№ П/П
|
Наименование раздела и
тем
|
дата
|
Характеристики основной
деятельности учащихся
|
П
|
Ф
|
1а
|
1б
|
1в
|
1а
|
1б
|
1в
|
1
|
Выявление
уровня развития восприятия, воображения, внимания, памяти и мышления. Вводный
урок.
|
|
|
|
|
|
|
Уметь
отгадывать загадки. Устанавливать закономерности. Развивать мелкую моторику
рук, воображения. Развитие моторики лицевых мышц.
|
2
|
Развитие
концентрации внимания. Развитие мышления.
|
|
|
|
|
|
|
Учиться
устанавливать закономерности. Развивать тонкую моторику рук, воображения.
Развивать способность рассуждать и анализировать. Развивать устойчивое
внимание, воображение, творческих способностей.
|
3
|
Развитие
аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.
|
|
|
|
|
|
|
Учиться
разгадывать загадки. Развивать пространственное воображение, модели-рование.
Развивать познавательные логичес-кие способности, воображение, коорди-нацию
движения. Устанавливать законо-мерности. Развивать творческие способности.
|
4
|
Тренировка
зрительной памяти. Развитие мышления.
|
|
|
|
|
|
|
Развивать
умения планировать, опыт практических действий, конструирование в рамках
заданных ограничений. Уметь сравнивать предметы. Развивать воображение,
коорди-нацию движений, познавательно-логических способностей. Выполнять
задания по указанным правилам.
|
5
|
Развитие
концентрации внимания. Развитие мышления.
|
|
|
|
|
|
|
Учиться
устанавливать закономерности. Развивать тонкую моторику рук, воображения.
Развивать способность рассуждать и анализировать. Развивать устойчивое
внимание, воображение, творческих способностей.
|
6
|
Изготовление
работ в технике рваной аппликации.
|
|
|
|
|
|
|
Научиться
работать в технике-обрывная аппликация. Передать особенности фактуры образа.
Развивать мелкую моторику рук, воображение, творческие способности.
|
7
|
Творческая
работа в технике рваной аппликации.
|
|
|
|
|
|
|
Научиться
работать в технике-обрывная аппликация. Передать особенности фактуры образа.
Развивать мелкую моторику рук, воображение, творческие способности.
|
8
|
Совершенствование
воображения.
|
|
|
|
|
|
|
Развивать
логическое мышление, тонкую моторику рук, вообра-жение. Уметь устанав-ливать
соответствия. Развивать координацию движений. Работать по определённым
правилам. Развивать творческие способности.
|
9
|
Развитие
аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.
|
|
|
|
|
|
|
Учиться
устанавливать закономерности. Развивать тонкую моторику рук, воображения.
Развивать способность рассуждать и анализировать. Развивать устойчивое
внимание, воображение, творческих способностей.
|
10
|
Развитие
концентрации внимания. Развитие мышления.
|
|
|
|
|
|
|
Учиться
устанавливать закономерности. Развивать тонкую моторику рук, воображения.
Развивать способность рассуждать и анализировать. Развивать устойчивое
внимание, воображение, творческих способностей.
|
11
|
Тренировка
зрительной памяти. Развитие мышления.
|
|
|
|
|
|
|
Учиться
устанавливать закономерности. Развивать тонкую моторику рук, воображения.
Развивать способность рассуждать и анализировать. Развивать устойчивое
внимание, воображение, творческих способностей.
|
12
|
Развитие
концентрации внимания. Развитие мышления.
|
|
|
|
|
|
|
Учиться
устанавливать закономерности. Развивать тонкую моторику рук, воображения.
Развивать способность рассуждать и анализировать. Развивать устойчивое
внимание, воображение, творческих способностей.
|
13
|
Изготовление
объёмных поделок из бумаги.
|
|
|
|
|
|
|
Научиться
работать с бумагой. Передать особенности фактуры и объёма изделия.
Развивать мелкую моторику рук, воображение, творческие способности.
|
14
|
Творческая
работа по изготовлению новогодних украшений из бумаги.
|
|
|
|
|
|
|
Научиться
работать с бумагой. Передать особенности фактуры и объёма изделия. Развивать
мелкую моторику рук, воображение, творческие способности. Работать в группе.
|
15
|
Развитие
аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.
|
|
|
|
|
|
|
Устанавливать
соответствия. Выполнять задания на развитие мелкой моторики рук и на развитие
воображения. устанавливать причинно-следственные связи. решать
логически-поисковые задачи. Выполнять задание по правилам.
|
16
|
Совершенствование
воображения.
|
|
|
|
|
|
|
Развивать
логическое мышление, тонкую моторику рук, вообра-жение. Уметь устанав-ливать
соответствия. Развивать координацию движений. Работать по определённым
правилам. Развивать творческие способности.
|
17
|
Развитие
концентрации внимания. Развитие мышления.
|
|
|
|
|
|
|
Учиться
устанавливать закономерности. Развивать тонкую моторику рук, воображения.
Развивать способность рассуждать и анализировать. Развивать устойчивое
внимание, воображение, творческих способностей.
|
18
|
Тренировка
зрительной памяти. Развитие мышления.
|
|
|
|
|
|
|
Учиться
устанавливать закономерности. Развивать тонкую моторику рук, воображения.
Развивать способность рассуждать и анализировать. Развивать устойчивое
внимание, воображение, творческих способностей.
|
19
|
Развитие
аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.
|
|
|
|
|
|
|
Устанавливать
соответствия. Выполнять задания на развитие мелкой моторики рук и на развитие
воображения. устанавливать причинно-следственные связи. решать
логически-поисковые задачи. Выполнять задание по правилам.
|
20
|
Развитие
концентрации внимания. Развитие мышления.
|
|
|
|
|
|
|
Учиться
устанавливать закономерности. Развивать тонкую моторику рук, воображения.
Развивать способность рассуждать и анализировать. Развивать устойчивое
внимание, воображение, творческих способностей.
|
21
|
Изготовление
цветов и декоративных элементов из бумажных салфеток.
|
|
|
|
|
|
|
Научиться
работать с бумагой. Передать особенности фактуры и объёма изделия.
Развивать мелкую моторику рук, воображение, творческие способности.
|
22
|
Творческая
групповая работа по изготовлению декоративных композиций из бумаги.
|
|
|
|
|
|
|
Научиться
работать с бумагой. Передать особенности фактуры и объёма изделия. Развивать
мелкую моторику рук, воображение, творческие способности. Работать в группе.
|
23
|
Развитие
аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.
|
|
|
|
|
|
|
Устанавливать
соответствия. Выполнять задания на развитие мелкой моторики рук и на развитие
воображения. устанавливать причинно-следственные связи. решать
логически-поисковые задачи. Выполнять задание по правилам.
|
24
|
Развитие
концентрации внимания. Развитие мышления.
|
|
|
|
|
|
|
Учиться
устанавливать закономерности. Развивать тонкую моторику рук, воображения.
Развивать способность рассуждать и анализировать. Развивать устойчивое внимание,
воображение, творческих способностей.
|
25
|
Тренировка
зрительной памяти. Развитие мышления.
|
|
|
|
|
|
|
Учиться
устанавливать закономерности. Развивать тонкую моторику рук, воображения.
Развивать способность рассуждать и анализировать. Развивать устойчивое
внимание, воображение, творческих способностей.
|
26
|
Развитие
концентрации внимания. Развитие мышления
|
|
|
|
|
|
|
Учиться
устанавливать закономерности. Развивать тонкую моторику рук, воображения.
Развивать способность рассуждать и анализировать. Развивать устойчивое
внимание, воображение, творческих способностей.
|
27
|
Развитие
аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.
|
|
|
|
|
|
|
Устанавливать
соответствия. Выполнять задания на развитие мелкой моторики рук и на развитие
воображения. устанавливать причинно-следственные связи. решать
логически-поисковые задачи. Выполнять задание по правилам.
|
28
|
Развитие
концентрации внимания. Развитие мышления. Совершенствование воображения.
|
|
|
|
|
|
|
Учиться
устанавливать закономерности. Развивать тонкую моторику рук, воображения.
Развивать способность рассуждать и анализировать. Развивать устойчивое
внимание, воображение, творческих способностей.
|
29
|
Тренировка
зрительной памяти. Развитие мышления.
|
|
|
|
|
|
|
Учиться
устанавливать закономерности. Развивать тонкую моторику рук, воображения.
Развивать способность рассуждать и анализировать. Развивать устойчивое
внимание, воображение, творческих способностей.
|
30
|
Развитие
аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.
|
|
|
|
|
|
|
Устанавливать
соответствия. Выполнять задания на развитие мелкой моторики рук и на развитие
воображения. устанавливать причинно-следственные связи. решать
логически-поисковые задачи. Выполнять задание по правилам.
|
31
|
Конструирование.
Изготовление простейших многогранников.
|
|
|
|
|
|
|
Уметь
вырезать по контуру, сгибать по пунктирным линиям, собрать заготовку.
Выполнять задания на развитие мелкой моторики рук и на развитие воображения.
развивать творческие способности.
|
32
|
Творческая
групповая работа по конструированию. Создание макета из простейших фигур.
|
|
|
|
|
|
|
Уметь
вырезать по контуру, сгибать по пунктирным линиям, собрать заготовку.
Выполнять задания на развитие мелкой моторики рук и на развитие воображения.
развивать творческие способности. Работать в группе.
|
33
|
Выявление
уровня развития восприятия, воображения, внимания, памяти и мышления на конец
года.
|
|
|
|
|
|
|
Устанавливать
соответствия. Выполнять задания на развитие мелкой моторики рук и на развитие
воображения. устанавливать причинно-следственные связи. Уметь сравнивать,
анализировать, устанавливать обобщающий признак, конструировать. Развивать
навыки моделирования и планирования.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.