Внутрипредметный модуль по музыке для 1 класса.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов города Россоши

Рассмотрено на заседании МО Руководитель МО Е.В.Сухорукова Протокол №          от «__»______________2015г.

Согласовано Зам.  дир. по УВР Н.Н.Соболева «__»______________2015г.

Утверждаю Директор МКОУ СОШ № 25 с УИОП В.Ф. Ловцова Приказ №  от «__»_________2015г.

Рабочая программа

внутрипредметного модуля

«В мире искусства»,

1 «А», 1 «Б», 1 «В», 1 «Г» классы

2  четверть

Составитель: А.П. Дочкина,

 учитель музыки, ВКК,

                                                 МКОУ СОШ №25 с УИОП

Россошь 2015-2016 уч. год

Пояснительная записка

   Программа модуля  предназначена для 1 класса. Она составлена на основе:

1.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом № 373  Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г.)

2.На основе примерной программы, Стандарта и Примерной программы по музыке для общеобразовательных учреждений/ В. В. Алеева, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак.- 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. – 107,(5) с.

   Программа внутрипредметного модуля «В мире искусства», рассчитана на 7 учебных часов.

Соответствует - общим целям образования – ориентации на развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира, признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса;

- задачам образования – развитию способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию музыки как вида искусства, выражению в творческой деятельности своего отношения к окружающему миру, опоре на предметные, метапредметные и личностные результаты обучения.

Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на разнообразные вопросы детей. В этом случае на помощь приходит модуль, являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Успешное овладение знаниями невозможно без интереса детей к учебе, повышению этого интереса способствует включение элементов занимательности. Программа данного модуля позволяет показать учащимся, как увлекателен и  разнообразен мир музыки.  Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности, а также стремления расширять свои знания в музыкальном мире, видеть связь музыки с другими предметами.

Поэтому особое внимание на занятиях данного внутрипредметного модуля уделяется исследовательской и проектной деятельности.

Целью образовательного модуля является

раскрыть значение музыки как феномена, обла­дающего огромной силой воздействия на человека, способного оказывать облагораживающее и возвы­шающее влияние на формирование человеческой лич­ности; рассмотреть скрытую сущность музыки под многообразной оболочкой различных явлений; выявление межпредметных связей музыки с другими видами искусства(литературой, живописью, кино, театром, окружающим миром и т.д.) в ходе исследовательской деятельности; заложение основы для формирования у учащихся общекультурных ценностей, мотивации к познавательной активности, воспитания патриотизма и  активной гражданской позиции, оказание помощи детям в их социализации.

Задачи

- Познакомить учащихся с миром искусства;

- Сформировать навыки о содержательной сущности музыкального искусства;

- Научить применять свои знания на практике;

- Обобщить и систематизировать материалы по развитию межпредметных связей музыки с другими видами искусства(литературой, живописью, кино, театром, окружающим миром и т.д.);

- Развивать у учащихся вариативное мышление, творческие способности;

- Формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;

- Аргументировать свои высказывания, строить умозаключения;

- Формировать навыки работы с книгой и другими источниками информации, поисковой и проектной деятельности;

- Выработать умение целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми.

Методы обучения: деятельностный, поисковый, исследовательский, практический, наглядный, самостоятельный, индивидуальное обучение, обучение в сотрудничестве.

   Формы обучения: парная, групповая, индивидуальная, коллективная.

           Образовательные технологии:

- технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения; принципы: научности, наглядности, последовательности, доступности и др.);

- технология проблемно-диалогического обучения;

- технология интегрированного обучения;

- учебно-исследовательская деятельность;

- информационно-коммуникативная технология;

- технология проектного обучения;

- технология развивающего обучения.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

            Принципы:

- принцип деятельности, когда формирование и развитие личности ученика осуществляется в процессе его собственной мыслительной деятельности;

- принцип непрерывности – соблюдение преемственности между всеми ступенями обучения на уровне методологии, содержания и методики;

- принцип вариативности – развитие у учащихся вариативного мышления, то есть понимания возможности различных вариантов решения поставленной задачи;

- принцип творчества (креативности) – ориентация на творческое начало учебной деятельности школьников, развитие их творческого мышления, на приобретение ими собственного опыта творческой деятельности;

- принципы: научности, наглядности, последовательности, доступности.

Формы организации занятий: учебное занятие, беседа, практическая работа,  творческая мастерская, познавательная лаборатория, коллективные и индивидуальные исследования; самостоятельная работа (индивидуальная, групповая); проектная деятельность.

Ожидаемый результат  модуля.

Данный модуль призван способствовать повышению образовательного уровня учащихся, развитию познавательного интереса к окружающему миру, формированию мировоззрения, духовно-нравственных ценностей личности. У учащихся должны быть сформированы представления о взаимосвязях музыки с литературой, живописью, кино, театром, окружающим миром и т.д.

Календарно-тематическое планирование

№ п./п.	Раздел/Тема	Кол-во ч.	Содержание темы	Обучение детей с ОВЗ	Вид контроля	Оборудование	Планируемые результаты	Дата
								по плану	по факту
1	Я хочу увидеть музыку. Музыкальный пейзаж.	1	Искусство и его смысл в поиске и воплощении скрытой сущности вещей. Размышлять об истоках возникновения музыки	Воспринимать и выявлять внешние и внутренние связи между музыкой и другими видами искусства.	контроль учителя, взаимоконтроль, наблюдение	презентация, музыкальное оформление	1. Эмоционально воспринимать образы различных видов искусства. 2. Воспринимать и выявлять внешние и внутренние связи между музыкой и другими видами искусства. 3.Рассуждать о яркости образов в музыке и других видах искусства. 4. Наблюдать за использованием музыки в жизни человека. 5. Разучивать и исполнять песенный репертуар	А,Б-16.11 В,Г-17.11
2	Я хочу услышать музыку. Музыкальные инструменты.	1	Роль музыки в нашей жизни, ее ценность.	Высказывать собственное мнение о том, что нужно для того, чтобы услышать музыку.	контроль учителя, взаимоконтроль, самостоятельная работа.	презентация, музыкальное оформление, портреты великих мастеров искусства	1. Распознавать музыкальные инструменты по изображению, а также их звучание на слух. 2.Осуществлять первые опыты творческой деятельности — в игре на детских музыкальных инструментах.	А,Б-23.11 В,Г-24.11
3	В гостях у сказки.	1	Музыкальное содержание проступает сквозь сплетения слов, описаний, изображений.	Эмоционально воспринимать художественные образы различных видов искусства. Анализировать способы воплощения содержания в музыкальных произведениях	контроль учителя, взаимоконтроль, наблюдение.	презентация, музыкальное оформление, цветные карандаши, краски	1. Обнаруживать художественно-образное содержание между образами литературного и музыкального произведений. 2. Сравнивать характеры образов живописного и музыкального произведений. 3. Разучивать заклички и прибаутки. 4.Осуществлять музыкально-ритмические движения	А,Б-30.11 В,Г-1.12
4	В детском музыкальном театре.	1	Разговор о сказочных музыкальных представлениях и о правилах поведения в театре.	Анализировать содержание музыкальных произведений, рассуждать о яркости и контрастности в музыке.	контроль учителя, взаимоконтроль	презентация, музыкальное оформление, цветные карандаши, краски	1. Распознавать по изображению представителей состава детского музыкального театра. 2.Воплощать  важнейшие правила поведения в театре. 3. Играть на детских музыкальных инструментах	А,Б-7.12 В,Г-8.12
5	Музыка в мультфильмах.	1	Слушание и просмотр фрагментов отечественных мультипликационных фильмов.	Анализировать содержание музыкальных произведений. Находить ассоциативные связи между образами музыки, литературы и изобразительного искусства.	контроль учителя, взаимоконтроль, устный опрос	презентация, музыкальное оформление, цветные карандаши, краски	1.Размышлять и рассуждать о выразительных и изобразительных возможностях музыки в мультфильмах 2.Исполнять песни из мультфильмов	А,Б-14.12 В,Г-15.12
6	«В мире искусства» Подготовка проекта.	1	сбор наработанного материала, его систематизация	внесение посильного вклада в проект, творческая работа	контроль учителя, взаимоконтроль, устный опрос	цветная бумага, ножницы, фломастеры, карандаши, клей	1. Принимать участие в коллективном обсуждении музыкальных вопросов проблемного содержания. 2. Узнавать наиболее яркие произведения отечественных композиторов. Изготовление альбомов; подготовка буклетов, музыкальных открыток.	А,Б-21.12 В,Г-22.12
7	«В мире искусства» на концерте. Защита проектов.	1	защита проектов	посильная помощь в отчёте проекта.	защита проектов	Музыкальные открытки, буклеты, альбомы	Представление проекта	А,Б-28.12 В,Г-12.01

Предполагаемые  результаты программы.

В области личностных результатов:

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;

- совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически ценных произведений музыкального искусства;

- овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;

- наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;

- приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

В области метапредметных результатов:

- анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;

- проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

- размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

- использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

- определение целей и задач собственной музыкальной деятельности, выбор средств и способов ее успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях;

- применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

- наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений;

- общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.

В области предметных результатов:

- развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека;

- общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно- нравственном развитии,   знание основных закономерностей музыкального искусства;

- представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко- культурной, этнической, региональной самобытности музыкального искусства;

-использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно- образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;

- готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга;

- участие в создании театрализованных и музыкально- пластических композиций, исполнение вокально- хоровых произведений, импровизаций, театральных спектаклей, ассамблей искусств.

Формы контроля и критерии оценки

Выявление промежуточных и конечных результатов учащихся происходит через: практическую деятельность, самостоятельные работы,  альбомов, буклетов, музыкальных открыток, конечный результат – это защита проектов. Оцениваются усилия учащихся, качество отчета, креативность, качество использования источников, потенциал продолжения проекта.

