Инфоурок Музыка Рабочие программыВнутрипредметный модуль по музыке для 1 класса.

Презентация по музыке  «Инструментальная музыка» для 1 класса

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
4095
135
13.11.2024

Материал разработан автором:

Ромахина Светлана Александровна

Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин

Разработок в маркетплейсе: 744
Покупателей: 11 969

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Я - Светлана Ромахина, музыковед, педагог-эксперт в области музыкального образования, член педагогического общества Карла Орфа. Здесь я делюсь авторскими методическими материалами по музыке: 1. Рабочие листы по музыке; 2. Наглядные материалы; 3. Комплекты под ключ для проведения музыкальных занятий; 4. Дидактические музыкальные игры; 5. Музыкальные раскраски, головоломки и нотные прописи.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Ромахина Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником

Презентация по музыке «Инструментальная музыка» для 1 класса Инструментальная музыка: П.И. Чайковский «Мама», «Игра в лошадки» из Детского альбома, С.С. Прокофьев «Раскаяние» из Детской музыки По новой программе Презентация состоит из 14 слайдов Ярка, красочная, эстетичная Содержит интересные интерактивы Есть анимация, тексты, иллюстрации Разработка полностью соответствует последним изменениям в федеральных образовательных стандартах, обеспечивая актуальность и соответствие требованиям времени Это готовое решение для урока музыки или занятия внеурочной деятельности. Вся необходимая информация представлена кратко и доступно на слайдах.

Краткое описание методической разработки

Презентация по музыке  «Инструментальная музыка» для 1 класса
 

Инструментальная музыка: П.И. Чайковский «Мама», «Игра в лошадки» из Детского альбома, С.С. Прокофьев «Раскаяние» из Детской музыки


 

По новой программе 
 

  • Презентация состоит из 14 слайдов
  • Ярка, красочная, эстетичная 
  • Содержит интересные интерактивы 
  • Есть анимация, тексты, иллюстрации


 

 Разработка полностью соответствует последним изменениям в федеральных образовательных стандартах, обеспечивая актуальность и соответствие требованиям времени

Это готовое решение для урока музыки или занятия внеурочной деятельности. 

Вся необходимая информация представлена кратко и доступно на слайдах.

Развернуть описание

Внутрипредметный модуль по музыке для 1 класса.

Скачать материал

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов города Россоши

 

 

Рассмотрено на заседании МО

Руководитель МО

Е.В.Сухорукова

 

Протокол №          от

«__»______________2015г.

Согласовано

Зам.  дир. по УВР

Н.Н.Соболева

 

 

«__»______________2015г.

Утверждаю

Директор МКОУ СОШ № 25 с УИОП

В.Ф. Ловцова

Приказ №  от «__»_________2015г.

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

внутрипредметного модуля

«В мире искусства»,

1 «А», 1 «Б», 1 «В», 1 «Г» классы

2  четверть

 

 

 

 

 

Составитель: А.П. Дочкина,

 учитель музыки, ВКК,

                                                 МКОУ СОШ №25 с УИОП

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Россошь 2015-2016 уч. год

 

Пояснительная записка

   Программа модуля  предназначена для 1 класса. Она составлена на основе:

1.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом № 373  Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г.)

2.На основе примерной программы, Стандарта и Примерной программы по музыке для общеобразовательных учреждений/ В. В. Алеева, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак.- 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. – 107,(5) с.

   Программа внутрипредметного модуля «В мире искусства», рассчитана на 7 учебных часов.

Соответствует - общим целям образования – ориентации на развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира, признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса;

- задачам образования – развитию способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию музыки как вида искусства, выражению в творческой деятельности своего отношения к окружающему миру, опоре на предметные, метапредметные и личностные результаты обучения.

 

Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на разнообразные вопросы детей. В этом случае на помощь приходит модуль, являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Успешное овладение знаниями невозможно без интереса детей к учебе, повышению этого интереса способствует включение элементов занимательности. Программа данного модуля позволяет показать учащимся, как увлекателен и  разнообразен мир музыки.  Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности, а также стремления расширять свои знания в музыкальном мире, видеть связь музыки с другими предметами.

