Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Яловская средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено» Заседание МО
МБОУ Яловской СОШ
Протокол № _____
от «_____» _______ 20___г.
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
МБОУ Яловской СОШ
_____________/______________
подпись ФИО
«____»____________ 20___ г.
«Утверждаю»
Директор
МБОУ Яловской СОШ
_____________/______________
подпись ФИО
Приказ № _____
от « ____» _________ 20 ___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету (курсу)
_____________________________________________________,
наименование учебного предмета (курса)
____________ класс
на 2017-2018 учебный год
ФИО учителя,
должность, категория
Принято на заседании педагогического совета
МБОУ Яловской СОШ
Протокол № ____ от «____» _____ 20__ года
Структура рабочей программы
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Увлекательная грамматика» в 7 классе представляет собой документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку, результаты освоения курса внеурочной деятельности, содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности, тематическое планирование.
I. Пояснительная записка
Русскому языку как учебному предмету отводится большая роль в решении образовательных и воспитательных задач, которые в настоящее время стоят перед школой.
Раскрытие богатства русского языка пробуждает у учащихся чувство гордости за великий, могучий, свободный русский язык. Выработка привычки обращать внимание на свою собственную речь, умение наблюдать и анализировать явления языка воспитывают ответственное отношение к слову, стремление бороться за культуру речи. При хорошей постановке работы у школьников воспитывается любовь и интерес к языку, желание внимательно и аккуратно выполнять задания. Поэтому учителя в своей работе стараются применять такие приёмы, которые активизируют умственную деятельность учащихся, вносят элементы занимательности в занятия по языку.
Особенно большими возможностями для внесения разнообразия и занимательности в занятия по языку располагает учитель во внеклассной работе.
Внеклассные занятия способствуют формированию у школьников элементарных понятий о законах языка и истории его развития, ознакомлению учащихся с богатством выразительных средств языка, углублению знаний, полученных на уроках.
Благотворное влияние оказывает внеклассная работа на развитие речи учащихся. Обогащается словарный запас, вырабатываются навыки выразительного чтения, грамотной устной и письменной речи. Учащиеся более самостоятельно, чем на уроке, анализируют материал, обобщают и сопоставляют грамматические явления, знакомятся с историей отдельных слов и выражений.
Наиболее распространённой и проверенной на практике формой внеклассной работы по русскому языку является кружок. Занятия в кружке пробуждают у учащихся интерес к явлениям живой речи, развивают свойственную детям пытливость ума, любознательность. Поэтому работа здесь должна строиться таким образом, чтобы не дублировать материал урока, а расширять и углублять познания детей, воспитывать у них внимание и любовь к слову.
Кружок «Увлекательная грамматика» является закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа кружка составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.
Содержание и методы обучения программы «Увлекательная грамматика» содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.
Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки.
Необходимость разработанного нами кружка заключается в желании школьников узнать нечто новое о русском языке.
В рабочей программе по внеурочной деятельности произведена корректировка примерной программы в плане введения дополнительных тем и увеличения количества часов, способствующих преемственности урочной и внеурочной деятельности учащихся, а также с учётом материально-технической базы кабинета и регионального компонента.
Основные цели программы: целью данной программы является формирование личности, полноценно владеющей устной и письменной речью в соответствии со своими возрастными особенностями.
Задачи программы:
Обучающие:
- развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
- приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
- пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
- развитие мотивации к изучению русского языка;
- развитие творчества и обогащение словарного запаса;
- совершенствование общего языкового развития учащихся;
-углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке;
-выявление одарённых в лингвистическом отношении учащихся, а также воспитание у слабоуспевающих учеников веры в свои силы, в возможность преодоления отставания по русскому языку.
Воспитывающие:
- воспитание культуры обращения с книгой;
- формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.
Развивающие:
- развивать смекалку и сообразительность;
- приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
- развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
- учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.
К специальным особенностям данной программы можно отнести принципы взаимосвязи между классными и внеклассными занятиями, научной углубленности, практической направленности, занимательности и индивидуального подхода к каждому. Темы занятий подобраны в соответствии с темами, которые вызывают у школьников особые затруднения при изучении их на уроках.
Курс рассчитан на 34 часа (Приказ №26/5 от 25 августа 2017 года «Об утверждении базисного учебного плана и рабочих программ в 2017-2018 учебном году»).
Занятия проводятся 1 раз в неделю.
II. Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностными результатами являются:
− осознание, что правильная устная и письменная речь являются показателем индивидуальной культуры человека;
− овладение словами речевого этикета;
− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
− формирование внутренней позиции школьника и познавательных мотивов.
Метапредметные результаты:
− умение выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач (диалог, монолог, письменные тексты);
− сочинять собственный рассказ, опираясь на законы определенного жанра;
− пользоваться компьютерной техникой: ПК, диктофон, фотоаппарат и др.;
− фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям.
Предметные результаты:
− в соответствии с темой и основной мыслью отбирать материал, составлять план и пользоваться им в устных и письменных высказываниях;
− совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения;
− находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки;
− соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях;
− строить связные высказывания, используя различные жанры;
− проводить литературное редактирование и литературную правку текста.
III. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
Тема 1. Язык и речь - чудо из чудес. (Инсценировка языковой ситуации. Составляют текст по пословице или поговорке о языке; этимологический словарь народной мудрости о языке).
Тема 2. Необычные правила. (Вопросы занимательной грамматики. Работа с некоторыми школьными правилами, создание новых формулировок правил).
Тема 3. Путеводные звёзды орфографии. (Краткие увлекательные рассказы о жизни языка. Анализируют текст сказки. Сочиняют грамматическую сказку).
Тема 4. Если матрёшки не откликнулись… (Лингвистические игры. Анализируют текст. Составляют свой текст. Работают в команде. Систематизируют материал).
Тема 5. Ъ и Ь – смягчение иль разделение? (Конкурс-игра «Что там стоит?..». Анализируют текст. Составляют свой текст. Работают в команде).
Тема 6. Хитрый звук «йот». (Викторина. Работают с текстом).
Тема 7. Слова-тёзки. (Разгадывание загадок. Составляют свой текст).
Тема 8. Различай и отличай. (Дидактические игры и упражнения. Анализируют текст. Составляют свой текст. Работают в команде).
Тема 9. Поиск нужного слова. (Игра- конкурс «Кто больше?». Анализируют текст. Составляют свой текст. Работают в команде).
Тема 10. Многословие. (Практическая работа. Пишут сочинение-миниатюру «Весенняя симфония», «Песня весёлого ручейка»).
Тема 11. Каламбур и многозначность. (Лингвистические игры «Давайте поиграем». Анализируют текст. Составляют свой текст. Работают в команде).
Тема 12. Тайно слово родилось. (Практическое занятие. Определяют, как рождаются слова).
Тема 13. Судьба слова. (Лингвистические игры. Анализируют текст. Составляют свой текст. Работают в команде).
Тема 14. Проще простого или сложнее сложного. (Практическая работа. Составляют предложения).
Тема 15. Согласуй меня и помни. (Практическая работа. Составляют тексты с согласованием названий городов, названий рек, озер, заливов и пр.).
Тема 16. Работа над проектом. (Проектная деятельность. Выбор темы, алгоритма выполнения работы, сбор материала).
Тема 17. Наречие как часть речи. (Лингвистическое лото. Работа с деформированными текстами).
Тема 18. Образование бывает разным. (Решение лингвистических примеров и задач. Анализируют текст. Составляют свой текст. Работают в команде).
Тема 19. Разряд, становись в ряд! (Кроссворды. Анализируют текст. Составляют свой текст. Работают в команде).
Тема 20. Узнай меня по суффиксу! (Разгадывают загадки. Находят наречия в загадках).
Тема 21. Некогда или никогда? (Работа с текстом. Игра «Кто быстрее?». Анализируют текст. Составляют свой текст. Работают в команде).
Тема 22. Затруднительное состояние. (Дидактические упражнения. Анализируют текст. Составляют свой текст. Работают в команде ).
Тема 23. Служу всегда, служу везде, служу я в речи и в письме. (Работа с текстом. Анализируют текст. Составляют свой текст. Работают в команде).
Тема 24. Употреби меня со словом. (Работа с текстом. Составляют конструкции с предлогом и без предлога).
Тема 25. То же, так же иль за то? (Дидактические игры с союзами. Лингвистическая игра «Найди соответствие». Анализируют текст. Составляют свой текст. Работают в команде).
Тема 26. Соединю простое в сложное. (Практическая работа. Построение текстов).
Тема 27. Уточню, укажу, на вопрос отвечу. (Игры на внимание. Работают в команде).
Тема 28. Не могу не знать = я знаю! (Конкурс на восстановление деформированного текста. Работа с текстом).
Тема 29. Будешь вежлив ты со мной. (Практическая работа. Создают ребусы).
Тема 30. «Ку-ка-ре-ку: царствуй, лёжа на боку!» (Работа с текстом. Анализируют текст. Составляют свой текст. Работают в команде).
Тема 31. Заговори, чтоб я тебя увидел. (Решение кроссвордов. Составляют текст).
Тема 32. «Стильная речь» (Конкурс вежливых. Составляют текст).
Тема 33. Типы речи или типы в речи. (Работа с текстами, определение типов речи).
Тема 34. Итоговое занятие. Защита проекта. (Проектная деятельность. Выбор темы, алгоритма выполнения работы, сбор материала).
IV. Тематическое планирование
К/ч Введение (1 час)
1.
Язык и речь - чудо из чудес.
1
Орфография (5 часов)
2.
Необычные правила.
1
3.
Путеводные звёзды орфографии.
1
4.
Если матрёшки не откликнулись…
1
5.
Ъ и Ь – смягчение иль разделение?
1
6.
Хитрый звук «йот».
1
Лексическая стилистика (7 часов)
7.
Слова-тёзки.
1
8.
Различай и отличай.
1
9.
Поиск нужного слова.
1
10.
Многословие.
1
11.
Каламбур и многозначность.
1
12.
Тайно слово родилось.
1
13.
Судьба слова.
1
Грамматика. Морфология и синтаксис. Предложение (2 часа)
14.
Проще простого или сложнее сложного.
1
15.
Согласуй меня и помни.
1
16.
Работа над проектом (выбор темы, алгоритма выполнения работы, сбор материала).
1
Морфология. Наречие (5 часов)
17.
Наречие как часть речи.
1
18.
Образование бывает разным.
1
19.
Разряд, становись в ряд!
1
20.
Узнай меня по суффиксу!
1
21.
Некогда или никогда?
1
Слова категории состояния (1 час)
22.
Затруднительное состояние.
1
Предлог (2 часа)
23.
Служу всегда, служу везде, служу я в речи и в письме.
1
24.
Употреби меня со словом.
1
Союз (2 часа)
25.
То же, так же иль за то?
1
26.
Соединю простое в сложное.
1
Частица (2 часа)
27.
Уточню, укажу, на вопрос отвечу.
1
28.
Не могу не знать = я знаю!
1
Междометие (2 часа)
29.
Будешь вежлив ты со мной.
1
30.
«Ку-ка-ре-ку: царствуй, лёжа на боку!»
1
Культура речи (3 часа)
31.
Заговори, чтоб я тебя увидел.
1
32.
«Стильная речь».
1
33.
Типы речи или типы в речи.
1
34.
Итоговое занятие. Защита проекта.
1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.