Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов города
Россоши
|
Рассмотрено на заседании МО
Руководитель МО
Е.В.Сухорукова
Протокол
№ от
«__»______________2015г.
|
Согласовано
Зам. дир. по УВР
Н.Н.Соболева
«__»______________2015г.
|
Утверждаю
Директор МКОУ СОШ № 25 с УИОП
В.Ф. Ловцова
Приказ № от
«__»_________2015г.
|
Рабочая программа
внутрипредметного модуля
«В мире искусства»,
1 «А», 1 «Б», 1 «В», 1 «Г» классы
2 четверть
Составитель: А.П.
Дочкина,
учитель музыки, ВКК,
МКОУ
СОШ №25 с УИОП
Россошь 2015-2016 уч. год
Пояснительная
записка
Программа
модуля предназначена для 1 класса. Она
составлена на основе:
1.Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (утвержден приказом № 373 Министерства образования и науки
Российской Федерации от « 6 » октября 2009
г.)
2.На
основе примерной программы, Стандарта и Примерной
программы по музыке для общеобразовательных учреждений/ В. В. Алеева, Т. И.
Науменко, Т. Н. Кичак.- 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. – 107,(5) с.
Программа внутрипредметного модуля «В мире искусства», рассчитана
на 7 учебных часов.
Соответствует - общим целям образования –
ориентации на развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных
учебных действий, познания и освоения мира, признание решающей роли содержания
образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия
участников образовательного процесса;
- задачам образования – развитию способностей к
художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию музыки как вида
искусства, выражению в творческой деятельности своего отношения к окружающему
миру, опоре на предметные, метапредметные и личностные результаты обучения.
Основной формой
обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не
всегда позволяют ответить на разнообразные вопросы детей. В этом случае на
помощь приходит модуль, являющийся закономерным продолжением урока, его
дополнением. Успешное овладение знаниями невозможно без интереса детей к учебе,
повышению этого интереса способствует включение элементов занимательности.
Программа данного модуля позволяет показать учащимся, как увлекателен и
разнообразен мир музыки. Это имеет большое значение для формирования подлинных
познавательных интересов как основы учебной деятельности, а также стремления
расширять свои знания в музыкальном мире, видеть связь музыки с другими
предметами.
Поэтому особое внимание на занятиях данного внутрипредметного модуля
уделяется исследовательской и проектной деятельности.
Целью образовательного модуля является
раскрыть значение
музыки как феномена, обладающего огромной силой воздействия на человека,
способного оказывать облагораживающее и возвышающее влияние на формирование
человеческой личности; рассмотреть скрытую сущность музыки под многообразной
оболочкой различных явлений; выявление межпредметных связей музыки с другими
видами искусства(литературой, живописью, кино, театром, окружающим миром и т.д.)
в ходе исследовательской деятельности; заложение основы для формирования у
учащихся общекультурных ценностей, мотивации к познавательной активности, воспитания
патриотизма и активной гражданской позиции, оказание помощи детям в их
социализации.
Задачи
- Познакомить
учащихся с миром искусства;
- Сформировать
навыки о содержательной сущности музыкального искусства;
- Научить применять
свои знания на практике;
- Обобщить и
систематизировать материалы по развитию межпредметных связей музыки с другими
видами искусства(литературой, живописью, кино, театром, окружающим миром и т.д.);
- Развивать у
учащихся вариативное мышление, творческие способности;
- Формировать и
развивать умения и навыки исследовательского поиска;
- Аргументировать
свои высказывания, строить умозаключения;
- Формировать
навыки работы с книгой и другими источниками информации, поисковой и проектной
деятельности;
- Выработать умение
целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения
со сверстниками и взрослыми.
Методы обучения: деятельностный, поисковый, исследовательский,
практический, наглядный, самостоятельный, индивидуальное обучение, обучение в
сотрудничестве.
Формы обучения: парная, групповая, индивидуальная,
коллективная.
Образовательные
технологии:
- технология
объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения;
принципы: научности, наглядности, последовательности, доступности и др.);
- технология проблемно-диалогического обучения;
- технология интегрированного обучения;
- учебно-исследовательская деятельность;
- информационно-коммуникативная технология;
- технология проектного обучения;
- технология развивающего обучения.
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и
индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и
личностных качеств школьника.
Принципы:
- принцип деятельности, когда формирование и развитие личности ученика
осуществляется в процессе его собственной мыслительной деятельности;
- принцип непрерывности – соблюдение преемственности между всеми
ступенями обучения на уровне методологии, содержания и методики;
- принцип вариативности – развитие у учащихся вариативного мышления, то
есть понимания возможности различных вариантов решения поставленной задачи;
- принцип творчества (креативности) – ориентация на творческое начало
учебной деятельности школьников, развитие их творческого мышления, на приобретение
ими собственного опыта творческой деятельности;
- принципы:
научности, наглядности, последовательности, доступности.
Формы организации занятий: учебное занятие,
беседа, практическая работа, творческая мастерская, познавательная
лаборатория, коллективные и индивидуальные исследования; самостоятельная работа
(индивидуальная, групповая); проектная деятельность.
Ожидаемый
результат модуля.
Данный
модуль призван способствовать повышению образовательного уровня учащихся,
развитию познавательного интереса к окружающему миру, формированию
мировоззрения, духовно-нравственных ценностей личности. У учащихся должны быть
сформированы представления о взаимосвязях музыки с литературой,
живописью, кино, театром, окружающим миром и т.д.
Предполагаемые
результаты программы.
В области
личностных результатов:
- формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
- развитие
музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном,
заинтересованном отношении к музыке;
-
совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области
эстетически ценных произведений музыкального искусства;
- овладение
художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой
деятельности;
- наличие
определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное
и ассоциативное мышление, творческое воображение;
- приобретение
устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной
музыкально-учебной деятельности;
-
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- сотрудничество в
ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных
музыкально-творческих задач.
В области
метапредметных результатов:
- анализ
собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для
достижения запланированных результатов;
- проявление
творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными
действиями;
- размышление о
воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами
искусства;
- использование
разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с
искусством и художественному самообразованию;
- определение
целей и задач собственной музыкальной деятельности, выбор средств и способов ее
успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях;
- применение
полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных
художественно-творческих задач;
- наличие
аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений;
- общение,
взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.
В области
предметных результатов:
- развитие
художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным
видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
- развитое
художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств,
размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека;
- общее понятие о роли
музыки в жизни человека и его духовно- нравственном развитии, знание основных
закономерностей музыкального искусства;
- представление о художественной
картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко-
культурной, этнической, региональной самобытности музыкального искусства;
-использование
элементарных умений и навыков при воплощении художественно- образного
содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой
деятельности;
- готовность применять
полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации
различных проектов для организации содержательного культурного досуга;
- участие в создании
театрализованных и музыкально- пластических композиций, исполнение вокально-
хоровых произведений, импровизаций, театральных спектаклей, ассамблей искусств.
Формы
контроля и критерии оценки
Выявление
промежуточных и конечных результатов учащихся происходит через: практическую
деятельность, самостоятельные работы, альбомов, буклетов, музыкальных открыток,
конечный результат – это защита проектов. Оцениваются
усилия учащихся, качество отчета, креативность, качество использования
источников, потенциал продолжения проекта.
Критерии оценивания защиты проекта
(в форме реферата, исследовательской работы)
Содержание (максимум – 30
баллов)
|
количество баллов
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
·
Титульный слайд с заголовком
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
·
Сформулирована цель исследования.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
·
Наличие предположения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
·
Ясно изложены результаты исследования
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
·
Выводы соответствуют цели исследования
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
·
Грамотность текста (орфография и пунктуация)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
·
Указана используемая литература
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дизайн (максимум – 15 баллов)
|
|
·
Использование эффектов анимации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
·
Цветовое решение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
·
Читаемость текста
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
·
Рисунки соответствуют содержанию
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Защита работы (максимум 5 баллов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОБЩИЙ
БАЛЛ (максимум – 50 баллов)
|
|
Учебно-методическое обеспечение:
Методические и учебные пособия:
- Музыка. 1 кл. В 2 ч. Ч. 1: учебник/
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак .- 8-е изд., дораб.- М. : Дрофа, 2011.- 79, (1) с. :
ил.
- Музыка. 1 кл. В 2 ч. Ч. 2: учебник/
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак .- 8-е изд., дораб.- М. : Дрофа, 2011.- 63, (1) с. :
ил.
- Музыка. 1 кл. : рабочая тетрадь: пособие для
общеобразоват. учреждений / В.В.Алеев, Т.Н.Кичак .- 9-е изд., дораб.- М. :
Дрофа, 2011.- 79, (1) с. : ил.
- Музыка 1 кл. Аудиоприложение к учебнику (mp3): Дрофа
5.
Затямина
Т. А. Современный
урок музыки [Текст] / Т. А. Затямина. - М.: Глобус, 2008.
6.
ЗолинаЛ. В. Уроки
музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы
[Текст]: методическое пособие / Л. В.
Золина. - М : Глобус, 2008.
7.
Курушина,
Т. А. Музыка.
1-6 классы [Текст] : творческое развитие учащихся : конспекты уроков / Т. А. Курушина. -
Волгоград : Учитель, 2009.
- «Музыка в школе»- журнал
9.
Музыка.1-4 классы [Текст] : конспекты уроков, рекомендации,
планирование (из опыта работы) / авт.-сост.
Г. В. Стюхина. - Волгоград : Учитель, 2010.
- Смолина Е.А. «Современный урок музыки» -
Ярославль: Академия развития, 2007.
Дополнительная литература для учащихся:
1. Владимиров, В. Н. Музыкальная литература [Текст] / В. Н. Владимиров, А. И.
Лагутин. М. : Музыка, 1984.
2.
Куберский,
И. Ю. Энциклопедия
для юных музыкантов [Текст] / И. Ю. Куберский, Е. В. Минина. - СПб. : ТОО «Диамант» : ООО
«Золотой век», 1996.
3.
Музыка.Большой энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. Г. В.
Келдыш. - М. : НИ «Большая Российская
энциклопедия», 1998.
4.
Финкелъштейн,
Э. И. Музыка
от А до Я [Текст] / Э. И. Финкельштейн. - СПб. : Композитор, 1997.
Интернет- ресурсы:
Электронные
образовательные ресурсы:
1.Википедия.Свободная
энциклопедия [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki
2. Детские
электронные книги и презентации [электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://viki.rdf.ru/cat/musika/
3. Классическая музыка [электронный ресурс].– Режим доступа:http://classic.chubrik.ru
4. Музыкальный энциклопедический
словарь [электронный ресурс].– Режим доступа: http://www.music-dic.ru
5. Музыкальный
словарь [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://academic.ru/cjntents.nsf/dic_music
6. http://festival.1september.ru,
7. http://ru.wikipedia
Приложения к программе.
Перечень возможных тем проектов:
1.
Проект «В мире искусства», конечный результат- альбом
2.
Проект «В мире искусства», конечный результат- буклет
3.
Проект «В мире искусства», конечный результат- музыкальная
открытка
План подготовки проекта в рамках данного модуля:
1.
Сформулировать тему проекта и
проблемный вопрос.
2.
Составить план работы и сформулировать задачи: что вы будете
делать, чтобы найти ответ на вопрос?
3.
Выдвинуть предположение,
гипотезу.
4.
Обсудить и выбрать форму
представления результатов проекта.
5.
Знакомство с информацией по
проекту в разных источниках. Определение самого главного в этой информации.
6.
Определить структуру и
составить черновой вариант проекта.
7.
Оформление результатов
проекта в выбранной форме.
8.
Защита проекта.