Поэтому особое внимание на занятиях данного внутрипредметного модуля уделяется исследовательской и проектной деятельности.

Целью образовательного модуля является

раскрыть значение музыки как феномена, обла­дающего огромной силой воздействия на человека, способного оказывать облагораживающее и возвы­шающее влияние на формирование человеческой лич­ности; рассмотреть скрытую сущность музыки под многообразной оболочкой различных явлений; выявление межпредметных связей музыки с другими видами искусства(литературой, живописью, кино, театром, окружающим миром и т.д.) в ходе исследовательской деятельности; заложение основы для формирования у учащихся общекультурных ценностей, мотивации к познавательной активности, воспитания патриотизма и  активной гражданской позиции, оказание помощи детям в их социализации.

Задачи

- Познакомить учащихся с миром искусства;

- Сформировать навыки о содержательной сущности музыкального искусства;

- Научить применять свои знания на практике;

- Обобщить и систематизировать материалы по развитию межпредметных связей музыки с другими видами искусства(литературой, живописью, кино, театром, окружающим миром и т.д.);

- Развивать у учащихся вариативное мышление, творческие способности;

- Формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;

- Аргументировать свои высказывания, строить умозаключения;

- Формировать навыки работы с книгой и другими источниками информации, поисковой и проектной деятельности;

- Выработать умение целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми.

Методы обучения: деятельностный, поисковый, исследовательский, практический, наглядный, самостоятельный, индивидуальное обучение, обучение в сотрудничестве.

   Формы обучения: парная, групповая, индивидуальная, коллективная.

           Образовательные технологии:

- технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения; принципы: научности, наглядности, последовательности, доступности и др.);

- технология проблемно-диалогического обучения;

- технология интегрированного обучения;

- учебно-исследовательская деятельность;

- информационно-коммуникативная технология;

- технология проектного обучения;

- технология развивающего обучения.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

            Принципы:

- принцип деятельности, когда формирование и развитие личности ученика осуществляется в процессе его собственной мыслительной деятельности;

- принцип непрерывности – соблюдение преемственности между всеми ступенями обучения на уровне методологии, содержания и методики;

- принцип вариативности – развитие у учащихся вариативного мышления, то есть понимания возможности различных вариантов решения поставленной задачи;

- принцип творчества (креативности) – ориентация на творческое начало учебной деятельности школьников, развитие их творческого мышления, на приобретение ими собственного опыта творческой деятельности;

- принципы: научности, наглядности, последовательности, доступности.

Формы организации занятий: учебное занятие, беседа, практическая работа,  творческая мастерская, познавательная лаборатория, коллективные и индивидуальные исследования; самостоятельная работа (индивидуальная, групповая); проектная деятельность.

Ожидаемый результат  модуля.

Данный модуль призван способствовать повышению образовательного уровня учащихся, развитию познавательного интереса к окружающему миру, формированию мировоззрения, духовно-нравственных ценностей личности. У учащихся должны быть сформированы представления о взаимосвязях музыки с литературой, живописью, кино, театром, окружающим миром и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 


Календарно-тематическое планирование

 

№ п./п.

Раздел/Тема

Кол-во ч.

Содержание темы

Обучение детей с ОВЗ

Вид

контроля

Оборудование

Планируемые

результаты

Дата

по плану

по факту

1

Я хочу увидеть музыку. Музыкальный пейзаж.

1

Искусство и его смысл в поиске и воплощении скрытой сущности вещей. Размышлять об истоках возникновения музыки

Воспринимать и выявлять внешние и внутренние связи между музыкой и другими видами искусства.

контроль учителя, взаимоконтроль, наблюдение

презентация, музыкальное оформление

1. Эмоционально воспринимать образы различных видов искусства.

2. Воспринимать и выявлять внешние и внутренние связи между музыкой и другими видами искусства.

3.Рассуждать о яркости образов в музыке и других видах искусства.

4. Наблюдать за использованием музыки в жизни человека.

