Внеурочная деятельность "За страницами учебника биологии"

Приложение к ООП ООО

утверждённое приказом

МАОУ «СШ №12 г.Ельца»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя школа №12 г. Ельца»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«За страницами учебника биологии»

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения курса внеурочной деятельности:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

- способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природными объектами.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформиро­ванности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

- использование справочной и дополнительной литературы;

- владение цитированием и различными видами комментариев;

- использование различных видов наблюдения;

- качественное и количественное описание изучаемого объекта;

- проведение эксперимента;

- использование разных видов моделирования.

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся, который приобретается и закрепля­ется в процессе освоения программы внеурочной деятельности:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Содержание курса внеурочной деятельности

с указанием форм организации и видов деятельности

Содержание	Основные виды учебной деятельности	Формы организации
Биология как наука Биология как наука. Отрасли биологии, ее связи с другими науками. Объект изучениябиологии – биологические системы. Общие признаки биологических систем. Современнаяестественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез вформировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живойприроды	- работа с книгой; - работа с дополнительной литературой и Internet-источниками; - практикум (наблюдение, эксперимент); - работа с раздаточным материалом; - работа в парах, группах	-олимпиада
Клеточный уровень организации жизни Цитология – наука о клетке. М.Шлейден и Т.Шванн – основоположники клеточнойтеории. Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы.Строение и функции частей и органоидов клетки. Взаимосвязи строения и функцийчастей и органоидов клетки. Прокариоты иэукариоты. Вирусы.Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Фотосинтез. Хемосинтез. Генетическая информация в клетке. Жизненный цикл клетки.	- работа с книгой; - работа с дополнительной литературой и Internet-источниками; - практикум (наблюдение, эксперимент); - работа с раздаточным материалом; - работа в парах, группах	-олимпиада; -практикум; - виртуальная экскурсия; -моделирование
Тканный уровень организации жизни Растительные ткани, их особенности строения и залегания Знакомство с животными тканями, анатомическими и физиологическими особенностями тканей.	- работа с книгой; - работа с дополнительной литературой и Internet-источниками; - практикум (наблюдение, эксперимент); - работа с раздаточным материалом; - работа в парах, группах	-олимпиада; -практикум; - виртуальная экскурсия; -моделирование
Органный уровень организации жизни Морфологические и анатомические особенностистроения растений, животных, грибов, лишайников	- работа с книгой; - работа с дополнительной литературой и Internet-источниками; - практикум (наблюдение, эксперимент); - работа с раздаточным материалом; - работа в парах, группах	-олимпиада; -практикум; - виртуальная экскурсия; -моделирование
Организменный уровень организации жизни Классификация живых организмов. Особенности их строения и жизнедеятельности. .	- работа с книгой; - работа с дополнительной литературой и Internet-источниками; - практикум (наблюдение, эксперимент); - работа с раздаточным материалом; - работа в парах, группах	-олимпиада; -практикум; - виртуальная экскурсия; -моделирование
Человек Общее знакомство со строением человеческого организма. Опорно-двигательная система. Кровеносная система. Дыхательная система. Пищеварительная система. Мочевыделительная система. Репродуктивная система. Сенсорная система. Поведение и психика	- работа с книгой; - работа с дополнительной литературой и Internet-источниками; - практикум (наблюдение, эксперимент); - работа с раздаточным материалом; - работа в парах, группах	-олимпиада; -практикум; - виртуальная экскурсия; -моделирование
Экосистемный уровень организации жизни Экология, экологические факторы, их влияние на организмы. Экосистема, ее основные компоненты, структура. Естественная экосистема. Агроэкосистема. Биосфера–глобальная экосистема. В.И. Вернадский – основоположник учения о биосфере. Структура биосферы.Ноосфера. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы. Современные экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь окружающих людей. Последствия деятельности человека в экосистемах. Влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы	- работа с книгой; - работа с дополнительной литературой и Internet-источниками; - практикум (наблюдение, эксперимент); - работа с раздаточным материалом; - работа в парах, группах	-олимпиада; -практикум; - виртуальная экскурсия; -моделирование

Тематический план

Тема 1. Биология как наука

Тема 2. Клеточный уровень организации жизни

Тема 3. Тканный уровень организации жизни

Тема 4. Органный уровень организации жизни

Тема 5. Организменный уровень организации жизни

Тема 6. Человек

Тема 7. Экосистемный уровень организации жизни