Внеурочное мероприятие: "Магия цвета"

Этапы мероприятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
Организационный момент Цель: создать эмоциональный настрой.	- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Александра Дмитриевна. - Меня Елена Сергеевна. - Меня Полина Григорьевна. - А меня Лия Анатольевна. Мы проведём для Вас классный час.	Ученики здороваются.	Личностные: формирование положительного отношения к процессу познания, нравственных ценностей учащихся: доброжелательности, доброты, любви, эмоционально- нравственной отзывчивости. Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность
Актуализация темы Подготовка проблемной ситуации. Постановка задачи. Цель: сформировать, чем будем заниматься на занятии	- И сегодняшнее мероприятие мы хотим начать с загадки. -Белые, цветные бывают, В банках разных проживают, Чтобы их наносить, Водицей нужно разводить? (цветные краски) - Давайте послушаем следующие стихотворения. - «Радость» Я смеюсь, я хохочу, улыбаюсь и шучу, Мне так весело сегодня, даже танцевать хочу! - «Грусть» Вот закапали слезинки, Словно, бусинки – росинки. Долго сдерживал я их, Они сами полились. Иногда я плачу зря, Пожалели, что б меня. Но, бывает, упаду, И реву, реву, реву. Слёзок много у меня, Два ведёрка, два таза. Я не дам их никому, Пригодятся самому. - «Гнев» Поглядите, сегодня я злой. Не играет никто со мной. Я ногами стучу – стучу, Во всё горло кричу – кричу. Все соседи ушли со двора, Заревела сестрёнка моя. Пёс Барбос забежал в конуру, Потому что я злой и ору. Кулаки я сжимал и пыхтел, Хмурил брови, глазами вертел. Посмотрел на себя в зеркала, Испугался – так страшен был я. - О чем эти стихотворения? - А как их можно соединить цвет и эмоции? - Можно ли выразить свои эмоции на листе бумаги?	Ребята слушают и дают ответ на загадку. Ребята слушают Ребята слушают Отвечают на вопросы	Личностные: формирование учебно-познавательной мотивации; воспитание интереса к окружающему миру Коммуникативные: формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами Коммуникативные: формирование умения слушать и понимать других; формирование умения согласованно работать в коллективе Регулятивные: развитие саморегуляции при работе по алгоритму; формирование навыка самооценки Личностные: формирование учебно-познавательной мотивации; воспитание интереса к окружающему миру
Построение проекта Цель: Развитие творческих способностей.	- Сегодня на этом мероприятии мы попробуем с вами выразить эмоции на листе бумаги. - Чтобы нам это сделать мы делимся на 3 группы, по рядам 1 группа – 1 ряд, 2 группы – 2 ряд, 3 группа – 3 ряд. - У каждой группы будет своя эмоция, вы должны изобразить ее на примере дерева, свою эмоцию другим группам не говорим, чтобы в дальнейшем понять, можно ли выразить эмоции с помощью цвета. - Все поняли задание?	Ребята внимательно слушают задание Ребята делятся на команды Отвечают на вопрос	Коммуникативные: Формирование умения слушать и понимать других
Реализация построенного проекта Творческая работа Цель: выразить с помощью цветных красок эмоцию.	- Сейчас мы каждой группе раздадим эмоцию, лист бумаги, краски, кисточки и стакан с водой. - Когда вам все раздадут можете приступать к работе. Все время выполнения работ на фоне играет музыка.	Внимательно слушают Приступают к выполнению творческой работы	Личностные: обеспечение высокой творческой активности Коммуникативные: формирование умения слушать и понимать других; формирование умения согласованно работать в коллективе
Первичное закрепление Цель: описать готовый результат и сделать выводы	- Время работы подошло к концу. Мы даем вам 2 минуты на то, чтобы вы выбрали по оному человеку из ваших групп, чтобы он вышел с вашей работой. - Ребята из 1 и 2 команды, как вы думайте какие эмоции были у 3 команды? Почему вы так думайте? - Ребята из 2 и 3 команды как вы думайте какие эмоции изображены на рисунке 1 команды? Почему вы так думайте? - Ребята из 1 и 3 команды как вы думайте какие эмоция изображена у 2 команды? - Теперь каждая из команд расскажите почему вы выбрали именно эти цвета для изображения выданной эмоции? Учитель походу рассказа задает вопросы. - Хорошо, ребята, вы все справились с данной задачей.	Выбирают одного человека для представления работы Команды угадывают эмоции другой команды Команды ребят по очереди рассказывают о проделанной работе	Личностные: самооценка, самоопределение, понимание внутренних потребностей Коммуникативные: формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
Подведение итогов урока: Цель: закрепление результата	- Давайте теперь разберемся какие цвета за что отвечают, по мнению ученых. Синий – грусть; это постоянство, упорство, настойчивость, преданность, самоотверженность, серьезность, строгость. Красный – восторг; •           цвет жизни, радости, силы и здоровья; •           символизирует опасность, цвет агрессивности и страсти; •           люди, предпочитающие красный - импульсивны, энергичны - это истинные любители дискуссий и споров. Желтый – светлое, приятное настроение; •           цвет счастья, мудрости и фантазии; •           создаёт хорошее настроение; •           люди, которых привлекает жёлтый цвет, открыты для всего нового, обладают хорошими аналитическими способностями и острым умом. Зеленый – спокойствие, уравновешенность; •           цвет надежды, естественности и свежести. •           успокаивает, а его обилие может вызывать депрессию, "тоску зелёную". •           любители зелёного цвета скромны, сдержанны, терпеливы и не склонны к бурному проявлению своих чувств. Черный – упадок сил, уныние •           цвет тайны, печали, зла и смерти. •           почти всегда символизирует что-то негативное, опасное или запретное - чёрная душа, чёрная магия, чёрная зависть. •           одеваться в чёрное предпочитают творческие личности, философы жизни. Белый – равнодушие, •           цвет невинности и чистоты; •           у славянских народов белый цвет символизирует искренность, чистоту души и помыслов; •           белоснежное свадебное платье означает невинность; •           люди, которых притягивает белый цвет, постоянно находятся в поисках самих себя и стремятся к совершенству. - А теперь скажите, совпал ли у вас цвет с заданным настроением в ваших работах? - Если нет, то почему вы так считайте? - Какие цвета к каким эмоциям вы бы отнесли? - Каждый цвет имеет свою символику и свои психологические особенности. Цвет действительно влияет на поведение, работоспособность и самочувствие людей.	Ребята слушают Ребята отвечают на вопросы Ребята слушают	Коммуникативные: формирование умения слушать и понимать других
Рефлексия учебной деятельности	- А теперь давайте поговорим с вами, о том, что нового и интересного вы узнали на нашем занятии? - Со всем ли вы были согласны? Если нет, то с чем? - Что вам понравилось больше всего? - Покажите пять пальцев если вы считаете, что хорошо поработали сегодня на уроке и покажите четыре – если вы думаете, что могли бы еще лучше. - Всем спасибо за занятие!	Ребята отвечают на вопросы Ребята оценивают свою работу на мероприятии	Личностные: самооценка, самоопределение, понимание внутренних потребностей Коммуникативные: формирование умения слушать и понимать других