Внеурочная деятельность как средство повышения качества образования в условиях введения ФГОС НОО

• 1 слайд

  
  Внеурочная деятельность как средство повышения качества образования в условиях введения ФГОС НОО
  
  Моисеева Валентина Дмитриевна
  Учитель начальных классах
  МБОУ Акуловская СОШ
  

• 2 слайд

  Внеучебная (внеурочная) деятельность
  образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
  
  

• 3 слайд

  Задачи:
  обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
  оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
  улучшить условия для развития ребенка;
  учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
  
  

• 4 слайд

  Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьников
  
  Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится 10 часов в неделю
  Школа вправе сама определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы
  Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся
  Аудиторных занятий не должно быть более 50%
  Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты
  
  

• 5 слайд

  Модель внеурочной деятельности:
  опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей.
  

• 6 слайд

  
  ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  
  

• 7 слайд

  Направления внеурочной деятельности, реализуемые в МБОУ Акуловской СОШ :
  
  

• 8 слайд

  Духовно- нравственная
  ( военно-патриотическая)
  
  
  «Юный патриот»
  ( МО СК)
  
  
  
  «Истоки возрождения»
  ( МО СК)
  
  

• 9 слайд

  Военно – патриотическое воспитание в рамках внеурочной деятельности
  

• 10 слайд

  
  Социальная (проектная)
  «Затейники»
  
  

• 11 слайд

  Общеинтеллектуальная
  (научно - познавательная)
  
  Названия программ:
  
  Занимательная математика
  

• 12 слайд

  
  Физкультурно - оздоровительная
  «Весёлый хоровод»
  
  

• 13 слайд

  Русские народные игры
  

• 14 слайд

  Общественно – полезная деятельность «Росток»
  

• 15 слайд

  
  ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ
  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  
  Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
  
  Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).
  

• 16 слайд

  УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
  Первый уровень –
  приобретение школьником социального знания
  (знания об общественных
  нормах,об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе
  и т.д.)
  
  Достигается во взаимодействии с педагогом
  

• 17 слайд

  УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
  Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества
  
  
  
  Достигается в дружественной детской среде (коллективе)
  

• 18 слайд

  УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
  Третий уровень – получение школьником опыта самостоятель-ного общественного действия
  
  Достигается во взаимодействии с социальными субъектами
  

• 19 слайд

  Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма.
  
  3-й уровень результатов
  1-й уровень результатов
  2-й уровень результатов
  Форсирование результатов недопустимо.
  

• 20 слайд

  МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
  ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА
  

• 21 слайд

  МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
  СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  

• 22 слайд

  МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
  СОЦИАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА
  
  

• 23 слайд

  Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности
  комплексные образовательные программы, предполагающие последовательный переход от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;
  тематические образовательные программы, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности и т.п.);
  Типы образовательных программ:
  

• 24 слайд

  Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности
  образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня
  Такие программы могут иметь возрастную привязку, например:
  для 1-2-го класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности;
  для 2-3-го класса – образовательная программа, формирующая позитивное отношение к базовым ценностям;
  для 4-го класса – образовательная программа, дающая ребенку опыт самостоятельного общественного действия;
  
  Типы образовательных программ:
  

• 25 слайд

  Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности
  образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности;
  
  возрастные образовательные программы (образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программа внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников);
  
  индивидуальная образовательная программа младшего школьника.
  
  Типы образовательных программ:
  

• 26 слайд

  Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности
  разработка и осуществление совместных программ и проектов, отдельных дел и акций, направленных на решение воспитательных задач;
  кооперация ресурсов и обмен ресурсами (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.);
  предоставление услуг (консультативных, информационных, технических и др.);
  взаимообучение специалистов, обмен передовым опытом;
  совместная экспертиза качества внеурочной деятельности.
  Механизмы интеграции:
  

• 27 слайд

  Спасибо за внимание!
  
  
  

• 28 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

Основные направления внеурочной деятельности:

-Физкультурно-оздоровительные

-Общекультурные

-Общеинтеллектуальные

-Духовно-нравственные

-Социальные

Виды деятельности:

-Игровая

-Познавательная

-Художественное творчество

-Спортивно-оздоровительное

-Трудовая деятельность

Механизмы интеграции:

дел и акций, направленных на решение воспитательных задач;

кооперация ресурсов и обмен ресурсами (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.);

предоставление услуг (консультативная разработка и осуществление совместных программ и проектов, отдельных х, информационных, технических и др.);

взаимообучение специалистов, обмен передовым опытом;

совместная экспертиза качества внеурочной деятельности