Урок
№ 18
Тема:
«Работа над выученным репертуаром»
Данное
занятие разработано для школьного, так называемого школьного хора. Школьный хор
– это коллектив, в котором поют все девочки и мальчики 2 класса. Конечно, это создаёт
определённые трудности в работе хорового коллектива, но и в то же время
позволяет каждому участнику хора пройти индивидуальный творческий путь.
Овладение вокально-хоровыми навыками, преодоление индивидуальных
«невозможностей», получение нового круга знаний даёт возможность юным певцам
по-настоящему понять художественный образ и проникнуть в глубины музыки.
Ощутить себя артистом, способным донести музыку до слушателя, эмоционально
взволновать его, заставить сопереживать исполнителю – такую возможность каждому
хористу дают выступления хора.
Обучающиеся:
школьный хор (2 класс)
Тема занятия: «Работа
над выученным репертуаром»
Форма проведения: коллективная.
Тип занятия:
хоровая репетиция
Продолжительность занятия:
45 минут
Цель занятия:
- всестороннее развитие творческих способностей
учащихся и формирование у учащихся навыков хорового пения, эмоционального
отклика на музыку.
Задачи:
обучающая:
- добиваться правильногозвукообразования
- вырабатывать правильное певческое дыхание
- добиваться активной артикуляции и чёткой дикции
- дать понятие о разнообразности музыкальных
образов и настроений
- научить эмоционально, исполнять произведения,
используя различные приемы (сценическое движение)
развивающая:
- создать условия для развития эмоциональной
сферы
- развить творческую фантазию, воображение
- активизировать слуховое восприятие
- развивать
чувство ритма
воспитывающая:
- воспитвать эмоциональное отношение к
исполняемому произведению
- формировать навык коллективногомузицирования
- расширять музыкальный кругозор
Методы обучения:
- объяснительно – иллюстративный в сочетании с
репродуктивным ( вокальные иллюстрации
голосом учителя и воспроизведение услышанного
детьми).
- наглядный (слуховой и зрительный)
- словесный (обсуждение характера музыки,
образные сравнения, словесная оценка
исполнения)
- индуктивный
Методические приёмы:
-творческие задания и вопросы, стимулирующие
мыслительную деятельность и создающие поисковые ситуации
-применение индивидуального подхода, наблюдение
за развитием учащихся, групповой индивидуальный опрос
- побуждение детей к самоконтролю и самооценке в
процессе пения
сопоставление песен, различных по характеру
- вариативность заданий при повторении упражнений
и песенного материала
- представление « в уме» первого звука уже на
дыхании вокализация песен на слог и
сольфеджио
- образные сравнения как приём связи с жизненным
опытом и образным
мышлением обучающихся
Оборудование для организации занятия:
-
фортепиано
-
компьютер и диапроектор
-
видеофрагмент из кинофильма «Волга-Волга»
-
фонограмма песни «Молодёжная» И. Дунаевского
ХОД
ЗАНЯТИЯ
I.
РАСПЕВАНИЕ
1. выстраивание
унисона (с закрытым ртом от «до» по полутонам наверх)
2. распевка Глинки
(закр. ртом, «у», «у-о») – звукообразование, дыхание
3.по полутонам
наверх - точное интонирование, формирование гласных, дыхание на опоре
4.по полутонам
наверх (от d-mollдоa-moll)
- широкий квинтовый ход, дыхание на опоре, звукообразование
5. распевка по
гамме (сольфеджио по полутонам наверх, подвижно, легко) – дикция, дыхание
II. ПРОДОЛЖЕНИЕ
РАБОТЫ НАД ПРОИЗВЕДЕНИЕМ «Бояре» (разучивание 2 куплета)
1. Показ
знакомой мелодии с новым текстом (текст на доске, дети пропевают про себя)
Добиваться
кантиленности звучания, правильного звукообразования с опорой на дыхание,
распределения дыхания на всю фразу, активной артикуляции и чёткого произношения
согласных звуков. В исполнительском плане – яркие акценты на каждую сильную
долю «да бессонный бубен глухо бьёт», subitopiano
на слова «И тебе сегодня» и последующим небольшим crescendo.
ПРИПЕВ
В
припеве – закрепление каждой партии (пропеваниеacapella
и с аккомпанементом),
Пропеваниедвухголосия
медленно с ферматами на унисонах, добиваясь красоты ансамблевого звучания и
чёткости произнесения гласных. Исполнение припева в темпе с аккомпанементом.
Исполнение
второго куплета целиком по тексту в темпе.
Разучивание
по голосам (сначала альты, потом сопрано) по фразам. При пропевании в умеренном
темпе добиваться кантиленности звучания, точно выстроенных терций и унисонов
(можно останавливаться на ферматах), активной артикуляции и дикционной
чёткости. Не позволять громкого, форсированного звучания, добиваться
полётности, лёгкости звучания на pianoиmezzo-piano.
В припеве медленно пропеть сложные широкие мелодические ходы, выстроив все
интервалы, а при повторении «Точно небо высока ты» большее внимание уделить
партии альтов и их попаданию в унисон. На этом занятии в начале работы над
песней все задания выполнять в спокойном, умеренном темпе, чтобы в быстром
темпе не потерять певучесть мелодии.
IV.
РАБОТА НАД СЦЕНИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ В ПЕСНЕ «Рождественская песенка»
Эта
песня плясового характера, с задорным традиционным припевом. На момент
проведения занятия партитура произведения уже выучена хористами. Чтобы
характер песни в исполнении на концерте был ещё ярче, чтобы придать исполнению
живость, шуточность, ироничность в припев включаются простые движения, не
мешающие вокальной работе.
Включение
движений в исполнение требует большой слаженности, естественности и
уверенности в исполнении, а, следовательно, продолжительных репетиций, начало
которым положено на этом занятии.
V.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ
По
завершении хорового занятия подводится его итог, в котором необходимо отметить
успешно выполненные задачи, оценить работу хористов в целом и отличить особенно
постаравшихся, определить задачи на следующую репетицию. Успешность
проведённой репетиции должен показать эмоциональный, радостный, приподнятый
настрой хористов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.