Внеурочная деятельность. Студия театрального мастерства "Вдохновение" 1 класс

Ростовская область Мартыновский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа № 1 сл.БольшаяМартыновка

Утверждаю:

Директор МБОУ – СОШ № 1

сл.БольшаяМартыновка

____________     И.В.Реуцкова

Приказ от ____________  № ____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  студии театрального мастерства «Вдохновение»

        Уровень общего образования, (класс): 1 «В»  

(начальное общее, основное общее, среднее общее.)

Количество часов в неделю: 2.

Количество часов в год: 65.

Учитель Бровкова Ирина Евгеньевна .

(должность, ФИО)

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта НОО, примерных программ начального общего образования, программы  А.А.Кияновского, С.Н. Санько «Школьный театр в начальной школе», «Положения о рабочей программе МБОУ – СОШ №1 сл.Большая Мартыновка

2017 -  2018 учебный год

Рабочая программа  студии  театрального мастерства «Вдохновение».

I. Пояснительная записка.

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта НОО, примерных программ начального общего образования,программы  А.А.Кияновского, С.Н. Санько «Школьный театр в начальной школе», «Положения о рабочей программе МБОУ – СОШ №1 сл.БольшаяМартыновка»

Главная цель программы – создать условия для воспитания нравственных качеств личности воспитанников, творческих умений и навыков средствами театрального искусства, организации  их досуга путем вовлечения в театральную деятельность.

Задачи программы:

способствовать формированию:

·         необходимых представлений о театральном искусстве;

·   актерских способностей – умение взаимодействовать с партнером, создавать образ героя, работать над ролью;

·          речевой культуры ребенка при помощи специальных заданий и упражнений на постановку дыхания, дикции, интонации;

·          практических навыков пластической выразительности с учетом индивидуальных физических возможностей ребенка;

способствовать развитию:

·         интереса к специальным знаниям по теории и истории театрального искусства;

·         творческой активности через индивидуальное раскрытие способностей каждого ребёнка;

·         эстетического восприятия, художественного вкуса, творческого воображения;

создать  условия воспитания:

·         воспитание эстетического вкуса, исполнительской культуры;

·         творческой активности подростка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других.

·         духовно-нравственное и художественно-эстетическое воспитание средствами традиционной народной и мировой культуры.

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества,  о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.).

Второй уровень – получение школьником опыта переживания и  позитивного отношения к базовым ценностям общества

Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия

II.Место курса в учебном плане

Согласно базисному учебному  плану образовательных учреждений Российской Федерации  проведение занятий студии «Театрального мастерства   в 1  классе начальной школы отводится 2 часа в неделю, количество часов за год- 66 часа.

 В соответствии с календарным учебным графиком МБОУ – СОШ №1 сл. Б.Мартыновка в 2017-2018 уч. году количество часов в неделю -  2 часа,  количество за год – 65 часов.

III.Содержание учебного материала

Театр. Виды театров. Культура речи-30 ч

Знакомство с понятием «ЯЗЫК». Пластические импровизации. Определение значения слова «язык» в пословицах, поговорках, высказываниях. Систематизация знаний о словах - приветствиях. Происхождение слова «здравствуй». Знакомство с добрыми словами. Иллюстрации, полотна художников Репина, Шишкина. Скороговорки, чистоговорки, пословицы и поговорки. Упражнения на развитие чёткости речи, на свободу звучания с мягкой атакой, чёткого произношения согласных на конце слова. Театральный словарь. Особенности театрального искусства, его отличия от других видов искусства. Разновидности театров. Театральные профессии: актёр, режиссёр, художник, композитор, гримёр, костюмер.

Проект «Осенины-именины» - 24.10.17

Музыкальные размеры. Танцевальные шаги – 5 ч

Ритмический рисунок музыкального произведения. Музыкальный размер 2/4,  ¾. Простые шаги с продвижением вперёд. Танцевальный шаг с носка.

Мимика и жесты - 3 ч

Роль мимики и жестов  в жизни людей. Создание образов при помощи мимики и жестов. Приёмы инсценировки.

Сцена. Мир кулис -2 ч

Театральное здание. Зрительный зал.  Сцена. Мир кулис. Культура поведения в театре.

Ритмопластика – 5 ч

Пластическое интонирование.  Драматизация. Характер музыкального произведения (весёлый, жизнерадостный, звонкий, лёгкий). Пластическое интонирование. Метроритмический показ музыкального произведения.

Актёрское мастерство – 20 ч

Упражнения над голосом, координацией движения и речи. Упражнения на развитие интонационной выразительности. Речетворчество. Этюды на выражение основных эмоций «У пчёлки хвори», «Дождик, дождик, лей, лей!». Декламация стихов о весне. Работа над выразительностью стихотворений. Связь характера  музыки и танцевальных движений (унисон).   Игры на развитие воображения, фантазии, инициативы и находчивости.

IV.Планируемые результаты усвоения программы

Личностные УУД

1.Формирование мотива,  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование установки на здоровый образ жизни.

2.Развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.

3.Осмысление своего поведения в школьном коллективе. Честное, самокритичное отношение к своему поведению. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности.

4.Формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников. Умение радоваться успехам одноклассников. Возбуждение интереса к занятиям театральным искусством.

5.Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.

6.Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей.

7.Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.

Познавательные УУД

1.Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез (техника безопасности, этические нормы, театральная миниатюра, учебный этюд).

2.Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам). Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез (театральный капустник, декорации, бутафория). Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Умение ориентироваться на разнообразие способов решения  творческих задач . 3.Умение поиска и выделения нужной информации.

4.Умение  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные УУД

1.Знакомство с учителем и одноклассниками. Умение вступать в диалог.

2.Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос. Умение договариваться, находить общее решение.

3.Работа в группах по созданию сценок на школьную тему. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

4.Умение контролировать действия партнёра по деятельности. Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

5.Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию.

6.Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

7.Формировать способность учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

 Регулятивные УУД

1.Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах. Различение допустимых и недопустимых форм поведения.

2.Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

3.Умение адекватно принимать оценку учителя.

4.Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

5.Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Основной формой учёта результатов внеурочной деятельности обучающихся является портфолио.

V. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата по плану	Дата фактического проведения	Тема занятия	Содержание	Деятельность обучающихся
Театр. Виды театров. Культура речи-30 ч
1, 2.	4.09 5.09		Язык мой – друг мой.	Знакомство с понятием «ЯЗЫК». Пластические импровизации. Определение значения слова «язык» в пословицах, поговорках, высказываниях. Правила пения.	Пластические импровизации детей в кругу: изображение без слов просьбы (попросить банан, телефон). Разучивание песни «О школе».
3, 4.	11.09 12.09		Слова приветствия. Что такое театр?	Систематизация знаний о словах - приветствиях. Происхождение слова «здравствуй». Знакомство с добрыми словами. Показ иллюстраций, фотографий и афиш театров.	Пение музыкального звукоряда со звуками:[а],[о],[и], [у], пение песни «О школе». Озаглавливание стихотворения, отбивание ладонями и шумовыми инструментами ритма стихотворения. Музыкальная игра: «Приветствие». Разучивание песни «Осенняя пора». Игры «Сочини предложение», «Фраза по кругу».
5, 6.	18.09 19.09		Инсценировка стихотворения «Спор овощей»	Рисование по шаблону осенних листьев, разукрашивание. Исполнение песен. Пластические импровизации.	Декламация  стихотворений. Инсценировка «Спор овощей». Пение песен «О школе» и  «Осенняя пора». Разучивание песни «Падают листья». Рисование по шаблону и разукрашивание осенних листьев. Чтение рассказов о детях-инвалидах. Составление плана действий по проекту «Осенины – именины».
7, 8.	25.09 26.09		Что такое культура речи?	Упражнения на развитие голосового аппарата. Скороговорки, чистоговорки, пословицы и поговорки.
9, 10,	2.10 3.10		Вербальное и невербальное  общение.	Язык глухих, профессиональный язык военных, водолазов.
11, 12, 13	9.10 11.10 16.10		Подготовка к празднику «Осенины – именины».	Работа над выразительностью стихов. Исполнение песен. Украшение классной комнаты. Иллюстрации, полотна художников Репина, Шишкина.	Репетиция стихотворений, инсценировки «Спор овощей». Исполнение песен.
14, 15	17.10 23.10		Музыка осени.
16	24.10		Проект  «Осенины – именины».	Работа по сценарию.	Оформление классной комнаты, работа над образом. Презентация проекта «Осенины-именины»
17, 18.	.7.11 13.11		Культура и техника речи. Голосовые возможности: тон, темп, громкость.	Упражнения на развитие голосового аппарата. Скороговорки, чистоговорки, пословицы и поговорки. Упражнения на развитие чёткости речи, на свободу звучания с мягкой атакой, чёткого произношения согласных на конце слова. Театральный словарь «Актёр».	Нахождение ключевых слов в предложении и выделение их голосом. Выполнение тренировочных упражнений для отработки речи. Декларирование стихотворного текста от лица разных сказочных героев. Формирование навыков правильного звукообразования.
19, 20	14.11 20.11		Культура и техника речи. Развитие чёткости речи.
21, 22	21.11 27.11		Культура и техника речи. Интонация.
23, 24,	28.11 4.12		Виды театрального искусства.	Особенности театрального искусства, его отличия от других видов искусства. Разновидности театров. Театральные профессии: актёр, режиссёр, художник, композитор, гримёр, костюмер. Пластическое интонирование.  Драматизация. Выразительность речи. Постановка правильного звукопроизношения. Сценическая речь. Театральный словарь: театр, актёр, гримёр, костюмер.	Выбивание ритма стихотворения. Слушание рассказа, обсуждение. Продвижение простым шагом по кругу, соблюдение интервала. Игра «Узнай голосок»
25, 26	5.12 11.12		Театральные профессии: актёр, режиссёр, художник, композитор
27, 28	12.12 18.12		Театральные профессии: гримёр, костюмер.		Разучивание стихотворений о праздновании Нового года в разных странах, стихотворений на новогоднюю тему. Речевое упражнение «Кто за кем идёт» М.Картушина Выделение ритмический рисунка песни «В лесу родилась ёлочка»
29, 30	19.12 25.12		Голос и речь человека.
Музыкальные размеры. Танцевальные шаги – 5 ч
1/31	26.12		Музыкальный размер 2/4.	Ритмический рисунок музыкального произведения. Музыкальный размер 2/4,  ¾.	Движение по кругу- шаги на месте с подниманием колена, выполнение движений по команде. Танцевальный шаг – подскок (размер 2/4), полька. Выделение ритмический рисунка песни «В лесу родилась ёлочка» Воспроизведение на хлопках сильной и слабой доли, ритмический рисунок песни ««В лесу родилась ёлочка». Инсценировка пьесы «У страха глаза велики».
2/32	9.01		Простые шаги с продвижением вперёд.
3/33	15.01		Музыкальный размер ¾.
4/34, 5/35	16.01 22.01		Танцевальный шаг с носка.	Танцевальные движения: простые шаги с продвижением вперёд, танцевальный шаг с носка.	Разучивание песни-хоровода З.Петровой  «К нам приходит Новый год». Рисование и снежинок разной формы. Танец полька. Исполнение песен «В лесу родилась ёлочка» и хоровода «К нам приходит Новый год». Инсценировка пьесы «У страха глаза велики».
Мимика и жесты - 3 ч
1/36	23.01		Мимика и жесты.	Роль мимики и жестов  в жизни людей. Создание образов при помощи мимики и жестов. Приёмы инсценировки.	Показ ситуаций с помощью мимики и жестов. Инсценировка  ситуаций встречи и прощания. Игра «Отгадай слово». Разучивание танца «Аннушка».
2/37	29.01		Помощники устного слова.	Терминология (жест и мимика). Выражение чувств с помощью мимики. Ритмический рисунок музыкального произведения. Музыкальный размер ¾. Театральный словарь: диалог Драматизация.	Речевая гимнастика Определение выражения мимики с помощью таблиц. Игра «Узнай по голосу». Танцевальный шаг – размер ¾. Выражение чувств с помощью мимики (моделирование ситуации) Игра: «Что бы это значило?» Разбор ситуаций.
3/38	30.01		Работа над пьесой «У страха глаза велики».
Сцена. Мир кулис -2 ч
1/39	5.02		Театральное здание. Зрительный зал	Театральное здание. Зрительный зал. Сцена. Мир кулис. Культура поведения в театре.	Игра «Стань артистом» - Ходонович Л.С. Активизация словаря: сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, кулисы.
2/40	6.02		Сцена. Мир кулис.
Ритмопластика – 5 ч
1/41	12.02		Характер музыкального произведения.	Характер музыкального произведения (весёлый, жизнерадостный, звонкий, лёгкий). Пластическое интонирование. Метроритмический показ музыкального произведения.	Речевая гимнастика. Метроритмический показ попевки «Скок, скок, поскок», показ различия художественных образов. Исполнение песни «Скок-скок-поскок» группами.) Пластическое интонирование р.н.п. «Земелюшка – чернозём».
2/42	13.02		Пластическое интонирование р.н.п. «Земелюшка – чернозём»
3/43	26.02		Работа над сказкой «Гуси - лебеди».	Связь пластики, мимики и жестов. Пластические импровизации. Ритмопластика.	Обсуждение и анализ сказки. Пластические импровизации: волк, лиса, заяц, медведь, Баба Яга. Пластическое интонирование у.н.п. «Два весёлых гуся».   Повторение р.н.п. «Земелюшка – чернозём».
4/44	27.02		Пластические импровизации.
5/45	5.03		«Путешествие в театральное зазеркалье» -беседа – диалог.	Знакомство с терминами: драматург, пьеса, режиссёр, постановка. Выразительность речи. Артистичность интонирования.	Музыкальная разминка. Психогимнастика «Цветок» М.Чистякова. Повторение р.н.п. «Земелюшка – чернозём». Пластическое интонирование у.н.п. «Два весёлых гуся».
Актёрское мастерство – 20 ч
1/46	6.03		Актёрское мастерство	Активизация словаря: сцена, занавес, спектакль, актёр. Разъяснение выражений: «зрительская культура», «театр начинается с вешалки». Путь к образу.	Психогимнастика «Разные лица», «Жадный медведь». Ритмопластика: показ движений, обсуждения, поощрения. М.Глинка «Вальс фантазия». Игровой стречинг: игры и упражнения «Мыльные пузыри», «Весёлый пятачок». Работа над психическими действиями: мимическими и словесными. Упражнение «Отношения»
2/47	12.03		Актёр как материал для режиссёра
3/48	13.03		Актёр как творец и инструмент своего искусства
4/49	26.03		Управление и владение  своим вниманием - главнейшее условие работы актёра.
5/50	27.03		Внимание произвольное и непроизвольное., активное и пассивное.
6/51	2.04		Творческое взаимодействие с партнёром
7/52	3.04		Инсценировка «Подарок маме».		Инсценировка «Подарок маме».
8/53	9.04		Сценическая речь	Упражнения над голосом, координацией движения и речи. Упражнения на развитие интонационной выразительности. Речетворчество. Этюды на выражение основных эмоций «У пчёлки хвори», «Дождик, дождик, лей, лей!»	Чистоговорки:«Козлик» М.Картушина. «Васька – козёл» Я.Аким. Пересказ сказок и сочинение историй в лицах по картинкам. Игра – драматизация: Что такое хорошо и что такое плохо?» Постановка-музыкальная сказка «Теремок»
9/54	10.04		Актёрские этюды.
10/ 55	16.04		Театральная игра. Музыкальная сказка «Теремок»
11/ 56	17.04		Сценическое движение.	Ритмопластика. Упражнения на развитие умения создавать образы с помощью жестов, мимики, пластики.	Ритмопластика. Имитационное упражнение «Дискотека кузнечиков». Танцы – фантазии «Вальс цветов» муз. П.Чайковского. Пластическое интонирование.
12/ 57	23.04		Сценическое движение.
13/ 58	24.04		Особенности декламации стихов.	Декламация стихов о весне. Работа над выразительностью стихотворений. Связь характера  музыки и танцевальных движений (унисон)	Театрализованная игра «Покажи настроение». Пластическое интонирование.
14/ 59	28.04		Этюды на состояние ожидания в заданной ситуации.	Игры на развитие воображения, фантазии, инициативы и находчивости.	Скороговорки, чистоговорки. Диалогические скороговорки. Театр - экспромт.
15/ 60	7.05		Этюды на движение
16/ 61.	8.05		Беспредметный бытовой этюд.
17/ 62.	14.05		Имитация поведения животного.
18/ 63	15.05		Подготовка к  театрализованному  представлению «Приходи, сказка».	Работа по сценарию. Отработка выразительности, эмоциональности. Работа над речью.	Репетиция - разучивание слов сказочных героев Викторина по народным и авторским  сказкам
19/ 64, 20/ 65	21.05 22.05		Театрализованное представление «Приходи, сказка».

СОГЛАСОВАНО: Руководитель МО ________________ /Гоптарева Е.Г./ 28.08.17 г.

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР _______________  /Таран С.А./ 29.08.17 г.

СОГЛАСОВАНО: Протокол заседания методического совета МБОУ – СОШ № 1 сл. Большая Мартыновка от 30.08.2017 г.    № _____ Председатель методического совета ____________________   /Басюк Е.П./