Внеклассное мероприятие по химии на тему "Юный химик"

Краткое описание документа:

Внеклассное мероприятие по химии

«Юный химик»

            Химия для многих является сложным предметом. Облегчить изучение нового материала, сделать занятия интереснее помогают дидактические игры.

            
             Основная задача всех учебных (дидактических игр) состоит в повышении интереса к уроку и придания ему эмоциональной окраски. Разумеется, темы и содержание игр, используемых в учебном процессе, должны соответствовать изучаемому материалу.

             Предлагаю Вашему вниманию разработку следующих игр: "Домино на уроках химии"; "Лото на уроках химии";

Домино «Общая характеристика строения и физических свойств металлов»

         Данную игру мы проводим в 9 классе в теме «Металлы».

Игра занимает от 10 до 15 минут урока. В игру привлекаются все обучающиеся (по числу карточек). Каждому ученику выдаётся карточка, состоящая из двух частей: в верхней части содержится вопрос (ответ на который находится на карточке другого ученика), а в нижней части карточки содержится ответ, но уже на другой вопрос.

Образец карточки:

Карточка 5

Каковы особенности строения атомов металлов?

Человек сначала познакомился с теми металлами, которые в природе встречаются в самородном виде.

            Начинает игру учитель, первым зачитывая вопрос. Отвечает тот ученик, у которого содержится ответ на поставленный вопрос. Затем он же зачитывает вопрос со своей карточки. Должна получиться логическая цепочка из вопросов и ответов. Если учащиеся не могут найти ответ, учитель помогает найти оборвавшееся звено цепи. Для этого карточки должны быть пронумерованы (желательно вразброс), а у учителя должен быть «ключ» к нумерации.

Разработка игры «Лото на уроках химии»

            Игра занимает от 10 до 15 минут урока. Обучающиеся работают в парах.

На каждую парту выдаётся конверт со знаками химических элементов и игровая карта с девятью клетками, содержащими краткую информацию об определённых химических элементах (положение в периодической системе, относительная атомная масса, строение атома, формула высшего оксида). Задача учащихся: как можно быстрее закрыть все клетки игровой карты знаками соответствующих химических элементов.

Во всех конвертах содержатся карточки со знаками двадцати химических элементов: Li, Na, K, Cu, Ag, Mg, Ca, Ba, Zn, B, Al, C, Si, P, N, O, S, F, Br, Fe. Это исключает возможность угадывания нужного химического элемента. Учитель проверяет правильность заполнения игровой карты, сравнивая работу учащихся с эталоном.

              Попробуйте зашифровать в виде ребусов названия химических элементов и явлений. Такого типа зада­ние можно предложить обучающимся на дом, а затем использо­вать их на уроках.

№ 1: а) железо, б) азот, в) мышьяк, г) медь, д) натрий, е) олово.

 

Внеклассное мероприятие по химии

«Юный химик»

            Химия для многих является сложным предметом. Облегчить изучение нового материала, сделать занятия интереснее помогают дидактические игры.

            
             Основная задача всех учебных (дидактических игр) состоит в повышении интереса к уроку и придания ему эмоциональной окраски. Разумеется, темы и содержание игр, используемых в учебном процессе, должны соответствовать изучаемому материалу.

             Предлагаю Вашему вниманию разработку следующих игр: "Домино на уроках химии"; "Лото на уроках химии";

Домино «Общая характеристика строения и физических свойств металлов»

         Данную игру мы проводим в 9 классе в теме «Металлы».

Игра занимает от 10 до 15 минут урока. В игру привлекаются все обучающиеся (по числу карточек). Каждому ученику выдаётся карточка, состоящая из двух частей: в верхней части содержится вопрос (ответ на который находится на карточке другого ученика), а в нижней части карточки содержится ответ, но уже на другой вопрос.

Образец карточки:

Карточка 5

Каковы особенности строения атомов металлов?

Человек сначала познакомился с теми металлами, которые в природе встречаются в самородном виде.

            Начинает игру учитель, первым зачитывая вопрос. Отвечает тот ученик, у которого содержится ответ на поставленный вопрос. Затем он же зачитывает вопрос со своей карточки. Должна получиться логическая цепочка из вопросов и ответов. Если учащиеся не могут найти ответ, учитель помогает найти оборвавшееся звено цепи. Для этого карточки должны быть пронумерованы (желательно вразброс), а у учителя должен быть «ключ» к нумерации.

Разработка игры «Лото на уроках химии»

            Игра занимает от 10 до 15 минут урока. Обучающиеся работают в парах.

На каждую парту выдаётся конверт со знаками химических элементов и игровая карта с девятью клетками, содержащими краткую информацию об определённых химических элементах (положение в периодической системе, относительная атомная масса, строение атома, формула высшего оксида). Задача учащихся: как можно быстрее закрыть все клетки игровой карты знаками соответствующих химических элементов.

Во всех конвертах содержатся карточки со знаками двадцати химических элементов: Li, Na, K, Cu, Ag, Mg, Ca, Ba, Zn, B, Al, C, Si, P, N, O, S, F, Br, Fe. Это исключает возможность угадывания нужного химического элемента. Учитель проверяет правильность заполнения игровой карты, сравнивая работу учащихся с эталоном.

              Попробуйте зашифровать в виде ребусов названия химических элементов и явлений. Такого типа зада­ние можно предложить обучающимся на дом, а затем использо­вать их на уроках.

№ 1: а) железо, б) азот, в) мышьяк, г) медь, д) натрий, е) олово.

 

Внеклассное мероприятие по химии

«Юный химик»

            Химия для многих является сложным предметом. Облегчить изучение нового материала, сделать занятия интереснее помогают дидактические игры.

            
             Основная задача всех учебных (дидактических игр) состоит в повышении интереса к уроку и придания ему эмоциональной окраски. Разумеется, темы и содержание игр, используемых в учебном процессе, должны соответствовать изучаемому материалу.

             Предлагаю Вашему вниманию разработку следующих игр: "Домино на уроках химии"; "Лото на уроках химии";

Домино «Общая характеристика строения и физических свойств металлов»

         Данную игру мы проводим в 9 классе в теме «Металлы».

Игра занимает от 10 до 15 минут урока. В игру привлекаются все обучающиеся (по числу карточек). Каждому ученику выдаётся карточка, состоящая из двух частей: в верхней части содержится вопрос (ответ на который находится на карточке другого ученика), а в нижней части карточки содержится ответ, но уже на другой вопрос.

Образец карточки:

Карточка 5

Каковы особенности строения атомов металлов?

Человек сначала познакомился с теми металлами, которые в природе встречаются в самородном виде.

            Начинает игру учитель, первым зачитывая вопрос. Отвечает тот ученик, у которого содержится ответ на поставленный вопрос. Затем он же зачитывает вопрос со своей карточки. Должна получиться логическая цепочка из вопросов и ответов. Если учащиеся не могут найти ответ, учитель помогает найти оборвавшееся звено цепи. Для этого карточки должны быть пронумерованы (желательно вразброс), а у учителя должен быть «ключ» к нумерации.

Разработка игры «Лото на уроках химии»

            Игра занимает от 10 до 15 минут урока. Обучающиеся работают в парах.

На каждую парту выдаётся конверт со знаками химических элементов и игровая карта с девятью клетками, содержащими краткую информацию об определённых химических элементах (положение в периодической системе, относительная атомная масса, строение атома, формула высшего оксида). Задача учащихся: как можно быстрее закрыть все клетки игровой карты знаками соответствующих химических элементов.

Во всех конвертах содержатся карточки со знаками двадцати химических элементов: Li, Na, K, Cu, Ag, Mg, Ca, Ba, Zn, B, Al, C, Si, P, N, O, S, F, Br, Fe. Это исключает возможность угадывания нужного химического элемента. Учитель проверяет правильность заполнения игровой карты, сравнивая работу учащихся с эталоном.

              Попробуйте зашифровать в виде ребусов названия химических элементов и явлений. Такого типа зада­ние можно предложить обучающимся на дом, а затем использо­вать их на уроках.

№ 1: а) железо, б) азот, в) мышьяк, г) медь, д) натрий, е) олово.

Ответ: 1. Никель. 2. Йод. 3. Азот. 4. Бор. 5. Марганец. 6. Кремний. 7. Мышьяк. 8. Углерод. 9. Цирконий. 10. Ар­гон. 11. Медь. 12. Криптон.

Бесспорно, подготовить урок с использование такого разнообразия игровых моментов трудно, но вложенный труд накапливается в виде целых циклов уроков, а лучшей наградой служат возрастающий интерес ребят к предмету, радостное ожидание ими каждого урока химии.

            Кроссворды по названиям химических элементов.

№1. Заполните пустые клетки русскими названиями сле­дующих химических элементов: Ag, Br, Fe, Н, I, О, Sn.



№ 2. Ключевым словом является профессия, связанная с химией: 1) С1, 2) Zn, 3) Вг, 4) К, 5) Ni. (Химик.)

2) Кроссворд по повторению первоначальных химичес­ких понятий (№ 3).

Ключевым словом является один из способов разделения смеси. (Выпаривание.)

1. Физическое свойство веществ. (Цвет.)

2. Химический элемент As. (Мышьяк.)

3. Предмет, который в руках детей может оказаться «опас­ной игрушкой». (Спички.)

4. Предмет, который прикрепляется к штативу. (Лапка.)

5. Стеклянная посуда для проведения химических реак­ций. (Пробирка.)

6. Химический элемент Zn. (Цинк.)

7. Физическое свойство веществ. (Твердость.)

8. 2Fe(OH)3 = Fe2O3 + 3H2O — тип реакции. (Разложение.)

9. Химический элемент In. (Индий.)

10.Предмет, который используют при фильтровании.

(Фильтр.)

11.Химический элемент ? + Сера = сульфид этого хими­ческого элемента. (Железо.)




3) Кроссворд по свойствам кислорода (№ 4).

Ключевым словом является название самого распростра­ненного химического элемента в земной коре. (Кислород.)

1. 
   Вещества, которые получаются при горении разных ве­ществ в кислороде. (Оксиды.)

4) Кроссворды по свойствам водорода и кислот.

№ 5. Ключевым словом является название ближайшей к Земле звезде, на которой преобладает химический элемент водород. (Солнце.)

1. Сложные вещества, при взаимодействии которых с во­дородом получают металлы. (Оксиды.)

2. Вещество, которое образуется при горении водорода в кислороде. (Вода.)

3. Кислоты, состоящие из атомов водорода и другого хи­мического элемента. (Бескислородные.)

4. Кислота, которая легко разлагается на оксид углерода (IV) и воду. (Угольная.)

5. Металл, непосредственно взаимодействующий с водоро­дом. (Кальций.)

6. Кислота, по уровню производства которой можно су­дить о мощности химической промышленности страны. (Сер­ная.)



№ 6. Ключевым словом является название веще­ства, изменяющего свою окраску в зависимости от реакции среды (кислотная или щелочная). (Индикатор.)

1. Вещества, в растворах которых синий лакмус меняет окраску на красную. (Кислоты.)

2. Соли угольной кислоты. (Карбонаты.)

3. Самый легкий газ. (Водород.)

4. Фамилия ученого, открывшего водород. (Кавендиш.)

5. Сложные вещества, состоящие из двух элементов, од­ним из которых является кислород. (Оксиды.)

6. Английский ученый, по предложению которого атом­ные массы химических элементов выражали в водородных единицах. (Дальтон.)

7. Кислота, входящая в состав «царской водки». (Азот­ная.)

8. Вещество, которое образуется при горении водорода в кислороде. (Вода.)

9. Название соединения химического элемента с водоро­дом, которым богаты источники курорта Мацеста. (Сероводо­род.)




5) Кроссворд по свойствам воды и растворам (№ 7).

Ключевым словом является название химического элемен­та, впервые полученного в результате ядерного синтеза. (Тех­неций.)

1. 
   Процесс, в результате которого получается вода, прояв­ляющая все характерные для нее свойства. (Очистка.)

2. Внешнее условие, от которого зависит растворение га­зов в воде. (Давление.)

3. Область деятельности человека, требующая большого количества чистой воды. (Техника.)

4. Вещество, дезинфицирующее воду, не оставляющее при­вкуса. (Озон.)

5. Способ подготовки твердых веществ к растворению, за­метно ускоряющий этот процесс. (Измельчение.)

6. Метод очистки воды. (Дистилляция.)

7. Приборы, применяемые при очистке воды от нераство­римых в воде примесей. (Фильтры.)

8. Металл, плотность которого меньше плотности воды. (Натрий.)



6) Кроссворд по периодической системе химических эле­ментов Д.И. Менделеева и строению вещества.

№ 8. Ключевые слова — вид атомов с одинаковым заря­дом ядра. (Химический элемент.)

1. Химический элемент с порядковым номером 17 в таб­лице периодической системы. (Хлор.)

2. Процесс, сопровождающийся отдачей электронов. (Отшс-ление.)

3. Химический элемент, названный в честь великого рус­ского ученого. (Менделевий.)

4. Химический элемент, электронная структура которого 2)8)8)1). (Калий.)

5. Растворимые в воде основания. (Щелочи.)

6. Химический элемент, атомы которого имеют ЗлёкФрон-ную формулу Is22s22p63s23p4. (Сера.) . ','..

7. Свойство атомов, которое Д.И. Менделеев принял за ос­новное при систематизации химических элементов. (Масса.)

8. Свойство атомов химического элемента, имеющее наи­большее значение у фтора. (Электроотрицателъностъ.)

9. Заряженные частицы. (Ионы.)

10. Элементарные частицы, по числу которых могут отли­чаться атомы одного и того же химического элемента. (Ней­троны.)

11. Как назывался химический элемент с порядковым но­мером 32 до его открытия? (Экасилиций.)

12. Свойство атомов химического элемента образовывать два или несколько простых веществ. (Аллотропия.)

13. Элементарные частицы, движением которых обуслав­ливаются многие физические свойства металлов. (Электро­ны.)

14. Тип кристаллической решетки в алмазе. (Атомная.)

15. Химический элемент, название которого произошло от названия планеты. (Нептуний.)

16. Химическая связь между ионами. (Ионная.)

17. Атомы, отличающиеся по атомной массе, но имеющие один и тот же заряд атома. (Изотопы.)




№ 9. Ключевое слово — название химических элементов 7-й группы главной подгруппы. (Галогены.)

1. Химический элемент, свойства которого были предска­заны Д.И. Менделеевым. (Германий.)

2. Химически неделимая частица. (Атом.)

3. Одно из агрегатных состояний вещества, широко рас­пространенного в природе. (Лед.)

4. Химический элемент из платиновых металлов. (Осмий.)

5. Химический элемент, электронная формула которого Is2. (Гелий.)

6. Химический элемент с порядковым номером 63. (Евро­пий.)

7. Разновидность ковалентной связи. (Неполярная.)

8. Химический элемент 5-й группы главной подгруппы. (Мышьяк.)




7) Кроссворд по повторению галогенов (№10.)

Ключевым словом является название химического элемента в честь известного советского физика. (Курчатовий.)

1. Металл, соединения которого с хлором входят в состав хлорной извести. (Кальций.)

2. Явление, наблюдавшееся при нагревании кристалличес­кого йода. (Сублимация.) .

3. Наиболее активный неметалл. (Фтор.)

4. Фамилия известного физика, ученика Э. Резерфорда, открывшего нейтрон в 1932 году. (Чедвиг.)

5. Материал, стойкий к действию кислот, щелочей и окис-; лителей. (Фторопласт.)

6. Наименее активный галоген. (Астат.)

7. Галоген, соединение которого оказывает успокаиваю­щее действие на нервную систему. (Бром.)

8. Широко распространенное в природе вещество, разлага­ющееся под действием фтора. (Вода.)

9. Металл, который входит в состав поваренной соли. (На­трий.)

10. Металл, бурно реагирующий с йодом под действием воды. (Алюминий.)