Внеклассное занятие по физике

Занимательный урок «Новогодние чудеса»

(5-9 классы)

Цели и задачи:

1.                  Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности учащихся.

2.                  Ознакомление учащихся младших классов с основами естествознания.

3.                  Формирование  у обучающихся интереса к физике.

4.                  Расширение кругозора учащихся.

5.                  Развитие внимания, мышления, умения применять знания в нестандартных ситуациях.

Оформление: компьютерная презентация, плакаты и рисунки, снежинки, жетоны.

Оборудование: стакан, тарелка, монета, линейка, газета, вода, плотная бумага, открытка, шашки, платок, ваза, блюдце, мыло, свеча, спички, 2 картофелины, водный раствор соли, лампочки на подставке, провода, ключ, источник питания.

Учитель.

Ребята! Предлагаем вашему вниманию необычный урок. Посвящён он предстоящему празднику, который вы очень любите и с нетерпением ждёте. Ждёте чудес, ждёте подарков! Это Новый год! Наш сегодняшний урок - небольшое чудо. А приготовили вам такой подарок наши старшеклассники. Будьте  активны, получайте оценки-подарки. Удачи!

Ведущий  ученик:

Все мы с нетерпением ждём Новый Год. Но какой Новый Год без снега? Нам очень нравится белоснежный, скрипучий снег  и маленькие чудесные снежинки! А что такое снегопад? Давайте послушаем.

Ученик:

Светло-пушистая,

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!..

Под ветром веющим

Дрожит, взметается,

На нем, лелеющем,

Светло качается!

Снегопад - физическое явление, которое в преддверии праздника ждут и дети, и взрослые. Итак, физика ... снега:

Ученые утверждают, что снежные кристаллы бывают четырех основных типов по форме. Простейшая форма — длинные игольчатые кристаллы. Все остальные типы кристаллов шестиугольные или гексагональные. Встречаются снежинки  октагональные, у которых восемь сторон. Бывают снежинки, похожие по форме на пустотелые длинные столбики, есть плоские шестиугольные снежинки. Существуют снежинки очень причудливой формы, в основе которой лежит шестиконечная звезда.

 Доказано, что форма снежинки зависит от температуры, при которой снежинка образуется. Так, при температуре в снежном облаке от -3⁰ С до 0⁰ С – образуются плоские шестиугольники; при температурах от – 5⁰ С до -3⁰ С получаются кристаллы игольчатые; а при температурах от – 16⁰ С до – 12⁰ С возникают снежинки звездчатой формы. Если же температура в облаке еще ниже, то образуются снежинки всех типов.

         Когда снежинки падают на землю, в воздухе  с ними происходят изменения. Оказавшись в более теплых воздушных слоях, они могут растаять, во время полета происходит постепенное испарение снежинки, снежинка приобретает более округлую форму. Поэтому в ветреную погоду часто выпадают мелкие снежинки круглой формы - снежная крупа.  Чем дольше снежинка падает, тем более круглой становится ее форма, и "рисунок" стирается.  Падающие кристаллы могут  слипаться, образуя снежные хлопья, в каждой такой крупной снежинке может находиться от 2 до 200 снежных кристаллов.

Теперь, надеюсь, вы сможете ответить на вопросы:

- почему снежинки разные?

- почему снег скрипит?

(учащиеся отвечают, получают жетоны за правильные ответы)

Ведущий  ученик:

Молодцы! Про снежинки и снег вы теперь всё знаете. А что мы любим делать из снега? Ну конечно же лепить снеговика. Снеговик – это символ зимы и нового года. Они бывают очень разные. А кто знает, какие физические явления помогают нам лепить снеговиков?

(учащиеся отвечают, получают жетоны за правильные ответы)

Ведущий  ученик:

А сейчас мы предлагаем вам ответить на вопросы.

1.     Почему во время снегопада становиться теплее? ( Т.к. происходит кристаллизация воды, в процессе которой выделяется теплота)

2.     Верно ли, что снег греет землю? ( Верно, т.к. снег плохой проводник тепла)

3.     Почему сани используют зимой, а телегу – летом? ( Летом трение скольжения полозьев намного больше, чем трение качения колёс телеги)

4.     Почему лёд плавает по воде? (Плотность льда меньше плотности воды)

5.     Когда лёд может быть нагревателем? ( Когда другое тело, находящееся с ним в соприкосновении, имеет температуру ниже , чем у льда.)

6.     Почему при холодной погоде многие животные спят, свернувшись клубком?     (у свернувшегося животного меньше поверхность тела, поэтому оно меньше охлаждается. Из-за меньшего контакта с холодным воздухом и меньшей конвекции.)

Ведущий  ученик:

Новый год приносит нам праздничное настроение и чудеса. Некоторые чудеса, которые есть вокруг нас, мы вам сейчас покажем.

Ученики показывают опыты и просят ребят объяснить их с точки зрения физики. За правильные ответы ученики получают жетоны.

Опыт 1 «Волшебная вода»

Оборудование: стакан с водой, лист плотной бумаги.

Проведение: Этот опыт называется «Волшебная вода». Наполним до краев стакан с водой и прикроем листом бумаги. Перевернем стакан.

Вопрос: Почему вода не выливается из перевернутого стакана?

Объяснение: Вода удерживается атмосферным давлением, т. е. атмосферное давление больше давления, производимого водой.

Опыт 2 «Загадочная картофелина»

Оборудование: два стеклянных сосуда с водой, картофелина.

Проведение: Поместим одну и ту же картофелину в сосуды с равным количеством воды. В одном сосуде картофелина тонет, а в другом плавает.

Вопрос: Объясните загадку картофелины.

Объяснение. В одном из сосудов находится насыщенный раствор поваренной соли. Плотность соленой воды больше, чем чистой. Плотности соленой воды и картофелины примерно одинаковы, поэтому она плавает в растворе соли. Плотность чистой воды меньше плотности картофелины, поэтому она тонет в воде.

Опыт 3 «Тяжелая газета»

Оборудование: рейка длиной 50-70 см, газета, метр.

Проведение: Положим на стол рейку, на нее полностью развернутую газету. Если медленно оказывать давление на свешивающийся конец линейки, то он опускается, а противоположный поднимается вместе с газетой. Если же резко ударить по концу рейки метром или молотком, то она ломается, причем противоположный конец с газетой даже не поднимается.

Вопрос: Как это объяснить?

Объяснение. Газету прижимает к столу атмосферное давление.

Примечание: Рейку нужно класть так, чтобы ее конец 10 см свешивался. Газета должна плотно прилегать  к рейке и столу.

Опыт 4 «Подъем тарелки с мылом»

Оборудование: тарелка, кусок мыла.

Проведение: Налить  в тарелку воды и сразу слить. Поверхность тарелки будет влажной. Затем кусок мыла, сильно прижимая к тарелке, повернуть несколько раз и поднять вверх. При этом с мылом поднимется и тарелка.

Вопрос: Почему?

Объяснение. Происходит взаимное притяжение молекул мыла, воды и тарелки.

Опыт 5 «Монета в стакане»

Оборудование: монета, открытка, стакан.

Проведение: Положить на стакан открытку, сверху – монету. Резко ударьте по ребру открытки. При этом она вылетит, а монета упадет в стакан.

Вопрос: Почему?

Объяснение. Монета упадёт в стакан по инерции.

Опыт 6 «Салфетка и посуда»

Проведение: Положить салфетку на  стол,  поставить на неё стакан с водой, блюдо с яблоками. Резким движением выдерните салфетку. При этом стакан и блюдо остаются на месте.

Вопрос: Как объяснить увиденное?

Объяснение. Посуда по инерции останется стоять на столе.

Опыт 7 «Линейка и шашки»

Проведение: Поставить шашки друг на друга в виде башни. По нижней резко ударить линейкой.

Вопрос: Что мы наблюдаем? Почему?

Объяснение. Шашки остались в покое по инерции.

Опыт 8 «Не замочив рук»

Оборудование: тарелка или блюдце, монета, стакан, бумага, спички.

Положим на дно тарелки или блюдца монету и нальем немного воды.
Вопрос: Как достать монету, не замочив кончиков пальцев?

Решение (ответ уч-ся): Зажечь бумагу, внести ее на некоторое время в стакан. Нагретый стакан перевернуть вверх дном и  поставить на блюдце рядом с монетой.

Объяснение: Так как воздух в стакане нагрелся, то его давление увеличится  и часть воздуха выйдет. Оставшийся воздух через некоторое время охладится, давление уменьшится. Под действием атмосферного давления вода войдет в стакан, освобождая монету.

Ведущий  ученик:

Новый год приближается. Но какой  новый год без ёлки!? Самое главное украшение ёлки – это гирлянда. Кто желает изготовить ёлочную гирлянду?

Ученики собирают электрическую цепь из лампочек. Кто собрал правильно – получают жетоны.

Ведущий  ученик:

Молодцы! Теперь мы можем зажечь нашу ёлочку.

(Зажигают свечи под ёлочкой, над ней вращается диск)

Вопрос: Объяснить это явление.

Ведущий  ученик:

Молодцы! Вы были очень активны. Подсчитайте жетоны. Дед Мороз приготовил вам подарки.

Выходит Дед Мороз (ученик в его роли), всем участникам вручает призы, поздравляет с Новым годом.

Учитель.

Перед праздником у человека возникает ощущение радости и счастья. У вас на  столах снежинки. Поднимите их вверх, если во время урока вы испытали эти чувства! Спасибо! С наступающим Новым годом!

ЛИТЕРАТУРА:

1.Горев Л.А. Занимательные опыты по физике. М.: Просвещение ,1995.

2.Кабардин О.Ф. Внеурочная работа по физике. М.: Просвещение, 2003.

3.Юфанова Л.И. Занимательные вечера по физике в средней школе. М.: Просвещение, 2000.

4.Трофимова Т.И. Физика от А до Я. М.: Дрофа, 2002.