Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Внеурочная деятельность по немецкому языку 4 класс

Внеурочная деятельность по немецкому языку 4 класс

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:







  1. Пояснительная записка

Актуальность изучения немецкого языка продиктована потребностями современного мира. Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей. Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность наших граждан способствует формированию достойного образа россиянина за рубежом, позволяющий разрушить барьер недоверия, дают возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую. Обучение иностранному языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане. Образовательное значение иностранных языков заключается в развитии мыслительных способностей детей, в развитии филологического образования путем сопоставления языков, тщательного изучения строя иностранного языка. Язык для детей становится прежде всего средством развития, познания и воспитания.


Цель:

не только формирование практических умений и навыков в немецком языке, но и развитие у ребенка интереса к изучаемому языку, родному языку и гуманитарным дисциплинам в целом. 

Задачи:

  • Воспитание и разносторонне развитие школьника средствами немецкого языка и богатой немецкой культуры.

  • Развитие личности школьника, его интеллектуальных и познавательных способностей, общеучебных умений, мотивации и интереса к дальнейшему изучению предмета.

  • Обеспечение психологической адаптации младших школьников к новому миру для дальнейшего преодоления языковых и психологических барьеров.

  • Расширение лингвистического кругозора обучающихся, способствовать их общему речевому развитию.

  • Развитие внимания, мышления, памяти в ситуациях общения, в ходе овладения языковым материалом.

  • Формирование основ гуманитарного образования.







Ценностные ориентиры содержания обучения немецкого языка.

Занятия носят деятельностный характер, он позволяет осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Формирование коммуникативной компетенции связано с получением социокультурных знаний.

Формирование элементарной коммуникативной компетенции школьника происходит на доступном уровне во всех главных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.


Формы проведения занятий.

    • Фронтальная работа

    • Работа в парах, группе

    • Ролевые игры

Занятия проводятся в игровой форме с использованием наглядности. На занятиях разучиваются рифмовки, песни, стихотворения, инсценируются различные ситуации.


Формы подведения итогов реализации данной программы:

  • Краткие сообщения

  • Исполнение песен, рифмовок и стихотворений

  • Инсценировки

  • Выставки рисунков с кратким сообщением


Ожидаемые результаты в конце обучения.
Речевая компетенция: 
1. Вести элементарные диалоги в различных жизненных ситуациях, рассказывать о себе, своих друзьях, своих увлечениях.

  1. Понимать на слух речь учителя и одноклассников.

3. Понимать на слух и выполнять просьбы одноклассников, указания учителя, а также понимать на слух связное сообщение учителя, построенное на изученном языковом материале.
Языковая компетенция:





1. Адекватное произношение и различение на слух звуков немецкого языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах.

  1. Распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.

Общеучебные умения:

  1. Развитие умения взаимодействовать с окружающими в разных ситуациях.

  2. Развитие коммуникативных способностей школьников, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

  3. Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника.


Виды речевой деятельности:
говорение
1. Диалогическая форма
умение вести:

  • этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно - трудового и межкультурного общения, в том числе с помощью средств коммуникации;

  • диалог - расспрос (запрос информации и ответ на него);

  • диалог - побуждение к действию.

 2. Монологическая форма
Умение пользоваться:

  • основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

аудирование
воспринимать на слух и понимать:

  • речь учителя и одноклассников в процессе общения на занятии и вербально/невербально реагировать на услышанное;

  • небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств языковой коммуникации.

чтение
читать:

  • вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;






  • про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т.д.).

письмо
владеть:

  • основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.





























Учебно – тематический план проведения занятий во 2-4 классах:



п/п

Тема

Кол-во часов

Класс

Содержание

1

Знакомство (вводное занятие во 2 классе)

1

2

Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений; имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)

2

Знакомство (вводное занятие во 3 классе)

1

3

3

Знакомство (вводное занятие во 4 классе)

1

4

1

Я и моя семья.

11


Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.


4

Члены семьи


2

5

Имена членов семьи


2

6

Возраст членов семьи


2

7

Черты характера членов семьи


3

8

Увлечения, хобби


3

9

Мой распорядок дня


3

10

Мои домашние обязанности


3

11

Покупки в магазине


4

12

Одежда, обувь


4

13

Семейные праздники


4

14

Подарки


4

2

Осень.

8


Лексика по теме «Овощи и фрукты».

