Внеклассное мероприятие "В стране Фразеологии"

Разработал и провел:

 учитель русского языка и литературы Артамонова Т.В.

Ход мероприятия:

На сцене инсценировка урока:

Учитель: своеобразным заветом всем поколениям звучат известные слова И.С.Тургенева: «Берегите наш язык на прекрасный русский язык. Этот клад, это достояние переданное нам нашими предшественниками.… Обращайтесь почтительно с этим могущественным оружием: в руках умелых оно в состоянии совершить чудеса!»

Ученик: Любой первоклассник скажет, что наша речь состоит из предложений, а предложения - из слов. Не зная значения отдельных слов, нельзя понять, о чем идет речь.

Учитель: Всё это правильно, но, оказывается, есть такие предложения, которые содержат не только отдельные слова, но и устойчивые словосочетания(иначе – фразеологизмы).В таких случаях, чтобы понять, о чём идет речь в предложении, надо знать также и значение фразеологизмов. Возьмите, к примеру, предложение: Тогда отец намылил мне голову.

Ученик: Ну, тут все понятно. Отец помогал сыну вымыть голову и намылил ее.

Ученица: Тебе всегда все понятно. Это предложение можно понять и по-другому! Тогда отец сына отругал. Ведь «намылить голову3 может быть и фразеологизмом.

Ученик (ворчливо): И почему  ты такая умная?!

Ученица: Я, в отличие от тебя, на уроках делом занимаюсь, а не кораблики рисую..(вырывает у него листок с рисунком).

Учитель: Утихомирьтесь вы, горячие головы!

Ученик: Да что вы, у меня, например, голова совсем не горячая!

Учитель: Я вовсе не имела ввиду температуру твоей головы1 Я просто хотела сказать , что вы оба - вспыльчивые люди.

Ученица: Ну, я-то человек с головой!

Ученик: Совсем заучилась! (крутит пальцем у виска). А я ,по-твоему, что, без головы?

Ученица: Голова – то у тебя на нужном месте, а в ней ветер гуляет.

Ученик: Помогите, я ее что-то совсем не понимаю. Говорит, что у меня сквозняк в голове. Учитель: Тихо! Видно, придется внести в ваш спор ясность. Ведь смысл тех выражений, которые употребляла Настя, передают не составляющие их слова, а фразеологические обороты в целом.

Ученик: Мы вроде бы это проходили…

Ученица (ехидно) Вроде бы! А меня не понял!

 Ученик: Да я понял, но не совсем.

Учитель: Ребята, давайте все вместе ему поможем. А для этого я приглашаю знатоков фразеологизмов

Выходят 2 команды и рассаживаются за свои парты. Начинаются соревнования между командами.

1конкурс «Найди пару» (на  карточках написано начало пословицы и окончание).

1.Не спеши языком -	1.от того и наберешься
2.Сам пропадай,	2.им праздник и в понедельник
3.С кем поведешься,	3.а по уму провожают
4.Труд человека кормит,	4.так и не будет скуки.
5.Ученье – свет,	5.один отрежь.
6.Хочешь много знать -	6. а человек умением.
7.Глаза страшатся,	7.люби и саночки возить.
8.По одежке встречают,	8.торопись делом.
9.Грамоте учиться -	9.а лень портит.
10.Любишь кататься -	10.а неученье - тьма
11.Птица красна пением,	11.а товарища выручай
12.Не сиди сложа руки  -	12.а руки делают.
13.Семь раз отмерь -	13.всегда пригодится
14.Лодырь да бездельник -	14.надо мало спать

Победное очко команде, которая первой соотнесла пословицы.

Пока команда выполняет задание, идет игра со зрителями «Что это значит?» (Объяснить значение фразеологизмов)

1.Авгиевые конюшни

2.Панический страх

3.Сизифов труд

4.Ящик Пандоры

2 конкурс «Что это значит»

Ведущий показывает командам рисунки, вспомнить фразеологизм и объяснить его значение.

1.      Изображение веселого чертика (У черта на куличках)

2.      Ахиллесова пята

3.      Троянский конь

4.      Прометеев огонь

5.      Нить Ариадны

6.      Яблоко раздора

3 конкурс. Фразеологическая дуэль.

Дается фраз. материал. Вспомнить фразеологические выражения, связанные с руками, ушами, глазами, головой.

Побеждает команда, назвавшая последней фразеологизм.

Рука: рука об руку, из первых рук, рука руку моет и тд.

Уши: пропускать мимо ушей, и у стен есть уши и тд.

Глаза: глаза разбегаются, глаз наметан, строить глазки и тд.

Голова: вбить в голову, выкинуть из головы и тд.

4 конкурс – викторина (письменно)

На слайде надпись: Какие идиомы не могут без меня существовать?

Слайд с изображением

Палец, ноги, язык, нос.

За 3-5 мин. записать идиомы(1 балл за каждую).

Игра со зрителями «Эти забавные животные»

Вспоминают фразеологизмы, в которых встречаются животные. Объяснить значения.

Белая ворона, комар носа не подточит и др.

5 конкурс

Из данных идиом составить антонимичные пары:

1.Хоть иголки собирай	1.Воспрянуть духом
2.Заварить кашу	2. Ни зги не видно
3.По чайной ложке	3.На ночь глядя
4.Коломенская верста	4.От горшка два вершка
5.Чуть свет	5. Как кошка с собакой
6.Повесить нос	6.Одним махом
7. Жить душа в душу	7.Расхлебывать кашу
8.Сидеть сложа руки	8.Не покладая рук

Из данных идиом составить синонимичные  пары:

1.Хоть волком вой	1.Прописать ижицу
2.Стреляный воробей	2.Накладывать в лапу
3.Яблоку негде упасть	3.Чесать языки
4.Оставить с носом	4.Приказал долго жить
5.Окончить дни свои	5.Хоть караул кричи
6.Перемывать косточки	6.Оставить на бобах
7.Показать, где раки зимуют	7. Тертый калач
8.Прибирать к рукам	8. Плюнуть негде

6 конкурс «Хотите -  верьте, хотите -  нет»

1.      Верите ли вы, что выражение «от доски до доски» непосредственно связано со школьной тематикой? (нет)

2.      Верите ли вы, что требования учителя «знать назубок» восходит к тем временам, когда требовали так превосходно  затвердить текст, чтобы он отлетал от зубов? (нет)

3.      Верите ли вы, что, когда в древние времена люди употребляли в обращении  друг к другу выражение «заруби себе на носу», они имели ввиду  жестокий старинный обычай, в особо важных случаях делать отметину на носу человека? (нет)

7 конкурс «Черный ящик»

Участники команд вынимают предмет из ящика и называют фразеологизм.

Предметы: камень, шляпа, колесо, нитки, веревка, перо, стакан, масло, маска, гвоздь, палка, монета, рубашка, хлеб, сыр.

Объявляется победитель.