Критерии оценивания защиты проекта

(в форме реферата, исследовательской работы)

Содержание (максимум – 30 баллов)	количество баллов
	1	2	3	4	5	6	7	8
·         Титульный слайд с заголовком
·         Сформулирована цель исследования.
·         Наличие предположения
·         Ясно изложены результаты исследования
·         Выводы соответствуют цели исследования
·         Грамотность текста (орфография и пунктуация)
·         Указана используемая литература
Дизайн (максимум – 15 баллов)
·         Использование эффектов анимации
·         Цветовое решение
·         Читаемость текста
·         Рисунки соответствуют  содержанию
Защита работы (максимум 5 баллов)
ОБЩИЙ  БАЛЛ (максимум – 50  баллов)

Учебно-методическое обеспечение:

Методические и  учебные пособия:

1. Музыка. 1 кл. В 2 ч. Ч. 1: учебник/ В.В.Алеев, Т.Н.Кичак .- 8-е изд., дораб.- М. : Дрофа, 2011.- 79, (1) с. : ил.
2. Музыка. 1 кл. В 2 ч. Ч. 2: учебник/ В.В.Алеев, Т.Н.Кичак .- 8-е изд., дораб.- М. : Дрофа, 2011.- 63, (1) с. : ил.
3. Музыка. 1 кл. : рабочая тетрадь: пособие для общеобразоват. учреждений / В.В.Алеев, Т.Н.Кичак .- 9-е изд., дораб.- М. : Дрофа, 2011.- 79, (1) с. : ил.
4. Музыка 1 кл. Аудиоприложение к учебнику (mp3): Дрофа

5.      Затямина Т. А. Современный урок музыки [Текст] / Т. А. Затямина. - М.: Глобус, 2008.

6.      ЗолинаЛ. В.  Уроки музыки с применением информационных технологий.  1-8 классы
[Текст]: методическое пособие / Л. В. Золина. - М : Глобус, 2008.

7.      Курушина, Т. А. Музыка. 1-6 классы [Текст] : творческое развитие учащихся : конспекты уроков / Т. А. Курушина. - Волгоград : Учитель, 2009.

8. «Музыка в школе»- журнал

9.      Музыка.1-4 классы [Текст] : конспекты уроков, рекомендации, планирование (из опыта работы) / авт.-сост. Г. В. Стюхина. - Волгоград : Учитель, 2010.

10. Смолина Е.А.  «Современный урок музыки» - Ярославль: Академия развития, 2007.

Дополнительная литература для учащихся:

1. Владимиров, В. Н. Музыкальная литература [Текст] / В. Н. Владимиров, А. И. Лагутин. М. : Музыка, 1984.

2.      Куберский, И. Ю. Энциклопедия для юных музыкантов [Текст] / И. Ю. Куберский, Е. В. Ми­нина. - СПб. : ТОО «Диамант» : ООО «Золотой век», 1996.

3.     Музыка.Большой энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. Г. В. Келдыш. - М. : НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.

4.     Финкелъштейн, Э. И. Музыка от А до Я [Текст] / Э. И. Финкельштейн. - СПб. : Компози­тор, 1997.

Интернет- ресурсы:

• www.1september.ru
• www.uchitel.edu54.ru
• - http://music.edu.ru/ (музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала)
• - http://www.classik-musik.ru (классическая музыка)
• - http://muzyka.net.ru (словарь музыкальных терминов)
• -http://www. uroki.net/
• -http://www.karaoke.ru (песни- караоке)

Электронные образовательные ресурсы:

1.Википедия.Свободная энциклопедия [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki

2. Детские электронные книги и презентации [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://viki.rdf.ru/cat/musika/

3. Классическая музыка [электронный ресурс].– Режим доступа:http://classic.chubrik.ru

4. Музыкальный энциклопедический словарь [электронный ресурс].– Режим доступа: http://www.music-dic.ru

5. Музыкальный словарь [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://academic.ru/cjntents.nsf/dic_music

6. http://festival.1september.ru,

7. http://ru.wikipedia

Приложения к программе.

Перечень возможных тем проектов:

1.      Проект «В мире искусства», конечный результат- альбом

2.      Проект «В мире искусства», конечный результат- буклет

3.      Проект «В мире искусства», конечный результат- музыкальная открытка

План подготовки проекта в рамках данного модуля:

1.      Сформулировать тему проекта и проблемный вопрос.

2.      Составить план  работы и сформулировать задачи: что вы будете делать, чтобы найти ответ на вопрос?

3.      Выдвинуть предположение, гипотезу.

4.      Обсудить и выбрать форму представления результатов проекта.

5.      Знакомство с информацией по проекту в разных источниках. Определение самого главного в этой информации.

6.      Определить структуру и составить черновой вариант проекта.

7.      Оформление результатов проекта в выбранной форме.

8.      Защита проекта.