Внеурочное занятие Мишка заболел

Открытое внеклассное мероприятие

с применением компьютерных технологий

(для обучающихся с умеренной умственной отсталостью)

«Мишка заболел».

 Воспитатель: Севальнева О.В.

                                                

Санкт – Петербург, 2021 – 2022 учебный год

Цель: - формирование навыков здорового образа жизни.

Задачи:

Образовательные:

формирование двигательной и речевой активности детей;

формирование умения соотносить свои действия и слова с движениями;

 Коррекционные

формирование произвольного внимания;

формирование координированных действий рук, мелкой и крупной моторики;

расширение словарного запаса;

Воспитательные:

воспитание привычки к постоянным спортивно-игровым занятиям с целью ежедневного оздоровления своего организма;

воспитание дружелюбия;

воспитание аккуратности в творческой деятельности;

 создание радостного эмоционального настроения, снятие напряжения.

Методы:

наглядные;

практические;

словесные.

Современные образовательные технологии:

игровые;

музыкальные;

икт;

здоровьесберегательные;

личностно-ориентированные;

Форма проведения занятия:

внеклассное мероприятие.

Предварительная работа:

 картинки-раскраски к сказке «Три медведя», чтение сказки «Три медведя», игра «дорисуй картинку, лабиринт», рассматривание картинок «из каких ягод варим варенье»,  штриховка, обводка по контуру.

Оборудование: компьютер, слайд-презентация, дидактический материал: картинка-лабиринт, дорисуй картинку, картинка пустая банка, наклейки с ягодами, карандаши, слайд-музыкальный танец.  

Этап занятия	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	БУД (базовые учебные действия)
1.Мотивационный: 2.Организация взаимодействия воспитателя с воспитанниками по овладению темой: Введение в игровую ситуацию: Здоровьесберегающие игры и упражнения: Здоровьесберегающие игры и упражнения: Введение в игровую ситуацию Творческая деятельность: Здоровьесберегающие игры и упражнения: Введение в игровую ситуацию Творческая деятельность: 3.Повторение темы занятия: 4.Итог занятия, рефлексия:	Дети входят в класс, останавливаются у своих парт: -«Прозвенел и смолк звонок Начинается урок Мы за парты тихо сели, Друг на друга посмотрели, Улыбнулись от души- До чего мы хороши». «Раз осеннею порой шел медведь Лесной тропой Шел он, шел к своей берлоге, Весь промок он по дороге» -Что же в самом деле случилось с мишуткой?  -Как же нам быть?  -Давайте попросим Машеньку навестить больного медвежонка. -Взяла Машенька баночку с вареньем, вышла из своей избушки и решила пойти через лес. Шла она по узкой тропинке и заблудилась. Стала искать дорогу к домику, не может найти, а когда совсем устала решила попросить помощи у нас. -Давайте поможем Маше найти дорогу к домику мишутки. Но прежде, чем приступить к выполнению работ мы сделаем гимнастику для пальчиков. Пальчиковая гимнастика: -«Он в лесу глухом живет Неуклюжий, косолапый. Летом ест малину, мед, А зимой сосет он лапу».  1 задание: «Помоги Маше добраться до домика» Детям предлагается картинка-лабиринт (девочка находится на листе бумаги в верхнем правом углу, домик медвежонка-в нижнем левом) -Какие действия нужно предпринять, чтобы решить проблему? После выполнения дети свои работы вешают на доску. -Идет Маша по тропинке, а вокруг чудесный лес. -Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Воспитатель приглашает детей выйти из-за парт. Физминутка: «Мы заходим с вами в лес Сколько здесь вокруг чудес Сколько елочек зеленых Столько выполним наклонов Сколько здесь у нас друзей Столько сделаем прыжков Впереди из-за куста Смотрит хитрая лиса Мы лисичку обхитрим На носочках убежим Все вокруг мы рассмотрели И тихонечко все сели. Пришла Маша к домику, дверь была отворена, она заглянула в дверь, видит- -дома никого нет, и вошла. Оглянулась Машенька по сторонам и что же она увидела? -На стене висит портрет, но чего- то на нем не хватает? (воспитатель показывает детям картинки: 1вариант- «дорисуй чего не хватает», 2 вариант- «обведи по точкам». 2 задание: «Что забыл нарисовать художник»: 1вариант: 2вариант: Мы помогли художнику дорисовать мишуткин портрет -жарко нам стало, нужен ветерок. Дыхательное упражнение: «Подуем на плечо» Подуем на одно плечо, теперь на другое, а сейчас на живот. А теперь на облака…и остановимся пока. -Маша шла навестить мишутку, несла ему баночку варенья (воспитатель достает картинку пустой баночки) -А варенье где? 3 задание: «Наполни баночку ягодами». Воспитатель дает каждому ребенку картинку пустой баночки и цветные наклейки «ягод». -Отведал мишутка варенья и поправился, весело ему стало. Решил он пригласить Машеньку станцевать с ним польку. Музыкальный танец- полька: «Мишка с Машей бойко топают» -Дети, что мы сегодня делали на занятии?    -Что вам понравилось? Подводится итоговая оценка деятельности детей: - Дети, вы молодцы. У вас сегодня все получилось, потому что вы старались.	Дети выполняют движения по словесной инструкции (садятся на стульчики за парты). (на голове ребенка шапочка-маска медвежонка) Даниил- «Ой, беда, беда, беда, Разболелась голова.  Насморк, кашель, весь дрожу, Что случилось не пойму» -мишутка простудился и заболел - 2 руки согнуты в локтях стоят на парте, показывая деревья -пальцы изображают походку медведя -щепотью собирают ягоды подносят руки ко рту - провести тропинку карандашом сверху вниз дети приступают к работе работу Галя- выполняет самостоятельно Даня-выполняет самостоятельно Витя- выполняет работу, с частичной помощью воспитателя Леша- с помощью воспитателя «рука в руке» Мира-выполняет работу с частичной помощью воспитателя маршируют на месте удивились, развели руками 1,2,3 1,2,3 ладошка над головой бег на носочках садятся за парты дети приступают к работе (звучит фоновая музыка) Галя-выполняет 1вариант самостоятельно Даня- выполняет 1вариант с частичной помощью Витя- выполняет 2вариантсамостоятельно Мира- выполняет 2вариант с частичной помощью Леша- выполняет 2 вариант приемом «рука в руке» совместное выполнение имитационных движений за воспитателем. -Маша съела его сама дети отклеивают «ягодки» с листа бумаги и наклеивают их в «баночку». -дети выполняют совместные действия за воспитателем	Личностные - формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Коммуникативные -формирование умения слушать и понимать речь других. Личностные - формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; -формировать интерес к содержанию доступных худ. произведений. Коммуникативные - формирование умения слушать собеседника и вести диалог, участвовать в работе группы, инсценировках. Познавательные - формирование предметно-игровых действий, позитивное отношение к игре, формирование умений выполнять задания в течение определённого времени.  Коммуникативные - формирование умения слушать и понимать речь других, участвовать в работе группы. Коммуникативные - формирование умения слушать и понимать речь других, участвовать в работе группы.