5. Разучивать и исполнять песенный репертуар

А,Б-16.11

В,Г-17.11

 

2

Я хочу услышать музыку. Музыкальные инструменты.

1

Роль музыки в нашей жизни, ее ценность.

Высказывать собственное мнение о том, что нужно для того, чтобы услышать музыку.

контроль учителя, взаимоконтроль, самостоятельная работа.

презентация, музыкальное оформление, портреты великих мастеров искусства

 1. Распознавать музыкальные инструменты по изображению, а также их звучание на слух.

2.Осуществлять первые опыты творческой деятельности — в игре на детских музыкальных инструментах.

А,Б-23.11

В,Г-24.11

 

3

В гостях у сказки.

1

Музыкальное содержание проступает сквозь сплетения слов, описаний, изображений.

Эмоционально воспринимать художественные образы различных видов искусства. Анализировать способы воплощения содержания в музыкальных произведениях

контроль учителя, взаимоконтроль, наблюдение.

презентация, музыкальное оформление, цветные карандаши, краски

1. Обнаруживать художественно-образное содержание между образами литературного и музыкального произведений.

2. Сравнивать характеры образов живописного и музыкального произведений.

3. Разучивать заклички и прибаутки.

4.Осуществлять музыкально-ритмические движения

 

А,Б-30.11

В,Г-1.12

 

4

В детском музыкальном театре.

1

Разговор о сказочных музыкальных представлениях и о правилах поведения в театре.

Анализировать содержание музыкальных произведений, рассуждать о яркости и контрастности в музыке.

контроль учителя, взаимоконтроль

 

презентация, музыкальное оформление, цветные карандаши, краски

1. Распознавать по изображению

представителей состава детского музыкального театра.

2.Воплощать  важнейшие правила поведения в театре.

3. Играть на детских музыкальных инструментах

 

А,Б-7.12

В,Г-8.12

 

5

 Музыка в мультфильмах.

1

 Слушание и просмотр фрагментов отечественных мультипликационных фильмов.

Анализировать содержание музыкальных произведений.

Находить ассоциативные связи между образами музыки, литературы и изобразительного искусства.

контроль учителя, взаимоконтроль, устный опрос

 

презентация, музыкальное оформление, цветные карандаши, краски

 1.Размышлять и рассуждать о выразительных и изобразительных возможностях музыки в мультфильмах

2.Исполнять песни из мультфильмов

А,Б-14.12

В,Г-15.12

 

6

 «В мире искусства»

Подготовка проекта.

1

сбор наработанного материала, его систематизация

внесение посильного вклада в проект, творческая работа

контроль учителя, взаимоконтроль, устный опрос

цветная бумага, ножницы, фломастеры, карандаши, клей

1. Принимать участие в коллективном обсуждении музыкальных вопросов проблемного содержания.

2. Узнавать наиболее яркие произведения отечественных композиторов.

Изготовление альбомов;

подготовка буклетов, музыкальных открыток.

А,Б-21.12

В,Г-22.12

 

7

 «В мире искусства» на концерте.

Защита проектов.

1

защита проектов

 посильная помощь в отчёте проекта.

защита проектов

Музыкальные открытки, буклеты, альбомы

Представление проекта

А,Б-28.12

В,Г-12.01

 


Предполагаемые  результаты программы.

 

В области личностных результатов:

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;

- совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически ценных произведений музыкального искусства;

- овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;

- наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;

- приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

В области метапредметных результатов:

- анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;

- проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

- размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

- использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

- определение целей и задач собственной музыкальной деятельности, выбор средств и способов ее успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях;

- применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

- наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений;

- общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.

В области предметных результатов:

- развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека;

- общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно- нравственном развитии,   знание основных закономерностей музыкального искусства;

- представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко- культурной, этнической, региональной самобытности музыкального искусства;

-использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно- образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;

- готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга;

- участие в создании театрализованных и музыкально- пластических композиций, исполнение вокально- хоровых произведений, импровизаций, театральных спектаклей, ассамблей искусств.

 

Формы контроля и критерии оценки

Выявление промежуточных и конечных результатов учащихся происходит через: практическую деятельность, самостоятельные работы,  альбомов, буклетов, музыкальных открыток, конечный результат – это защита проектов. Оцениваются усилия учащихся, качество отчета, креативность, качество использования источников, потенциал продолжения проекта.

 

Критерии оценивания защиты проекта

(в форме реферата, исследовательской работы)

Содержание (максимум – 30 баллов)

количество баллов

1

2

3

4

5

6

7

8

·         Титульный слайд с заголовком

 

 

 

 

 

 

 

 

·         Сформулирована цель исследования.

 

 

 

 

 

 

 

 

·         Наличие предположения

 

 

 

 

 

 

 

 

·         Ясно изложены результаты исследования

 

 

 

 

 

 

 

 

·         Выводы соответствуют цели исследования

 

 

 

 

 

 

 

 

·         Грамотность текста (орфография и пунктуация)

 

 

 

 

 

 

 

 

·         Указана используемая литература

 

 

 

 

 

 

 

 

Дизайн (максимум – 15 баллов)

·         Использование эффектов анимации

 

 

 

 

 

 

 

 

·         Цветовое решение

 

 

 

 

 

 

 

 

·         Читаемость текста

 

 

 

 

 

 

 

 

·         Рисунки соответствуют  содержанию 

 

 

 

 

 

 

 

 

Защита работы (максимум 5 баллов)

 

 

 

 

 

 

 

 

ОБЩИЙ  БАЛЛ (максимум – 50  баллов)

 

 

Учебно-методическое обеспечение:

Методические и  учебные пособия:

  1. Музыка. 1 кл. В 2 ч. Ч. 1: учебник/ В.В.Алеев, Т.Н.Кичак .- 8-е изд., дораб.- М. : Дрофа, 2011.- 79, (1) с. : ил.
  2. Музыка. 1 кл. В 2 ч. Ч. 2: учебник/ В.В.Алеев, Т.Н.Кичак .- 8-е изд., дораб.- М. : Дрофа, 2011.- 63, (1) с. : ил.
  3. Музыка. 1 кл. : рабочая тетрадь: пособие для общеобразоват. учреждений / В.В.Алеев, Т.Н.Кичак .- 9-е изд., дораб.- М. : Дрофа, 2011.- 79, (1) с. : ил.
  4. Музыка 1 кл. Аудиоприложение к учебнику (mp3): Дрофа

5.      Затямина Т. А. Современный урок музыки [Текст] / Т. А. Затямина. - М.: Глобус, 2008.

6.      ЗолинаЛ. В.  Уроки музыки с применением информационных технологий.  1-8 классы
[Текст]: методическое пособие / Л. В. Золина. - М : Глобус, 2008.

7.      Курушина, Т. А. Музыка. 1-6 классы [Текст] : творческое развитие учащихся : конспекты уроков / Т. А. Курушина. - Волгоград : Учитель, 2009.

  1. «Музыка в школе»- журнал

9.      Музыка.1-4 классы [Текст] : конспекты уроков, рекомендации, планирование (из опыта работы) / авт.-сост. Г. В. Стюхина. - Волгоград : Учитель, 2010.

  1. Смолина Е.А.  «Современный урок музыки» - Ярославль: Академия развития, 2007.

 

Дополнительная литература для учащихся:

1. Владимиров, В. Н. Музыкальная литература [Текст] / В. Н. Владимиров, А. И. Лагутин. М. : Музыка, 1984.

2.      Куберский, И. Ю. Энциклопедия для юных музыкантов [Текст] / И. Ю. Куберский, Е. В. Ми­нина. - СПб. : ТОО «Диамант» : ООО «Золотой век», 1996.

3.     Музыка.Большой энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. Г. В. Келдыш. - М. : НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.

4.     Финкелъштейн, Э. И. Музыка от А до Я [Текст] / Э. И. Финкельштейн. - СПб. : Компози­тор, 1997.

 

Интернет- ресурсы:

 

 

Электронные образовательные ресурсы:

1.Википедия.Свободная энциклопедия [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki

2. Детские электронные книги и презентации [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://viki.rdf.ru/cat/musika/

3. Классическая музыка [электронный ресурс].– Режим доступа:http://classic.chubrik.ru

4. Музыкальный энциклопедический словарь [электронный ресурс].– Режим доступа: http://www.music-dic.ru

5. Музыкальный словарь [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://academic.ru/cjntents.nsf/dic_music

6. http://festival.1september.ru,

7. http://ru.wikipedia

 

Приложения к программе.

Перечень возможных тем проектов:

1.      Проект «В мире искусства», конечный результат- альбом

2.      Проект «В мире искусства», конечный результат- буклет

3.      Проект «В мире искусства», конечный результат- музыкальная открытка

 

 

План подготовки проекта в рамках данного модуля:

1.      Сформулировать тему проекта и проблемный вопрос.

2.      Составить план  работы и сформулировать задачи: что вы будете делать, чтобы найти ответ на вопрос?

3.      Выдвинуть предположение, гипотезу.

4.      Обсудить и выбрать форму представления результатов проекта.

5.      Знакомство с информацией по проекту в разных источниках. Определение самого главного в этой информации.

6.      Определить структуру и составить черновой вариант проекта.

7.      Оформление результатов проекта в выбранной форме.

8.      Защита проекта.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Внутрипредметный модуль по музыке для 1 класса."
Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 357 053 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.12.2015 2457
    • DOCX 123.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дочкина Антонина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дочкина Антонина Петровна
    Дочкина Антонина Петровна

    Учитель

    • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 106997
    • Всего материалов: 51

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Родилась в 1975 году в г.Россошь. В 1994 году окончила Воронежское музыкальное училище имени Ростроповичей. В 2001 году Воронежский государственный педагогический университет по специальности "Музыкальное образование".С 1994 года работаю учителем музыки в школе № 25 г.Россоши. На уроках применяю деятельностный метод, использую технологию личностно- ориентированного обучения. Замужем, имею двоих детей. С 1995 года по 2005 год была руководителем народного ансамбля "Бабушкины песни". В 2006 году создала ансамбль народной песни "Жемчужина", который является неоднократным победителем районных и областных фестивалей, 2014 году ансамбль русской народной песни "Россошанская слобода", который в апреле 2016 года стал Лауреатом Первой степени Международного фестиваля- конкурса "Берег Побед- 2016" в городе Сочи, в рамках проекта "Я МОГУ!", Дипломантом Межрегионального фестиваля "Город Мастеров-2016". Сама же являюсь Победителем муниципального конкурса "Учитель года - 2011" Россошанского района, Победителем конкурса "На получение денежного поощрения учителями 2015 Воронежской области". Духовный мир человека думающего формируют книги. Для меня первой такой книгой стала - еще в далекой юности - повесть Погорельского "Черная курица или Подземные жители". Именно тогда, после осознанного ее прочтения, я на всю жизнь усвоила то, что любое решение нужно принимать вдумчиво, за каждое данное слово нести ответственность, ибо часто от этого зависят судьбы и жизни других. Второй такой - судьбоносной для меня - книгой стал булгаковский роман "Мастер и Маргарита". Эта книга объяснила мне все о жизни: о превратностях судьбы и предательстве, о случайностях (Которых , оказывается, не бывает) и о закономерностях, о выборе и вере, за которую каждому воздастся... О творчестве и о любви...... Это бесконечная книга. Есть еще "Парадокс" Короленко и "Гранатовый браслет" Куприна, "Антоновские яблоки" Бунина и "Судьба человека" Шолохова, "Дары волхвов" О-Генри и ""Реквием" Ахматовой...Но я уверена, что именно роман "Мастер и Маргарита" еще не все мне открыл, поэтому снова и снова возвращаюсь к ней...то есть лучше будет последнее слово К НЕМУ (то есть к роману возвращаешься)))))

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 334 876 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Современные направления в архитектуре: архитектурные решения гениальных изобретателей

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Рефрейминг в микросоциологии Ирвинга Гофмана: ключи, фреймы и структурные трансформации

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные инструменты инвестирования и управления затратами

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов