Внеклассное мероприятие в 11 классе "Литературный салон «Этот мир очарований, этот мир из серебра…"

МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ЗАКЛАД «ГВАРДІЙСЬКА ШКОЛА-ГІМНАЗІЯ № 2» СІМФЕРОПОЛЬСЬКОГО РАЙОНУ РЕСПУБЛІКИ КРИМ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГВАРДЕЙСКАЯ ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ № 2» СИМФЕРОПОЛЬСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

КЪЫРЫМ ДЖУМХУРИЕТИ СИМФЕРОПОЛЬ РАЙОНЫНЫНЪ «2-САНЛЫ ГВАРДЕЙСКОЕ МЕКТЕП-ГИМНАЗИЯСЫ» МУНИЦИПАЛЬ БЮДЖЕТ УМУМТАСИЛЬ МУЭССИСЕСИ

ул.Острякова, 1А, пгт. Гвардейское, Симферопольский район, 297513

ОКПО 00792024; ОГРН 1159102009505; ИНН/КПП 9109008879/910901001; ОКУД 0200000

тел/факс [phone], e-mail: [e-mail]

МО учителей филологии

Разработка внеклассного мероприятия

на тему

«Литературный салон

«Этот мир очарований, этот мир из серебра… »»

 

для 11-Б класса

Составила:

Головко Л.И.,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной

категории

 

п. Гвардейское,2021

Внеклассное мероприятие

Литературный салон «Этот мир очарований, этот мир из серебра…»

05.02.2021                                                                                                 11-Б класс

 Цели: обобщить знания о ведущих направлениях литературы Серебряного века.

Задачи:

Обучающие: показать разнообразие художественных индивидуальностей поэзии Серебряного века, расширить представление обучающихся о творчестве поэтов Серебряного века, пробудить интерес к  их творчеству.

Развивающие:  способствовать обогащению  словарного запаса, развитию речи;  чувству прекрасного, воображению, фантазии в процессе инсценирования, выразительного чтения и музыкального исполнения стихотворений; развитие культуры поведения и общения; развитие коммуникативных навыков и подготовка к успешной социализации.

Воспитательные: воспитывать  любовь к русской национальной культуре, традициям; чувство ответственности, внимательного и чуткого читателя и слушателя.  

Требования к знаниям, умениям и навыкам

Учащиеся должны знать: литературные течения Серебряного века,   творчество русских   поэтов;  уметь: определить особенности разных литературных течений, выполнить анализ поэтического текста, правильно воспринять поэтический текст и выразить  это в художественном чтении,  делать выводы.   

Тип проекта: комбинированный: сочетает в себе коммуникативно-ориентированный, исследовательский, культурологический аспекты.

Оборудование: компьютер, подключённый к сети Интернет; мультимедийный проектор; презентация Microsoft Office PowerPoint-2010; видеофильм «Серебряный век», портреты  поэтов; сборники   стихотворений;  столики со свечами, гитара, красочные плакаты,  символизирующие различные направления «Серебряного века»:  вывеска кафе «Бродячая собака, лозунг: «Все присутствующие считаются знакомы!»; плакаты из манифеста футуристов « Пощечина общественному вкусу»;   камин, столики оформлены в стиле течений: ананас, желтая скатерть, желтый   подсвечник, свеча, (у футуристов);   голубая скатерть, голубая свеча, подсвечник  (у акмеистов), зеленая скатерть, зеленая свеча   (у символистов).

Эпиграф

Я каждый миг исполнен откровенья...

                                                                                               К. Д. Бальмонт                                                                                             

Ход    мероприятия

1.     Оргмомент. Мотивация учащихся к работе.  

 (Звучит    романс  на стихи Северянина  «Это было у моря…». Все  присутствующие в кафе танцуют танго)

     Учитель:  Начало века вобрало в себя столько, сколько могла вобрать вся история иного государства. Два десятилетия вместили в себя три революции и гражданскую войну – драмы и трагедии мирового масштаба. В поэме «Возмездие» А.Блок так писал о конце девятнадцатого века и об идущем ему на смену двадцатом:

 Чтец. Век девятнадцатый, железный, 
Воистину жестокий век!.. 
С тобой пришли чуме на смену 
Неврастения, скука, сплин, 
Век расшибанья лбов о стену, 
Экономических доктрин, 
Конгрессов, банков, федераций, 
Застольных спичей, красных слов, 
Век акций, рент и облигаций 
И малодейственныx умов.

Двадцатый век ... еще бездомней 
Еще страшнее жизни мгла,  
Еще чернее и огромней  
Тень Люциферова крыла… 
И отвращение от жизни, 
И к ней безумная любовь, 
И страсть, и ненависть к отчизне ...  
И черная земная кровь 
Сулит нам, раздувая вены, 
Все разрушая рубежи,  
Неслыханные перемены, 
Невиданные мятежи...       

 Учитель:  Целеполагание. Формулировка проблемных вопросов для групп.

- Давайте перенесемся сегодня в 20 век… Вы переступили порог одной из литературной гостиной.  Внимательно всмотритесь в документальное кино   - достоверные кадры хроники тех лет. Звучит музыка…Прекрасные дамы вальсируют с кавалерами. И несомненным атрибутом таких вечеров была поэзия...  

На экране показывают видеофильм «Серебряный век».

2.Организация деятельности учащихся в группах.

Ведущий 1: Каждый поэт Серебряного века являлся ярчайшей индивидуальностью, бесспорно, одарённой личностью, многие примыкали к близкой им по духу литературной группировке; появились новые литературные направления. Какие?(акмеизм, символизм, футуризм).

Ведущий 2:Символизм устремлён в запредельное, акмеизм ищет опору в прошлом, футуризм смело смотрит в будущее.

Ведущий 3. Начало века дало такое количество талантливых поэтов, что их число можно было бы сравнить с россыпью сотен звезд на черном

Ведущие 4 и 5 (поочередно). Поэты Серебряного века – это целые созвездия в русской национальной поэтической галактике: Анна Ахматова и Николай Гумилев, Валерий Брюсов, Максимилиан Волошин, Велимир Хлебников, юная Марина Цветаева, Константин Бальмонт – этот Паганини стиха и Игорь Северянин – официально признанный королем поэтов. Перечисление славных имен можно было бы продолжить.

Ведущий 6. Если поэзию Серебряного века представить как многотомник, то сегодня мы приоткрываем лишь первую его страницу – предисловие. Многим из них не хватало скромного достоинства поэтов-классиков девятнадцатого века с их позицией:« Я не поэт, я Гражданин». Стремление их к самоутверждению, самовозвеличиванию и самовосхвалению не может не вызвать улыбки.

Ведущий 1. «Серебряный век» - неповторимая пора русской литературы. Это время явило блестящее созвездие ярких индивидуальностей. В те далекие времена они часто собирались в одном из самых известных литературно-артистических клубов Петербурга под названием «Бродячая собака».

Ведущий 2.  : 110 лет назад, 13 ноября 1911 года, организатор зрелищных мероприятий Борис Пронин арендовал бывший винный погреб на Михайловской площади. Так началась история «Бродячей собаки» — заведения, которое вскоре станет главным символом Серебряного века.

Ища место для будущего кафе, А.Толстой  заглядывал  во все подворотни Невского и   вдруг сказал: «А не напоминаем ли мы сейчас бродячих собак, которые ищут приюта?.. —   Пусть этот подвал называется «Бродячая собака!»

  Ведущий 3. Название символизирует бесприютность и потерянность в жизни приверженцев кафе, которые пытались, создавая себе тёплое пристанище, подчинив всё его существование культу самой атмосферы искусства артистизма, противостоять дисгармонии действительности.  В укромном убежище исчезало напряжение, возникало чувство безопасности и покоя. В тесном подвальчике рождалось совершенно новое ощущение – свободы и тесной братской связанности. Именно поэтому над входом висел плакат: «Все между собой считаются знакомы».

  Ведущий 4: «Бродячая собака» стала этаким творческим Ноевым ковчегом: в ней собирались представители  разных литературных направлений , состоявшиеся поэты и художники, молодняк в творческом поиске. В низкий подвальчик, рассчитанный максимум на 40 человек, набивалось и 60, и 100. По количеству обычаев и традиций подвал, по воспоминаниям Б. Лившица, «перещеголял бы британский парламент». Обитатели «Собаки» всячески подчеркивали ее статус «государства в государстве»: у кафе были правительство, герб, несколько гимнов, ордена, знаки отличия и даже собственная гербовая бумага.

Ведущий 5. У В нашем литературном салоне собрались представители разных литературных направлений: символисты (встают), акмеисты (встают), футуристы (встают). Все они одержимы поиском своих неповторимых методов в поэзии.

Ведущий 6. У каждой литературной группы своё мироощущение, свои представления о поэзии, о своём пути в искусстве.

Учитель. Вы разбились на 3 группы, распредели между собой роли

 «Исследователи»

Составить памятку «Характерные особенности литературных течений Серебряного века »

«Искусствоведы»

Подготовить викторину по теме

«Литературоведы»

Составить синквейн по теме группы
«Актеры»

Выучить наизусть  понравившиеся   стихотворения

 Распределяются обязанности в группе; происходит обсуждение по формам представления продукта деятельности.

2.     Исследование   творческих групп

          ( за каждым столом сидят поэты разных направлений)

1 столик. « Символисты»

              Александр Блок, Андрей Белый, Валерий Брюсов, Фёдор Сологуб, Дмитрий Мережковский, Зинаида Гиппиус, Константин Бальмонт, Иннокентий Анненский. 

 ( поднимают  и проговаривают по очереди  плакаты с их лозунгами.)

- Поэзия есть «тайнопись неизречённого».

 -Ценность стихотворной речи – в «недосказанности», утаённости смысла.

 - Главное средство передачи созерцаемых тайных смыслов – символ.

- Символы должны естественно и невольно выливаться из глубины действительности!

- Никаких преград!... Мы свободны и одиноки!

- Создания искусства - это приотворённые двери в вечность!

Символист . Читает стихотворение К. Бальмонта

 « Я в этот мир пришел»

Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце

        И синий кругозор.

Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце

        И выси гор.

Я в этот мир пришел, чтоб видеть море

        И пышный цвет долин.

Я заключил миры в едином взоре.

        Я властелин.

Я победил холодное забвенье,

        Создав мечту мою.

Я каждый миг исполнен откровенья,

        Всегда пою.

Мою мечту страданья пробудили,

        Но я любим за то.

Кто равен мне в моей певучей силе?

        Никто, никто.

Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце,

        А если день погас,

Я буду петь... Я буду петь о Солнце

        В предсмертный час!

 Константин Бальмонт.  Я – Константин Бальмонт-  символист,  старался покорять  всех своей  образностью.

Брюсов. Только искусство достойно того, чтобы ему служить. Читает стихотворение «Люблю одно».

Люблю одно: бродить без цели

По шумным улицам, один;

Люблю часы святых безделий,

Часы раздумий и картин.

Я с изумленьем, вечно новым,

Весной встречаю синеву,

И в вечер пьян огнем багровым,

И ночью сумраком живу.

Смотрю в лицо идущих мимо,

В их тайны властно увлечен,

То полон грустью нелюдимой,

То богомолен, то влюблен.

Под вольный грохот экипажей

Мечтать и думать я привык,

В теснине стен я весь на страже:

Да уловлю господень лик!

Ведущий 1. Валерий Брюсов – теоретик русского символизма.

Гиппиус. Гармония звуков только в поэзии, в музыке. В окружающем нас мире только дисгармония.(Читает стихотворение «Крик»).

Изнемогаю от усталости.

Душа изранена, в крови ...

Ужели нет над нами жалости,

Ужель над нами нет любви?

Мы исполняем волю строгую.

Как тени, тихо, без следа

Неумолимою дорогою

Идем - неведомо куда.

И ноша наша, ноша крестная,

Чем далее, тем тяжелей ...

И ждет кончина неизвестная

У вечно запертых дверей.

Без ропота, без удивления,

Мы делаем, что хочет Бог.

Он создал нас для вдохновения

И полюбить, создав, не смог.

Мы падаем, толпа бессильная,

Бессильно веря в чудеса,

А сверху, как плита могильная,

Слепые давят небеса.

Ведущий 2. В салоне появляется Зинаида Гиппиус, представляющая русский символизм, после революции иммигрировала во Францию. Она была хозяйкой самого большого в Петербурге литературного салона. Её страстью было находить молодые таланты, именно в её салоне начал свой творческий путь Александр Блок.

.Ведущий 1. А. Блок – самый яркий поэт – символист. Труден и долог был путь Блока к познанию России. Образ женщины помогал поэту передать его отношение к Родине.

Блок. Смычок запел. И облак душный

Над нами встал. И соловьи

Приснились нам. И стан послушный

Скользнул в объятия мои...

Не соловей — то скрипка пела,

Когда ж оборвалась струна,

Кругом рыдала и звенела,

Как в вешней роще, тишина...

Как там, в рыдающие звуки

Вступала майская гроза...

Пугливые сближались руки,

И жгли смеженные глаза...

Ведущий 2.

-Прошу назвать характерные особенности символистов.

Синквен к теме

Символисты

Изысканные, музыкальные

Намекают, недосказывают, представляют

Стремление создать картину  идеального мира

Образы

Ведущий 2. А. Блок мечтал о гармоничной Родине, революция казалась ему избавлением от бесчеловечности жизни, он слышал «музыку революции».

Ведущий 1:Предлагаем вам перенестись в творческую лабораторию поэтов . К вашему вниманию  конкурс «Буриме». Я предлагаю вам почувствовать себя в роли поэта. Нужно сочинить стихи по заданным строчкам. Здесь  написаны последние слова каждой строчки. Изменить их не разрешается:

море вал (во) взоре скрывал

ветер знает (на) свете мечтает

кровь цветы любовь мечты

Акмеист 1. Красиво, но слишком туманно, неопределённо. Что за «сон золотой», от чего молиться надо неземному?

Акмеист 2. Мы, акмеисты, не разделяем таких понятий, как действительность и мечта. Мы не пассивные созерцатели жизни, мы устроители и открыватели земных красот.

               2 столик.

              Николай Гумилёв, Сергей Городецкий, Михаил Кузмин, Осип Мандельштам, Владимир Нарбут, Михаил Зенкевич, Анна Ахматова (место пустует).

Акмеизм – возник в противовес символизму. Отказывались от символического изображения действительности. Интересуются реальным, а не потусторонним миром. У акмеистов тоже была своя программа.

( Группа поддержки акмеистов поднимает лозунги акмеизма)

 - Прочь от символизма, да здравствует живая роза!

- Освободить поэзию от символистских порывов.

- Возврат к материальному миру, предмету, точному значению слова.

- Мы –«Цех поэтов», потому что искусство – это ремесло.

 Ведущий 3.У истоков акмеизма стоял  поэт-пророк, путешественник, мечтатель, рыцарь не только в поэзии, но и в жизни, умевший любить глубоко. Его имя рядом с именем Анны Ахматовой.

Гумилёв. Я Николай Степанович Гумилев был одним из основателей акмеизма. Объединил литературную молодежь, создав «Цех поэтов».  Любил путешествовать, добровольцем ушел на фронт в Первую мировую войну, награжден двумя Георгиевскими крестами. О боб мне  привыкли говорить: поэт, путешественник, воин.

Гумилёв. Читает стихотворение « Однообразные мелькают».

Однообразные мелькают

Всё с той же болью дни мои,

Как будто розы опадают

И умирают соловьи.

Но и она печальна тоже,

Мне приказавшая любовь,

И под ее атласной кожей

Бежит отравленная кровь.

И если я живу на свете,

То лишь из-за одной мечты:

Мы оба, как слепые дети,

Пойдем на горные хребты,

Туда, где бродят только козы,

В мир самых белых облаков,

Искать увянувшие розы

И слушать мертвых соловьев.

Ведущий 3.  А. Ахматова – одна из ярких представительниц русского акмеизма. Ведущая тема её раннего творчества – неразделённая любовь.

Ахматова. Читает стихотворение «Песня последней встречи…».

Так беспомощно грудь холодела,
Но шаги мои были легки.
Я на правую руку надела
Перчатку с левой руки.

Показалось, что много ступеней,
А я знала — их только три!
Между кленов шепот осенний
Попросил: «Со мною умри!

Я обманут моей унылой
Переменчивой, злой судьбой».
Я ответила: «Милый, милый —
И я тоже. Умру с тобой!»

Это песня последней встречи.
Я взглянула на темный дом.
Только в спальне горели свечи
Равнодушно-желтым огнем.

 Ведущий 4.Что касается музыки, то где же она, если не в поэзии Николая Гумилева?

  (  романс Н. Носкова« Однообразные мелькают».  )

Ведущий 3.

-Прошу назвать характерные особенности акмеистов.

Синквен к теме

Акмеисты

Точные, строгие

 Возвращают, конкретизируют, образуют

 Понимание мира как совокупности простых предметов

«Цех поэтов»

Ведущий 4.

ШАРАДЫ.

Задание: Необходимо угадать слово по следующим правилам: загаданное слово должно состоять из частей, каждая из которых, в свою очередь представляет собой отдельное слово.      «Актеры» показывают слово, в необходимых случаях изображая отдельные буквы, зрители его отгадывают. Из скольких частей будет состоять слов - столько спектаклей и надо будет показать. Плюс еще один спектакль, показывающий слово целиком.

Например: стихи-я,  кол-лекция

Слог первый - восклицание,

Второй - достоин порицания,

А целое - на севере бывает,

И жителей тех мест и греет, и питает.

(О-лень)    

Вот ворона закричала -

Мы услышали начало.

На болоте — завершенье.

В целом — мастера творенье.

(Кар-тина)

Начало слова – зверь морской,

В лесу растет конец шарады,

Отгадку в швейной мастерской

Сошьет портной вам, если надо.

(кит-ель)

Футурист 1. Бред! Только мы – лицо нашего времени. Прошлое тесно. Академия и Пушкин непонятнее иероглифов.

Футурист 2. Бросить Пушкина, Достоевского, Толстого с парохода современности.

3 столик.

              Владимир Маяковский, Игорь Северянин, Велимир Хлебников, Елена Гуро, Василий Каменский, Давид Бурлюк, Алексей Кручёных.

Ведущий 2: Каждый поэт Серебряного века являлся ярчайшей индивидуальностью, бесспорно, одарённой личностью, многие примыкали к близкой им по духу литературной группировке; появились новые литературные направления. Какие?(акмеизм, символизм, футуризм).

1 Ведущий.Совершенно иным направлением в поэзии стал футуризм. Сейчас будут выступать футуристы. Для русского футуризма характерны: бунтарство, выражение массовых настроений толпы, бунт против привычных норм стихотворной речи, ориентация на лозунг и плакат.

2 Ведущий.Атмосфера скандала неизменно сопровождала многочисленные публичные выступления участников движения.

( Группа поддержки футуристов поднимает лозунги футуризма).

- Даешь футуризм!

 - Только мы – лицо нашего Времени!

 - Бросить Пушкина, Достоевского, Толстого с Парохода Современности!

 -  Мы отрицаем правописание, нами уничтожены знаки препинания.

 - Мы – будетляне, любим пользоваться разрубленными словами, полусловами их хитрыми  сочетаниями

 Ведущий 5.Один из самых ярких представителей футуризма является Владимир Маяковский.

Футурист 3. Читает стихотворение Д. Бурлюка «Каждый молод».

Каждый молод, молод, молод,

В животе чертовский голод,

Так идите же за мной,

За моей спиной.

Я бросаю гордый клич,

Этот краткий спич!

Будем кушать камни, травы,

Сладость, горечь и отравы,

Будем лопать пустоту,

Глубину и высоту,

Птиц, зверей, чудовищ, рыб,

Ветер, глины, соль и зыбь!

Каждый молод, молод, молод,

В животе чертовский голод,

Всё, что встретим на пути,

Может в пищу нам идти.

Ведущий 5.

-Прошу назвать характерные особенности акмеистов.

Синквен к теме

Футуристы

Дерзкие, хулиганистые

Отрицают, деформируют, словотворят

Одержимы идеей уничтожения старого мира

Вызов традиции

Подведем итоги:

Критерии для сопоставления	символисты	акмеисты	футуристы
Цель творчества	Расшифровка тайнописи, воплощённой в слове.	Возвращение поэзии ясности.	Вызов традиции
Отношение к миру	Стремление создать картину идеального мира	Понимание мира как совокупности простых предметов.	Одержимость идеей разрушения старого мира.
Отношение к слову	Слово как послание, весть, элемент тайнописи.	Стремление придать слову точное значение.	Интерес к словесным деформациям, создание неологизмов.
Особенности формы	Господство намёков, изысканная образность, музыкальность, лёгкость слога.	Конкретная образность.	Обилие неологизмов, разговорная интонация.

Общее:

 - время, эпоха, участие в духовном обновлении России;

 - ощущение хаоса, смятения;

 - трепетное отношение к слову, образу, ритму;

 - беззаветное и трепетное поклонение искусству.

Ведущий 6.  Представляю всем - А. Вертинский, актёр, первый русский бард, в 1915 году примыкал к футуристам.

 (Звучит песня А. Вертинского «Танго магнолии»).

Ведущий 1.Кого только из писателей, художников, актеров не видели и не слышали стены клуба «Бродячая собака»! Читали еще не напечатанные стихи

 Ведущий  2.Представляем  гостя  из Крыма. Неординарная личность. Максимилиан Волошин.

Равнина вод колышется широко,

Обведена серебряной каймой.

Мутится мыс, зубчатою стеной

Ступив на зыбь расплавленного тока.

Туманный день раскрыл златое око,

И бледный луч, расплесканный волной,

Скользит, дробясь над мутной глубиной,

То колос дня от пажитей востока.

В волокнах льна златится бледный круг

Жемчужных туч, и солнце, как паук,

Дрожит в сетях алмазной паутины.

Вверх обрати ладони тонких рук —

К истоку дня! Стань лилией долины,

Стань стеблем ржи, дитя огня и глины!

Ведущий 1.Поэзия Серебряного века немыслима без имени Марины Цветаевой. Ее стихи узнаешь безошибочно по особому распеву, неповторимым интонациям. Они напоминают маленькие музыкальные пьесы

Марина Цветаева  Слова и строки выстраиваются в ряд и как бы уносятся на музыкальной волне. В беззвучной тишине возникают образы, в которых сливались горечь и восторг, безысходная тоска и радостное изумление перед чудом красоты.

Звучит песня «Мне нравится, что вы больны не мной…»

Мне нравится, что вы больны не мной,
Мне нравится, что я больна не вами,
Что никогда тяжелый шар земной
Не уплывет под нашими ногами.
Мне нравится, что можно быть смешной -
Распущенной - и не играть словами,
И не краснеть удушливой волной,
Слегка соприкоснувшись рукавами.

Мне нравится еще, что вы при мне
Спокойно обнимаете другую,
Не прочите мне в адовом огне
Гореть за то, что я не вас целую.
Что имя нежное мое, мой нежный, не
Упоминаете ни днем, ни ночью - всуе...
Что никогда в церковной тишине
Не пропоют над нами: аллилуйя!

Спасибо вам и сердцем и рукой
За то, что вы меня - не зная сами! -
Так любите: за мой ночной покой,
За редкость встреч закатными часами,
За наши не гулянья под луной,
За солнце, не у нас над головами,-

За то, что вы больны – увы!- не мной,

За то, что я больна - увы! -не вами!
Викторина по МХК

Приглашение в  Художественную  галерею, где представлены картины

М.А. Врубеля В.Э. Борисова-Мусатова художников Объединения «Голубая роза».

Учащиеся исполняют песню на слова С.Есенина «Отговорила роща золотая»

 Издалека звучит революционная песня « Смело мы в бой пойдем »

Ведущий 1. Уже прозвучал революционный набат. Разгорался пожар революции и гражданской войны. На улицах пели:

«Смело мы в бой пойдем 
За власть Советов, 
И как один умрем 
В борьбе за это». 
  Ведущий 2. Но к сожалению, арт-кафе просуществовало недолго.

  Разразившаяся в 1914 году мировая война, как писал Борис Лившиц, сдула «румяна со щёк завсегдатаев Бродячей собаки». В 1915 году по распоряжению градоначальника подвал «Бродячая Собака» был закрыт.
                                Пауза. Звучит «Реквием» Моцарта.

Ведущий 2. Судьба почти всех поэтов «серебряного века» сложна, порой трагична.

Ведущий 1. Пристально вглядываемся мы в их черты

Гиппиус (вставая). Зинаида Гиппиус. Умерла вдали от Родины.

Гумилев.        Николай Гумилев   был обвинён в антиправительственном заговоре и расстрелян.

Северянин и Бальмонт (выходят навстречу друг другу). Игорь Северянин и Константин Бальмонт  умерли на чужбине.

Цветаева . Марина Цветаева покончила с собой.

Блок Александр Блок. Умер от нервного истощения.

 Велимир Хлебников. умер в бедности

Ахматова. Анна Ахматова.Муж расстрелян, сын – узник ГУЛАГа, сама подверглась преследованиям после статьи Жданова в журналах «Звезда» и «Ленинград».

Мандельштам. Осип Мандельштам.Умер в застенках ГУЛАГа.

«Реквием» смолкает.

Ведущий 2. Люди высочайшей культуры, тот светоч мыслей, который так необходим нам. Мы их вечные их  поклонники (аплодисменты).

Звучит музыка Игоря Талькова. «Поэты не рождаются случайно»

6. Подведение итогов. Оценка итоговых и промежуточных результатов. Самоанализ работы в группах.

Синквейн

Серебряный век

Революционный, неординальный

Очаровывает, сопереживает, вдохновляет

 Ищет новые формы изображения действительности

Поэзия     

7.Этап рефлексии деятельности на уроке.

          Осознание метода преодоления затруднений и самооценка.

Что понравилось на уроке? Как оцените свою работу на уроке?  Какое ваше настроение? Кто из вас добавил знания и поднялся на ступеньку выше?

Рефлексия в виде анкеты  

•      Чему научились?

•      Что нового узнали на уроке?

•      Что было трудно?

•      Что было интересного?

•      В чем практическое применение  знаний?

Учитель: Подошел к концу наш вечер, надеемся, что он останется в вашей памяти и что каждая новая встреча с   поэзией  для вас будет настоящим праздником, большим волнующим событием.

       нас, молодых людей 21 столетия, творчество "Серебряных поэтов", несомненно, большая поэзия, которая пришла к нам как радость, как новое открытие мира.

Будем благодарны нашему времени, что оно возвратило нам свет Духовности, Добра и Красоты.

И это дарит нам надежду на то, что в нашем безумно жестоком мире восторжествуют, наконец, ценности вечные и неотъемлемые, без которых человек не может жить на земле.

 Учитель. Е.Евтушенко утверждает, что «поэт в России – больше, чем поэт». Он ­«отраженье века своего»

Наш вечер в литературном кафе подошел к концу.

Стихи не нужны недотепам и нудным.

Сердца им не вылечит рифма сквозная.

Поэзию любят красивые люди:

Я это по личному опыту знаю.

    В народе существует поверье, что горящая свеча очищает человека от всего плохого, тяжелого, что пока она горит, у человека есть надежда. Давайте возьмем в руки горящие свечи и выскажем друг другу свои пожелания. (Передают свечи с пожеланиями)

        Мы надеемся, что эта встреча оставит у вас приятные воспоминания, что каждая новая встреча с  поэзией для вас будет настоящим праздником, огромным событием.

                                Методическая литератур

1. Азизян, И. А. Диалог искусств Серебряного века / И.А. Азизян. - М.: Прогресс-традиция, 2001. - 400 c. 2. Афоризмы Серебряного века. - М.: Паритет, 2007. - 256 c. 3.  Мифологи серебряного века / ред. Н.Г. Гончарова. - М.: Летний сад, 2003. - 800 c. 4. Мочалова, Ольга Голоса Серебряного века. Поэт о поэтах / Ольга Мочалова. - М.: Молодая Гвардия, 2004. - 304 c. 5. Поэзия Серебряного века. - М.: Эксмо, 2010. - 828 c. 6. Поэзия Серебряного века. Выпуск 1 / И.Ф. Анненский и др. - М.: Студия АРДИС, 2008. - 670 c. 7. Поэзия Серебряного века. Том 1. - М.: Дрофа, Вече, 2006. - 368 c.

Интернет-ресурсы

 http://e.lanbook.com/

http://www.iqlib.ru

http://poetrysilver.ru/techenia/1 

http://poetrysilver.ru/techenia/2 

http://poetrysilver.ru/techenia/4

http://poetrysilver.ru/techenia/5 

http://poetrysilver.ru/techenia/6