Загадки о временах года, овощах, фруктах.

Рисованиеосенних пейзажей и комме Отработка лексики по теме «Осень».

Рассказ о погоде осенью.

нтирование их.

15

Осень


2

16

Погода осенью


2

17

Сбор урожая


2

18

Загадки об овощах и фруктах


3

19

Монологическое высказывание об осени


3

20

Осенние пейзажи


3

21

Проект «Унылая пора»


4

22

Защита проекта

8

4

3

Я и мои друзья



Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.


23

Я и мои друзья


2

24

Имена моих друзей.


2

25

Возраст моих друзей


2

26

Увлечения, хобби друзей


3

27

Письмо другу


3

28

Животные, которых я люблю


4

29

Мое любимое домашнее животное


4

30

Кличка и возраст


4

4

Мир моих увлечений.

8



31

Мир моих увлечений


2

32

Мои любимые занятия


2

Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Рисование, пение, хореография, театрально искусство, шитье, вышивка, выжигание по дереву

Мои любимые книги.

Выходной день (в зоопарке, в цирке. Занятия на каникулах

33

Спортивные игры


3

34

Рисование


3

35

Пение


3

36

Мои любимые книги


4

37

Выходной день


4

38

Занятия на каникулах


4

5

Зима

6


Знакомство с традициями проведения Рождества в Германии.

Стихи, рифмовки к празднику Рождества.

Разыгрывание сценок, оформление стенгазеты «Рождество в Германии».

Отработка лексики по теме «Зима». Рассказ о погоде зимой.


39

Погода зимой


2

40

Зимние забавы детей


2

41

Праздники зимой


3

42

Стихи, рифмовки


3

43

Рождественские открытки


4

44

Оформление стенгазеты


4

6

Мир вокруг меня

8


Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.


45

Мир вокруг меня


2

46

Мой дом


2

47

Названия комнат


2

48

Моя комната


3

49

Природа


3

50

Природные явления


4

51

Любимое время года


4

52

Дикие животные


4

7

Географическое положение Германии

и ее ландшафты


7


Географическое положение Германии;

климат страны;

крупнейшие реки, горы, озера;

Составление информационного рассказа о Германии.


53

Германия


2

54

Столица, крупные города


2

55

Реки, озера


3

56

Горы


3

57

Климат


3

58

Население


4

59

Информационный рассказ о Германии


4

8

Достопримечательности Германии

6


Совершение заочной экскурсии по Германии и знакомство с главными достопримечательностями страны;

понимание основного содержания небольших текстов и ответы на простейшие вопросы по их содержанию;

участие в элементарном этикетном диалоге.

60

Достопримечательности Германии


2

61

Виртуальная поездка классом на экскурсию


2

62

Отдых семьей


3

63

Немецкие песни и танцы


3

64

Проект «Достопримечат. Германии»


4

65

Защита проекта


4


9

Великие люди Германии

8


Знакомство с великими немецкими сказочниками, писателями, поэтами, композиторами.

Произведения немецкого фольклора.


66

Немецкие сказочники


2

67

Чтение немецких сказок


2

68

Немецкие поэты


3

69

Чтение немецких стихов


3

70

Конкурс чтецов


3

71

Немецкие художники


4

72

Немецкие композиторы


4

73

Произведения немецкого фольклора


4

10

Страны изучаемого языка

5


Общие сведения: названия, столицы, географическое положение, города. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

74

Австрия


2

75

Швейцария


3

76

Люксембург


3

77

Лихтенштейн


4

78

Бельгия


4

11

Весна

12


Знакомство с традициями проведения Пасхи в Германии.

Легенда о появлении Пасхального зайца.

Изготовление пасхальных сувениров.

Отработка лексики по теме «Весна».

Рассказ о погоде весной.


79

Весна


2

80

Погода весной


2

81

Пасха в Германии


2

82

Пасхальные традиции


2

83

Легенда о Пасхальном зайце


3

84

Изготовление Пасхальных сувениров


3

85

Изготовление Пасхальных сувениров


4

86

Составление кроссвордов


4


87

Загадки о Пасхе


3

88

Стихи о Пасхе


4

89

Подготовка к выпуску стенгазеты «Пасха в Германии»


4

90

Выпуск стенгазеты «Пасха в Германии»


4

12

Праздник-отчет о работе

12


Выпуск стенгазеты о Германии.

Участие в викторине «Знатоки немецкого языка».

Итоговое занятие «Праздник немецкого языка»

Итоговое занятие «Deutschland»

91

Отбор материала для стенгазеты


2

92

Отбор материала для стенгазеты


3

93

Оформление стенгазеты «Я познаю Германию»


2

94

Оформление стенгазеты «Я познаю Германию»


2

95

Оформление стенгазеты «Германия и мы»


3


96

Оформление стенгазеты «Германия и мы»


3

97

Подготовка к викторине


4

98

Викторина «Знатоки немецкого языка»


4

99

Итоговое занятие «Праздник немецкого языка»


2

100

Итоговое занятие «Праздник немецкого языка»


2

101

Итоговое занятие «Deutschland»


3

102

Итоговое занятие «Deutschland»


3

















  1. Календарно-тематическое планирование содержания деятельности


2 КЛАСС









п/п

Дата

Тема

Класс

Кол-во часов

7.09.15

Знакомство (вводное занятие во 2 классе)

2

1

14.09.15

Члены семьи

2

1

21.09.15

Имена членов семьи

2

1

28.09.15

Возраст членов семьи

2

1

05.10.15

Осень

2

1

12.10.15

Погода осенью

2

1

19.10.15

Сбор урожая

2

1

26.10.15

Я и мои друзья

2

1

02.11.15

Имена моих друзей.

2

1

16.11.15

Возраст моих друзей.

2

1

23.11.15

Мир моих увлечений

2

1

30.11.15

Мои любимые занятия

2

1

07.12.15

Погода зимой

2

1

14.12.15

Зимние забавы детей

2

1

21.12.15

Мир вокруг меня

2

1

28.12.15

Мой дом

2

1

11.01.16

Названия комнат

2

1

18.01.16

Германия

2

1

25.01.16

Столица, крупные города

2

1

01.02.16

Достопримечательности Германии

2

1

08.02.16

Виртуальная поездка классом на экскурсию

2

1

15.02.16

Немецкие сказочники

2

1

22.02.16

Чтение немецких сказок

2

1

29.02.16

Австрия

2

1

07.03.16

Весна

2

1

14.03.16

Погода весной

2

1

04.04.16

Пасха в Германии.

2

1

11.04.16

Пасхальные традиции.



18.04.16

Отбор материала для стенгазеты.

2

1

25.04.16

Оформление стенгазеты «Я познаю Германию»



16.05.16

Оформление стенгазеты «Я познаю Германию»

2

1

23.05.16

Итоговое занятие «Праздник немецкого языка»

2

1






































3 КЛАСС





п/п

Дата

Тема

Класс

Кол-во часов

1.09.15

Знакомство (вводное занятие во 3 классе)

3

1

08.09.15

Черты характера членов семьи

3

1

15.09.15

Увлечения, хобби

3

1

22.09.15

Мой распорядок дня

3

1

29.09.15

Мои домашние обязанности

3

1

06.10.15

Загадки об овощах и фруктах

3

1

13.10.15

Монологическое высказывание об осени

3

1

20.10.15

Осенние пейзажи

3

1

27.10.15

Увлечения, хобби друзей

3

1

10.11.15

Письмо другу

3

1

17.11.15

Спортивные игры

3

1

24.11.15

Рисование

3

1

01.12.15

Пение

3

1

08.12.15

Праздники зимой

3

1

15.12.15

Стихи, рифмовки

3

1

22.12.15

Моя комната

3

1

12.01.16

Природа

3

1

19.01.16

Реки, озера

3

1

26.01.16

Горы

3

1

02.02.16

Климат

3

1

09.02.16

Отдых семьей

3

1

16.02.16

Немецкие песни и танцы

3

1

01.03.16

Немецкие поэты

3

1

15.03.16

Чтение немецких стихов

3

1

05.04.16

Конкурс чтецов

3

1

12.04.16

Швейцария

3

1

19.04.16

Люксембург

3

1

26.04.16

Легенда о Пасхальном зайце

3

1

03.05.16

Изготовление Пасхальных сувениров

3

1

30.

10.05.16

Загадки о Пасхе

3

1

31.

17.05.16

Отбор материала для стенгазеты

3

1

32.

