проспекты «В мире профессий», медали для награждения победителей.

 Предварительная подготовка: учащимся  было предложено разделиться на 3 творческие  группы (подготовить сообщения  и презентации о поэтах и писателях – земляках, выучить стихотворения, подготовиться к выразительному чтению прозы),  подготовить защиту профессии (к конкурсу) по следующему плану:

1. Краткое описание.

2. История.

3. Значимость профессии.

4. Уникальность.

5. Риски.

6. Где получить данную профессию.

Каждая группа зачитывает (в ходе сообщений в соответствии с произведениями и перечисленными в них профессиями) подготовленный ответ (не более 3-4-х минут на каждую профессию).

 Жюри: обучающиеся 11 класса (2 человека) и социальный педагог школы.

                                                       Ход занятия

1. Организационный момент. Создание эмоционального настроя.
(на слайде – эпиграф занятия: «Слава в руках труда». Леонардо да Винчи).

Учитель: Здравствуйте, дорогие друзья! Наше мероприятие я хотела бы начать словами итальянского художника Леонардо да Винчи «Слава в руках труда».  Этот «универсальный человек» был живописцем, скульптором, архитектором, естествоиспытателем, изобретателем, писателем и музыкантом. Представляете, сколькими профессиями смог овладеть один человек!

2. Вступительное слово. Мотивационная беседа. 

 - А как вы понимаете его слова? (старшеклассники делают различные предположения)

      - А чтобы труд действительно приносил славу, что необходимо сделать каждому молодому  человеку? (выбрать профессию по душе).

- Действительно, каждому человеку нужно выбирать профессию по душе, чтобы она приносила не только материальные блага, но и радость от любимого дела.

    - Наш литературный вечер посвящен знакомству с профессиями и творчеством наших земляков.                                                  

    3. Основная часть.

(чтение обучающимся стихотворения Г.Граубина «Работа»)

Веселое дело - ходить по домам,

Раздаривать солнца, как слитки!

Монтер возле  нового дома к столбам

Цепляет железные нитки.

Проденет сквозь стены, как фокусник, он,

Натянет волшебные нити,

Стеклянные солнышки вставит в патрон

И весело скажет: «Горите!»

Веселое дело – водить поезда,

Врезаясь в упругие ветры,

На потных составах влетать в города

И снова глотать километры.

Веселое дело – в котлах шуровать,

Огонь посадив за решетку,

Еду на лопате ему подавать,

Заглядывать в красную глотку.

Веселое дело – в окошки вставлять

Квадраты весеннего неба.

Из жаркой печи в магазин отправлять

Буханки духмяного хлеба.

Оглядывать землю свою с высоты,

Держась за штурвал самолета…

Когда не приучен бездельничать ты,

Веселое дело – работа!

- О каких профессиях говорит автор стихотворения?  В чем их особенности?

(называют профессии, группы  защищают профессии по очереди с показом изображений на слайдах).

- А кто  автор этого стихотворения?

(выступление 1 творческой группы о творчестве Г. Граубина с показом презентации).

- Георгий Рудольфович Граубин (11.06.1929 – 11.05.2011).

 Самый известный писатель читинской детворы родился в с. Усть-Дая Сретенского района Читинской области. С малых лет работал, учился в школе-интернате. Затем была школа техников железнодорожного транспорта, работа на Читинском паровозовагоноремонтном заводе и сотрудничество в местных газетах.     

Журналистика захватила молодого рабочего, он переходит в отдел рабочей молодежи газеты «Комсомолец Забайкалья». Работая в редакции, он побывал почти во всех уголках Забайкалья. В это же время сделал свои первые шаги в литературе. Творческий путь Георгий Граубин начал как поэт. В 1957 году увидела свет первая детская книжка «Любознательный народ», определившая главного его читателя – детей. Его стихи и проза переведены на два десятка языков (монгольский, якутский, болгарский, немецкий, испанский и др.), вошли в школьные учебники, учебные пособия для учителей и школьников.

В 1965 году писатель выпустил первое прозаическое произведение «Четырехэтажная тайга». Хорошо известны читателям произведения – «На берегах таинственной Силькари» (1968), «Полустанок» (1972). В 1993 году было создано историческое повествование «Серебряный капкан». Спустя пять лет появилась еще одна книга – «Прежде, чем грянет выстрел» (1998). Много лет творчества им было отдано изучению истории края, результатом этой работы стали книги, рассказывающие о Чите, Забайкалье и его людях. Став профессиональным литератором, наш земляк встречался со своими читателями в Румынии, Болгарии, Финляндии и в других странах.  

Сегодня в память об известном не только в Забайкалье, но и далеко за его пределами писателе организуются литературные праздники и конкурсы.

Учитель:  Георгий Граубин высоко ценил рабочее мастерство – ведь он и сам был мастером на все руки. 

  - Для одних наших земляков: поэтов и писателей,  литературное творчество было и остается профессией, для других – любимое увлечение. Но все они, несомненно, настоящие профессионалы своего дела.

     - И жители  города Нерчинска, Нерчинского района, в том числе и наши с вами земляки-зюльзинцы, не исключение!

Учитель: Человеческие судьбы удивительны, и порой человек всю жизнь ищет себя.

(выступление  2 творческой группы с чтением стихотворений и презентациями).

Я нужен городу, я знаю,

Ему себя и отдаю.

Стране я нужен, нужен краю,

О них стихи я и пишу.

Федотов Геннадий Владимирович родился в 1951 году в Г.Нерчинске. Еще учась в школе, он прекрасно играл на гармошке, затем освоил и баян. После службы в армии окончил железнодорожное училище, работал помощником машиниста на тепловозах, но по семейным обстоятельствам снова вернулся в Нерчинск, где и проживает по сей день. В 1985 году окончил Нерчинский совхоз-техникум, по специальности зоотехник, но любовь к технике пересилила все, и он на протяжении всей жизни трудился шофером. С 16 лет играл за сборную города и был бессменным защитником сборной до 42 лет.  А сейчас, уже в преклонном возрасте, вместе с  сыном и внуком поет в мужском хоре «Нерчане». Писать стихи начал еще с ранней юности, «для себя», поэтому много стихотворений утрачено. Первый сборник его стихотворений и песен вышел в 2013 году на базе редакции журнала «Годы и люди».

  Пишет Геннадий Владимирович о родной природе, любимом городе, Забайкалье, восхваляет он и труд людей различных профессий.

Есть много разных профессий на свете,

И все они в жизни нашей нужны,

Но есть и такая, что знают и дети –

«России служить» - все мужчины должны.

В армии мужества школу проходишь,

Там ты для друга подставишь плечо,

Друга в бою не подставишь, не бросишь,

Пусть даже это тебе нелегко.

Всех нас сплотила армейская дружба,

О силе России мы песню поем,

Пусть тяжела и трудна наша служба,

 Мы Родине славу по миру несем!

 

- Своей любимой профессии Геннадий Владимирович также посвятил стихотворение (чтение отрывка стихотворения Г.Федотова).

 

Я в жизни всякие видел дороги,

Были асфальт, и грунт, гололед,

И  зимников в камнях пороги,

Но упрямо я ехал вперед.

Замерзая, делился бензином,

Помогала и мне шоферня,

Мы всех болтунов вышибали – клин клином,

Кто рейсов боялся, как крыса огня.

Шофера – очень дружный, веселый

В то же время серьезный народ,

Северным трактом он закаленный,

Девиз его жизни – только вперед.

 

(группы  защищают  профессии с показом презентации).

(чтение отрывка  стихотворения Ольги Панчишкиной «Такая есть профессия – учитель»).

Такая есть профессия – учитель.

По-моему, её важнее нет.

Преподаватель, мастер, просветитель,

Хранитель знаний, детских душ творитель,

Учитель держит на себе весь свет.

Он, каждый год шлифует поколенья,

Как ювелир топаз, или алмаз...

(выступление  3 творческой группы с чтением рассказа, стихотворения и показом презентации).

Виктор Иванович Балясников родился в 1939 году в селе Зюльзя Нерчинского района Читинской области.

После окончания средней школы работал в геологической партии.  В 1960 году поступил в Читинский государственный педагогический институт. После его окончания многие годы  работал преподавателем истории, завучем, директором ряда школ области. В 1970-1972 годы Виктор Иванович был директором нашей школы, а после  долгое время учил истории наших сельских ребятишек. После работал художником-оформителем в сельском Доме Культуры. 

Писать он начал  еще в институте. Пробовал себя как в поэзии, так и в прозе.   Педагог, поэт и прозаик, баснописец, он очень любил родное село,  родную природу,  свою профессию и посвятил им свои произведения. Сейчас родные и педагоги школы изыскивают средства для выпуска его сборника, который Виктору Ивановичу не удалось напечатать при жизни.

(выразительное чтение рассказа В.Балясникова «Открытый урок»)

 Учитель биологии Василий Иванович слыл среди ребят, которых называли «трудновоспитуемыми», либеральным демократом. Сорокин порой прощал сорванцам принесенных на урок ежей, жуков и прочую живность, хотя жуки и заползали иногда отличницам под белоснежные воротнички, а ежи «случайно» оказывались в портфелях у первоклашек.

…Все последние дни Василий Иванович был озабочен: во вторник должен был состояться открытый урок по теме «Птицы», а предметного материала нет. Волнение учителя усиливалось еще и потому, что на уроке должны были присутствовать такие знатоки своего дела, как инспектор районо Петр Иванович Тишкин и директор школы Семен Васильевич Федоров.

 На помощь, как всегда, пришли ученики. Однажды на перемене Вовка Веселых по кличке Рыжий нос остановил Василия Ивановича и. проглатывая от волнения слова, выпалил:

- Василий Иванович, Вы… это… не волнуйтесь. Мы это... ребята, значит…утащим у бабки Варвары из клетки жаворонка! – Рыжий нос сломя голову бросился бежать по коридору.

- Веселых! – строго окликнул учитель, - иди сюда! Бегать по школе нельзя. И воровать тоже. Вот тебе три рубля… Купите птицу.

В намеченный срок начался открытый урок. В классе было много преподавателей. Ребята, притихшие и серьезные, по-деловому отвечали на все вопросы. Урок явно получался хорошим до тех пор, пока Василий Иванович не перешел к изложению нового материала. Он спокойно и доходчиво объяснял новый материал «Строение птицы», держа в левой руке теплый и трепещущий серенький комочек.

В разгар беседы биолог ослабил пальцы, и жаворонок, пропев простенькую мелодию, вылетел в открытую форточку…

Класс ахнул и застыл в оцепенении. Василий Иванович, как ни в чем не бывало, подошел к доске и стал дальше по рисунку продолжать рассказ. Преподаватели что-то застрочили в тетрадях и многозначительно переглядывались.

…Наконец зазвенел звонок. Ребята высыпали из класса.  Весть о том, что случилось на уроке, облетела разом всю школу. Некоторые смеялись, другие хмуро молчали, только компания Рыжего носа собиралась в укромных местах и загадочно шепталась.

После обеда в опустевшем кабинете биологии начался разбор открытого урока. Все отмечали положительные стороны учебно-воспитательного процесса, бойкие ответы учащихся, но почему-то умалчивали об инциденте, который произошел сегодня на уроке.

Инспектор Петр Иванович подвел итог:

- Василий Иванович, урок был хороший, но у вас не было, т.е. был наглядный материал, но часть демонстрационного материала улетела…

 Все дружно засмеялись. И тут вдруг приоткрылась дверь, и в кабинет влетела небольшая стайка жаворонков. Инспектор районо строго спросил:

- Что это?!

Василий Иванович, улыбаясь, сказал:

- Прилет птиц…Кхе-е-е, вернее, прилет демонстрационного материала.

 Учитель: - Чем привлекательна профессия учителя?

(группа  защищает профессию «учитель»  с показом презентации).

(чтение стихотворения В.Балясникова «Родное село»).

Много уголков в России,

Близких и любимых нам:

Озер есенинские сини,

Тургеневские нивы по полям.

Но мне всего дороже, краше

Нет на земле родимого села,

Где за околицей в весеннем раже

Ведут концерт перепела.

Где сопки пахнут земляникой,

И утром в розовый туман

В распадке глухомани дикой

Кричит испуганный гуран.

Среди черемуховой пены,

Переливаясь и журча,

В переплетениях, как вены,

Течет таежная Нерча.

Много уголков в России,

Но вот забыть никак нельзя

Село мое, любимое поныне,

 С загадочным названием

Зюльзя.

Учитель: Виктор Иванович Балясников очень любил свою малую родину – наше село, писал о нем самые теплые строки и, конечно же, как и многие учителя и патриоты своего села, очень хотел, чтобы наши выпускники, получив  востребованную в селе профессию, вернулись домой, и так же, как он сам и многие другие наши земляки, приумножали трудовую славу села Зюльзя и родного Забайкалья!

4. Заключительная часть (подведение итогов мероприятия).

(жюри подводит итоги конкурса «Защита профессии», награждают победителей).

- Считаете ли вы наше сегодняшнее мероприятие полезным для вашего жизненного самоопределения?

 - Сегодня мы с вами познакомились с творчеством наших земляков и их  основными профессиями. Но это лишь малая толика в огромном перечне профессий, о которых вам еще предстоит узнать.

- Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте или что у него золотые руки.  Мне бы хотелось, чтобы вы поняли, что истинное сокровище для людей – найти себя в труде.

(выразительное чтение стихотворения В.Брюсова «Труд»).

В мире слов разнообразных,

Что блестят, горят и жгут, —

Золотых, стальных, алмазных, —

Нет священней слова: «труд»!

Троглодит стал человеком

В тот заветный день, когда

Он сошник повёл к просекам,

Начиная круг труда.

Всё, что пьём мы полной чашей,

В прошлом создано трудом:

Всё довольство жизни нашей,

Всё, чем красен каждый дом.

Новой лампы свет победный,

Бег моторов, поездов,

Монопланов лёт бесследный, —

Всё — наследие трудов!

Все искусства, знанья, книги —

Воплощённые труды!

В каждом шаге, в каждом миге

Явно видны их следы.

И на место в жизни право

Только тем, чьи дни — в трудах:

Только труженикам — слава,

Только им — венок в веках!

Но когда заря смеётся,

Встретив позднюю звезду, —

Что за радость в душу льётся

Всех, кто бодро встал к труду!

И, окончив день, усталый,

Каждый щедро награждён,

Если труд, хоть скромный, малый,

Был с успехом завершён!

Список литературы:

1.  Встречи светлый час. Город Нерчинск. Стихи местных авторов. Нерчинская районная типография: 1994.

2. Геннадий Федотов. Запасного в жизни нет календаря. Избранное. Нерчинск, 2016.

3. Георгий Граубин. Везет подарки поезд. Стихи для детей. Иркутск, 1989.

4. Интернет-ресурсы.

5. Личный архив В.Балясникова (вырезки из общественно-политической газеты Нерчинского района «Нерчинская звезда»).

Самоанализ внеклассного мероприятия по литературе и профориентации 

в 9-10 классах.

Тема: «Слава в руках труда». 

Цель мероприятия: Активизация процесса профессионального самоопределения, расширение представлений о различных сферах труда, мире профессий на примере поэтов-земляков.

Задачи:  познакомить обучающихся с жизнью, профессиями  и творчеством  наших земляков: писателей и  поэтов; расширить представления обучающихся о значимости выбора профессии в жизни человека; воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий, к их  профессиональному выбору; помочь осознать необходимость и значимость любого труда людей; заинтересовать и пробудить у учащихся  познавательный интерес к чтению произведений  наших местных писателей и поэтов;  воспитывать навык взаимодействия в группе.

Оборудование: компьютер с мультимедиапроектором, презентации (портреты поэтов и писателей); изображения людей разных профессий (на слайдах), тексты произведений, выставка книг авторов-земляков, проспекты «В мире профессий», медали для награждения победителей.

В мероприятии приняли участие почти  все обучающиеся 9 и 10 классов  - 15 человек (двое обучающихся отсутствовали по причине болезни).

Обучающимся  было дано предварительное задание: разделиться на 3 творческие  группы (подготовить сообщения  и презентации о поэтах и писателях – земляках, выучить стихотворения, подготовиться к выразительному чтению прозы).  Также каждая группа  готовила защиту профессий (план указан в сценарии).

Литературный вечер  включал в себя  чтение стихотворений местных поэтов заранее подготовленными учениками, их выступления с показом презентаций:  они рассказывали биографию поэтов и писателей, знакомили с их основными профессиями и творчеством. После каждого выступления шло обсуждение профессий и выступления творческих групп с защитой профессий.  По итогам мероприятия  победители конкурса получили  медали, и каждая творческая группа получила небольшие проспекты «В мире профессий».

В ходе подготовки  возникли трудности в подборе материала для выступлений обучающихся -  в Интернете есть информация об известных Забайкальских поэтах и писателях и частично - их произведения, тогда как информацию о поэтах-нерчинцах и зюльзинцах пришлось искать в старых сборниках и личных архивах родственников.

Также возникли трудности в составлении самого сценария и вообще в подборе материала для литературного вечера – многие наши земляки создали свои произведения о природе, родине, а тема профессии просматривается далеко не у всех. Хотелось   познакомить  ребят с биографиями и творчеством других наших поэтов-земляков, но ни я, ни дети не нашли в их произведениях строчки о профессиях.

 Думаю, что в  ходе работы получилось заинтересовать обучающихся. Все старшеклассники  приняли активное участие в подготовке и проведении литературного вечера.  

Нетрадиционная форма проведения занятия существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всей группы, позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление. Считаю, что цель данного мероприятия была достигнута.