Праздничный вечер, посвященный Дню леса.
Цель: учить детей культуре общения с лесом, разумному использованию его
даров, умению не причинять вреда ничему живому в нем.
Задачи:
Образовательные: закрепить знания о деревьях, о птицах;
познакомить с лесными растениями, луговыми цветами.
Коррекционно – развивающие: закрепить навыки связной речи (описательного
рассказа, рассуждения), способствовать закреплению предметного словаря, развитию
мышления, внимания, памяти, слухового восприятия.
Воспитательные - воспитывать у детей бережное отношение к
природе, любознательности.
Методические
приемы: ответы на
вопросы, устные описания, комментарии воспитателя, рассуждения, выразительное
чтение стихов.
Словарь: лесные, полевые, луговые
(цветы), волчьи, ежовые, медвежьи, лосиные (следы), не разорять гнезд,
муравейников.
Оборудование: изображения березы, дуба, ручейка; искусственные
цветы, елка; бабочка, листья деревьев, натуральная веточка сосны с шишкой и
веточка ели с шишкой, гнездо с яичками, птичка, карточки с изображением следов,
магнитофон, запись на диске голосов птиц, музыка А. Вивальди «Времена года»,
стихи русских поэтов, мультимедийный проектор, экран, слайды.
План:
I.
Орг. момент: мотивация
занятия.
II.
Прогулка по лесу.
1.
«Деревья».
а). Ознакомление с растительным миром.
б). Сравнительное описание деревьев.
в). Разгадывание загадки.
2. Отдых на «полянке»- знакомство с лесными цветами.
а). Описательные рассказы о цветах.
б). Рассуждения о бабочке.
3. «Птицы».
а). Описательный рассказ о птицах.
б). Рассуждения о чиже.
4. «Ручей».
а). Словарная
работа: введение лексического значения слова «водопой».
б). Игра:
«Узнай по опорным словам».
5. Фильм.
а). Просмотр
слайдов.
б). Рассуждения
об увиденном.
III.
Рисование по впечатлениям.
IV. Итоги
занятия.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Здравствуй, лес!
Зеленый лес! Полный сказок и чудес! Кто в
глуши твоей таится? Что за зверь, какая птица? Все открой - не
утаи! Ты же видишь - мы свои!
Давайте, ребята,
немного отдохнем с вами в этом лесу. Походим, побродим, будем наблюдать за
природой.
Посмотрите, что это
за дерево?
Ответ: береза.
- Какая она красивая!
А какие слова-признаки подходят к слову «береза»?
Ответы детей.
А это что за дерево?
Ответ: дуб.
А какие слова
признаки подходят к слову «дуб»?
Ответы детей.
А какие вы еще знаете
деревья?
Ответы детей.
- А сейчас каждый из
нас походит по лесу и найдет по одному
листочку, который подскажет нам, какие еще деревья растут в
этом лесу.
Дети приносят
листья и называют их, употребляя прилагательные: «кленовый», «липовый»,
«березовый», «осиновый», «дубовый», «рябиновый».
Посмотрите ребята,
что я нашла?
Ответы: веточка сосны, веточка ели.
Как можно еще
сказать?
Ответы: еловая
веточка, сосновая веточка с шишками.
- Помогите,
пожалуйста, разобраться, как отличить сосновую
веточку от еловой?
Ответы детей.
- Спасибо,
ребята. Теперь я никогда не буду путать, где сосна, а где
ель. А теперь отгадайте загадку: зимой и летом одним цветом?
Ответы: детей: ель
и сосна.
- Побродим еще
по лесу. Какая красивая полянка, вся в цветах!
Давайте здесь отдохнем.
Дети садятся
вокруг цветов.
- Кто знает,
как называются эти цветы?
Ответы: ландыши,
ромашка, мышиный горошек, фиалки.
Все они растут в
лесу, значит они какие?
Ответы: лесные.
- А те, что
растут в поле?
Ответы: полевые.
А какие вы еще знаете
полевые цветы? При затруднении – показ цветов(василек, гусарские шпоры).
- А на лугу?
Ответы: луговые.
- А на болоте?
Ответы: болотные.
- А в саду?
Ответы: садовые.
-А какой цветок на
этой полянке понравился вам больше всех?
Ответы: описательный рассказ трех детей.
- Каждый цветок
красив по-своему. Но знаете, когда я смотрю на эти цветы, я вспоминаю очень
грустную историю.
Рассказ воспитателя с
демонстрацией:
«Однажды мы с ребятами ходили в лес - настоящий. На полянке цвело много
красивых цветов. Над ними порхала ярко-розовая бабочка. Вдруг, откуда ни
возьмись, прилетела огромная черная птица. Бабочка сразу же села на
ярко-розовый цветок. Птица ее не заметила, и улетела. Я же не обратила на это
внимание. Мне очень поправился этот единственный на этой полянке ярко-розовый
цветок, и я сорвала его. Уходя с этой поляны, я обернулась и увидела: черная
птица вернулась и гоняется за бабочкой. Бедная бабочка металась в поисках
спасительного цветка, но цветка этого уже не было. Бабочка погибла. Ее склевала
черная птица. Как вы думаете, кто виноват в гибели бабочки?»
Ответы:
рассуждения детей.
Вы, ребята, конечно
правы. Я виновата в гибели бабочки. С тех пор я никогда не рву в лесу цветов. И
вы тоже не рвите, потому что…
Бабочка, цветок и
птица
Не всегда умеют
защититься
Если будут уничтожены
они –
На планете мы
останемся одни.
А теперь давайте немного
помолчим и послушаем, как поют птицы (запись на диске с голосами птиц).
- Голоса каких птиц
вы узнали?
Ответы: соловей,
дрозд, пенечка, синица.
А каких еще вы знаете
птиц?
Ответы детей (при
затруднении – показ картинок с изображением птиц)
А я слышала голос птички, которая живет вон на той елочке. Тихонько
подойдем и посмотрим: кто же это?
Дети встают и
окружают елочку.
- Так кто же это?
Ответ: чиж.
А как вы его узнали?
Ответ:
описательный рассказ.
-Ой, да тут гнездо с яичками. Наверное, чиж нас испугался. Что он
сделал?
Воспитатель демонстрирует, и дети отвечают: вылетел из гнезда, спрятался
за ветку, выглядывает из-за ветки, залетел под гнездо, вылетел из-под гнезда,
подлетел к гнезду, летает над гнездом.
- А что мы; с вами
будем делать, если чиж не вернется в гнездо?
Ответы детей:
рассуждения.
- Конечно, надо тихонько уйти с этого места и нельзя трогать яички
руками. Мы с вами гак и сделаем, тогда и птичка вернется. Пройдемте в этот
уголок леса. Мне, кажется, неподалеку есть ручей. Знаете, как я догадалась?
Здесь очень много следов. Значит, сюда приходят звери пить. А вот и ручей. Как
называется место, где звери пьют воду? Это водопой. Попробуем отгадать, кто
побывал на водопое?
Игра: «Узнай по
опорным словам»:
- Пушистая, рыжая,
хитрая?
Ответ: лиса. Значит, следы - лисьи.
- То белый, то серый,
но часто трусливый?
Ответ: заяц. Значит, следы - заячьи.
- Огромный, бурый,
косолапый?
Ответ: медведь. Значит следы - медвежьи.
- Серый, злой,
голодный?
Ответ: волк. Значит следы - волчьи.
- Маленький,
серенький, колючий?
Ответ: еж. Значит
следы - ежовые.
- Огромный, рогатый,
сильный?
Ответ: лось. Значит следы - лосиные.
- Не знаю, как вы ребята, а я устала. Давайте отдохнем:
посмотрим
лес на слайдах и решим, в какое время года лес бывает самый
красивый?
Дети смотрят фильм.
- Кому какой лес
понравился больше всех и почему?
Ответы: зимний, осенний, летний, весенний. Объяснения.
А я люблю лес в любое время года, А что значит любить лес?
Ответы: беречь и
охранять природу, не обижать птиц и животных, не разорять гнезд, муравейников,
не ломать кусты и деревья, не рвать цветы, не разжигать костры.
- Понравилось вам сегодня
в лесу?
Ответы детей.
- По сказочному лесу мы погуляли и скоро мы обязательно пойдем с вами в
настоящий лес. А сейчас попробуйте в классе нарисовать сказочный лес, который
вам понравился больше всего. Можно нарисовать цветы, птиц, с которыми мы познакомились
сегодня или плакат с правилами поведения в лесу.
Дети рисуют.
Подведение итогов занятия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.