24.05.16

Оформление стенгазеты «Германия и мы»

3

1





































4 КЛАСС

п/п

Дата

Тема

Класс

Кол-во часов

4.09.15

Знакомство (вводное занятие во 4 классе)

4

1

11.09.15

Покупки в магазине

4

1

18.09.15

Одежда, обувь

4

1

25.09.15

Семейные праздники

4

1

02.10.15

Подарки

4

1

09.10.15

Проект «Унылая пора»

4

1

16.10.15

Защита проекта

4

1

23.10.15

Животные, которых я люблю

4

1

30.10.15

Мое любимое домашнее животное

4

1

13.11.15

Кличка и возраст

4

1

20.11.15

Мои любимые книги

4

1

27.11.15

Выходной день

4

1

04.12.15

Занятия на каникулах

4

1

11.12.15

Рождественские открытки

4

1

18.12.15

Оформление стенгазеты

4

1

25.12.15

Природные явления

4

1

15.01.16

Любимое время года

4

1

22.01.16

Дикие животные

4

1

29.01.16

Население

4

1

05.02.16

Информационный рассказ о Германии

4

1

12.02.16

Проект «Достопримечат. Германии»

4

1

19.02.16

Защита проекта

4

1

26.02.16

Немецкие художники

4

1

04.03.16

Немецкие композиторы

4

1

11.03.16

Произведения немецкого фольклора

4

1

18.03.16

Лихтенштейн

4

1

01.04.16

Бельгия

4

1

08.04.16

Изготовление Пасхальных сувениров

4

1

15.04.16

Составление кроссвордов

4

1

22.04.16

Стихи о Пасхе

4

1

29.04.16

Подготовка к выпуску стенгазеты «Пасха в Германии»

4

1

06.05.16

Выпуск стенгазеты «Пасха в Германии»

4

1

13.05.16

Подготовка к викторине

4

1

20.05.16

Викторина «Знатоки немецкого языка»

4

1



































  1. Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык»;

осознание возможностей самореализации средствами немецкого языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

формирование уважения к культуре других народов;

интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов;

представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры;

адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры;

стремление к освобождению от предубеждений и стереотипов;

уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;

умение вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками;

потребность и способность представлять на немецком языке родную культуру;

стремление участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению;

стремление к мирному сосуществованию между людьми и нациями.

2.Метапредметные результаты:

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению НЯ:

представление о НЯ как средстве познания мира и других культур;

осознание роли НЯ в жизни современного общества и личности;





осознание личностного смысла в изучении НЯ, понимание роли и значимости НЯ для будущей профессии;

обогащение опыта межкультурного общения;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;



выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

решать проблемы творческого и поискового характера;





самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

готовность и способность осуществлять межкультурное общение на НЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами НЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.

3. Предметные результаты

Обучающиеся смогут достичь следующих предметных результатов:

читать на НЯ с целью поиска конкретной информации;

читать на НЯ с целью детального понимания содержания;

читать на НЯ с целью понимания основного содержания;

понимать немецкую речь на слух с целью полного понимания содержания;

понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на НЯ;

понимать немецкую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;

работать с лексическими таблицами;

понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;






догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;

организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

работать с немецко-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

пользоваться лингвострановедческим справочником;

переводить с русского языка на немецкий;

использовать различные способы запоминания слов на НЯ;
























  1. Ресурсы и условия реализации программы

  • Доска

  • телевизор

  • проектор

  • Интернет-ресурсы

  • дидактические материалы

  • аудиоприложение

  • диски


Литература и наглядные пособия:

  1. УМК «Разноцветные ступеньки», Г.В. Яцковская, Н.П. Каменецкая, издательство: М., Дом педагогики, 2009г.

  2. «Занимательная азбука: книжка в картинках на немецком языке», Н.В. Богданова, издательство: СПб., Каро, 2010г.

  3. Учебное пособие «Добрый день», Г.В. Яцковская, Н.П. Каменецкая, издательство: М., Просвещение, 2012г.

  4. ИЯШ – 2012 – 2014г.г.

  5. Немецкие журналы «Витамин», «Deutschland», 2010 – 2014г.г.

  6. Немецко-русский и русско-немецкий словари.

  7. Игрушки (мяч, пазлы и др.)

  8. Картинки, географическая карта.

  9. Компьютер, аудиозаписи, видеозаписи.

  10. Интернет-ресурсы.



22



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров206
Номер материала ДВ-439085
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх