Внеурочное занятие по изобразительному искусству на тему "Покормите птиц зимой" (5 класс)

Внеурочное занятие в 5 классе

Хорольская Татьяна Алексеевна, учитель изобразительного искусства

МБОУ «Кантемировский лицей»

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «Покормите птиц зимой».

(Рисование по представлению зимующих в наших краях птиц)

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: изобразить на листе по представлению зимующую в наших краях птицу,

 на листе размером  А2 нарисовать кормушку, вырезав получившихся птичек размещаем у кормушки.

ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:

Обучающие:

учить

·                 наблюдать окружающий мир;

·                 созерцать красоту мира природы;

·                 передавать форму предметов.

Развивающие:

развивать

·                 чувство прекрасного;

·                 творчество и фантазию;

·                 память и воображение;

·                 умения и навыки работать с акварелью.

Воспитывающие:

воспитывать

·                 интерес к изобразительному искусству, к живой природе;

·                 бережное отношение к окружающему нас миру.

ОБОРУДОВАНИЕ:  листы бумаги,  лист формата А2,  карандаш, резинка, акварель, кисти, баночка с водой, ножницы, клей,  проектор, компьютер, презентация к уроку.

Ход занятия

1. Этап урока: Организационный момент (1 мин.)

Результат: Создание эмоционального настроя. Самооценка готовности к уроку.

Деятельность учителя: Встали ровно, прозвенел звонок. Начинаем наш урок.

Ребята, наше занятие сегодня завершающее, и я пожелаю вам  хорошей работы.

Садитесь.

Деятельность учеников: Настрой на урок. Самооценка. Проверка готовности к уроку.

УУД: Регулятивные (правильность выбора учебных принадлежностей).

2. Этап урока: Целеполагание (1 мин.)

Результат: Определение цели урока.

Деятельность учителя: Посмотрев презентацию, мы узнаем  тему нашего урока: 

Что мы видим на слайде? – Птиц. - Какие птицы  вам знакомы? Назовите.

 Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? Сегодня мы завершаем работу над живописными рисунками птиц. Мы работаем над детальной проработкой каждой птицы, которую вы сами выбрали для своей работы.

Деятельность учеников: Рассуждают о многообразии птиц и их красоте.

УУД:  Познавательные (развитие способности смыслового восприятия текста).

Регулятивные (в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи).

3. Этап урока: Введение в тему урока (3 мин.)

Результат: Проявление интереса к теме.

Деятельность учителя: Презентация.

Отгадайте загадки и узнаете, какие птицы прилетают к кормушке зимой:

 - Спиной зеленоватая,

Брюшком желтоватая.

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика. (Синица)

- Чернокрылый, красногрудый.

Он везде найдёт приют.

Не боится он простуды

С первым снегом, тут как тут. (Снегирь)

- Почему нужно подкармливать зимой птиц?

Деятельность учеников: Отгадывают загадки.

- Зимой выпадает много снега, и птахи малые не могут добыть себе корм. Поэтому люди придумали делать кормушки и развешивать их возле домов, тем самым, спасая птиц от неминуемой гибели.

УУД: Познавательные (ознакомление с многообразием птичек).

Личностные (развитие эстетических чувств).

Коммуникативные (формирование собственного мнения).

Личностные (духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к  природе).

4. Этап урока: Демонстрация последовательности работы (4мин.)      

Результат: Правильность выполнения задания.

Деятельность учителя: Для того, чтобы нарисовать птицу надо

-Убрать лишнюю краску и прорисовать детали.

-У нас получатся птички!

Затем вы  должны вырезать их из альбомного листа, и мы все вместе  разместим их у кормушки, которую выполнили на листе А2.

- Какие  у вас есть вопросы?

Деятельность учеников: Задают вопросы.

УУД: Регулятивные (развитие умения принимать и сохранять информацию, планируя свои действия в соответствии с ней).

Коммуникативные (задавать существенные вопросы).

5. Этап урока: Физминутка (1 мин.)

Результат: Настрой учеников на работу.

Деятельность учителя: Ребята, возьмите  кисточки в руку, и, повторяя за учителем, выполните упражнения в воздухе (упражнение выполняется под музыку).

Деятельность учеников: Выполняют упражнения, кисточкой разрабатывают руку перед работой.

6. Этап урока: Самостоятельная работа детей (10 мин.)

Результат: Применение новых знаний.

Деятельность учителя: Рисунок  и первая прописка сделаны на прошлом занятии.  Мы приступаем   к заключительному этапу работы детальной проработке выбранной птицы.

Деятельность учеников: Рисование красками.

УУД:  Регулятивные  (работа по образцу).

7. Этап урока: Творческая практическая деятельность учащихся  (4 мин.)

Результат: Создание общей полной композиции на ватмане.

Деятельность учителя: Чтобы птичка получилась красивой, нарядной, её надо прорисовать, то есть детально проработать. Работать мы будем красками. Сначала необходимо провести кистью по контуру птицы, а затем аккуратно раскрасить всё тело, голову и крылышки. Когда подсохнет, прорисовываем крылышки овалами и линиями. Как подскажет ваша фантазия.                   - Пофантазируйте и проработайте своих птиц, создав красивое и яркое узорчатое оперение.  Учащиеся, которые работают над кормушкой, тоже детально работают над пейзажем и кормушкой, добиваясь сходства с материалом из которого выполнена кормушка.

Деятельность учеников: Дети вырезают своих птиц из бумаги  и размещают их на большом листе, где нарисована кормушка.

УУД: Личностные (детальная проработка своей птицы). 

Коммуникативные (общение с соседями по классу).

8. Этап урока: Рефлексия (итог урока) (2 мин.)

Результат: Оценка.

Деятельность учителя: - А теперь, приглашаю всех прикрепить своих птиц на большой лист, разместив  их у  кормушки.

Посмотрите, какая красивая  у вас получились работа.

- Вы – молодцы! Вы хорошо сегодня потрудились.

Скажите,  одинаковые  ли у вас получились птицы?

- Чему научились на уроке?

Учитель: Давайте не забывать о зимующих птицах и помогать им выживать в холодное время.

Деятельность учеников: Дети прикрепляют своих птиц на общем листе, создавая тем самым коллективную работу. Ответы детей.

УУД: Коммуникативные (умение выражать свои  мысли)

Личностные (ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы).