Воспитаельский час "Русское народное творчество"

Воспитательский час

Тема: Русское народное творчество… В чём его ценность?

Цель: Познакомить воспитанников с Русским народным творчеством.

Задачи:

Познавательные:

·                   Помочь вспомнить жанры устного народного творчества.

·                   Учится различать жанры устного народного творчества.

Развивающие:

·        развивать мышление, воображение, память, целостное восприятие, наблюдательность, умение сравнивать и анализировать;

·        развитие грамотной устной речи;

·        формирование навыков выразительного чтения

Воспитательные:

·        воспитание бережного отношения к устному народному творчеству;

·        воспитание нравственных качеств.

1. Организационый момент.

Здравствуйте ребята! Сегодня на занятии мы узнаем много нового и интересного (слайд 1).

2. Актуализация знаний.

Сегодня о жанрах устного народного

Творчества поговорим,

То, что знаем, повторим.

Обратите внимание, давайте прочитаем вопросы (слайд 2).

Постановка проблемных вопросов.

Что значит выражение «Передавать из уст в уста»?  (ответы детей).

 Выражение «устное» - означает передачу «из уст в уста», то есть без записи текста.

 Как появились произведения устного народного творчества?

(ответы детей).

 Один человек рассказывал другому отец – сыну, бабушка – внучке, и т.д. А так как текст не записывался, то каждый рассказчик мог вносить свои изменения в текст, потому что мы обычно рассказываем так, как запомнили, но своими словами.

«Творчество» - от слова «творить», создавать.

«Народное» - это значит, создал народ, а не кто, то один.

Как мы можем назвать устное народное творчество? (ответы детей).

Правильно «Фольклор». Произведения устного народного творчества (фольклор) есть у каждого народа. Это его живая память, передаваемая от поколения к поколению, от дедов к внукам. В этих произведениях отразились жизнь и обычаи народа, его взгляды на мир и человека, представления о добре и зле.

Ребята, какие жанры устного народного творчества вам знакомы?

                                                                                                       (ответы детей)

Обратите внимание на доску, здесь представлены виды фольклора (слайд 3).

Сегодня мы продолжим разговор об устном народном творчестве, о его различных жанрах. Давайте разделимся на команды: 1 ряд – 1 команда, 2 ряд – 2 команда, 3 ряд – 3 команда. У каждой команды есть корзинка, за правильный ответ вы будите получать по цветочку. В конце урока подведём итог: посчитаем цветы и узнаем кто самый эрудированный по этой теме!

3.Основная часть.

                       Ребята, а вы любите играть? (ответы детей).

                       А в какие игры вы любите играть? (ответы детей).

                        Что обязательно делают перед игрой? (ответы детей).

Правильно ребята, надо посчитаться! А что нам в этом поможет?

                                                                                                         (ответы детей)

Правильно считалка! Приведите свой пример считалки (ответы детей).

Дети, слушайте внимательно задание:  предложите верную форму записи считалки, определите наличие ритма и рифмы. Допишите в соответствии с предложенными вариантами.

Зачитывается предложенный вариант.              Вышел месяц из тумана

                                                                          Вынул ножик из кармана:

                                                                           Буду резать, буду бить…

                       Варианты:  Родион пади вон.

                                           Всё равно тебе водить.

                                           А не веришь, выйди.

Итак, начинаем! (работа команд с заданием).

Время вышло, подводим итоги, посмотрим, кто лучше всех справился с заданием.

На нашей доске расположен кроссворд. Я читаю загадки, отгадки мы запишем в клеточки кроссворда и в выделенном столбике прочитаем «ключевое слово» (слайд 5).

			1
		2
		3
		4
	5
	6

 Дети выходят и записывают ответы.

1.Принялась она за дело,                                       2.Шумит он в поле и в саду,

Завизжала и запела.                                               А в дом не попадет.

Ела, ела дуб, дуб,                                                   И никуда я не иду,

Поломала зуб, зуб.                                                 По куда он идет.

                     (Пила)                                                                       (Дождь)

 3.То назад, то вперед.                                           4.Держусь я только на ходу,

А за ним такая гладь –                                           А если стану, упаду.

Ни морщинки не видать!                                                      (Велосипед)

                           (Утюг)

5.Всегда шагаем мы вдвоем.                                  6.Что такое перед нами:

Похожие, как братья.                                              Две оглобли за ушами,

Мы за обедом – под столом,                                   На глазах по колесу

А ночью – под кроватью.                                       И седелка на носу?     (Очки)

                         (Башмаки)                                                                         

                                          7.Не куст, а с листочками,

                                       Не рубашка, а сшита. (Книга)                 

Какое слово получилось в выделенном столбике? (ответы детей).

                  Ребята, а что такое потешки? (ответы детей).

Потешка – маленькое веселое стихотворение (слайд 6).

 Потешка – это песенка или стишок для игр с маленькими детьми. Это игры с пальчиками, ручками и ножками.

Ребята, слушайте внимательно  задание:  вам надо прочитать  начало потешки и придумать  продолжение.

  Пример, который надо продолжить.                        

                              Как у нашего кота                       Кто в лесу играет в прятки?

Шубка очень хороша!                    Грузди, рыжики, опятки.

Как у котика усы……          Белый гриб – коротконог…..

В красном сарафане,

                              Дети на телятах,

 Слуги на утятах……

Команды начинают работать, затем зачитаем, какие у вас получились потешки (работа детей).

4.Физминутка.

Ребята, сегодня у нас будет необычная физминутка.  Мы будем ее проводить под музыкальную запись потешки. Но перед этим давайте посчитаемся, кто ее проведет (дети проводят считалку, выбирают ведущего).

Ребята, раньше на Руси когда люди занимались, каким либо делом они обязательно пели песни.

 Постановка вопроса. Какие бывают песни? (ответы детей).

Есть песенки шуточно-плясовые  которые исполнялись на различных праздниках, таких как масленица, свадьба, сватовство (слайд 7).

Есть такие песни, которые вам пели, когда вы были еще очень маленькими это    колыбельные (слайды 8).

Ребята, послушайте  песню  (дети смотрят видеозапись песни «Во поле береза стояла»  слайд 9).

О чем поется в песне? (ответы детей).

                  Какие движения в танце? (ответы детей).

Мне надо по 2 представителя от команды. Сейчас я опять включу вам эту песню,  вы  ее послушаете, а затем  придумаете под нее свой танец! (дети слушают песню, затем танцуют свой танец). 

5.Итог. 

Ребята, давайте подведем итог нашего классного часа, посмотрим у кого самая полная корзина цветов! (каждая команда считает, сколько цветов в корзине).

Дети, скажите что такое «Устное народное творчество»? (ответы детей).

                    Какие жанры фольклора вы знаете? (ответы детей)

Спасибо за урок! (слайд 11).

На протяжении всей жизни нас окружают разные предметы и вещи. Это одежда, посуда, мебель… Они представляют нашу вторую, рукотворную природу, отражающую уровень социального развития, оказывающего влияние на духовность. Поэтому имеет большое значение, с какими игрушками играют наши дети и какие вещи служат нам в быту. В старину люди окружали себя предметами, которые сегодня представляются нам как русское народное творчество – это вышитое цветами полотенце, цветастые матрёшки, тканые яркие платки, украшенная орнаментом деревянная и глиняная посуда, сшитые из ткани куклы.

Нас же сегодня окружают предметы быта, изготовленные на конвейере. Мы не вырезаем в подарок маме кухонную разделочную доску и не украшаем её выжженным орнаментом, не вышиваем рушники, не вяжем носочки, потому что всё это можно купить готовое, красивое и новое. Но почему-то наше духовное начало уныло и безрадостно. Мы не поём деткам песен перед сном и всё чаще страдаем от депрессии, разучившись творить и мастерить ради радости своих близких. Но при этом мы смутно помним, что когда-то русское устное народное творчество было основой воспитания молодого поколения.

· 

· 

· 

· 

· 

Сегодня мы зарабатываем деньги. Возвращаясь с работы, попутно покупаем пищу. Приходим домой и спешим скорее включить телевизор. Вроде всё хорошо, но какая-то пустота угнетает нас. Нам не хватает в жизни духовности и эстетичности, поэтому ручные поделки снова становятся очень модными во всех развитых странах. Чем выше уровень развития человека, тем дороже ему наше русское народное творчество.

Иностранцы едут в Россию, чтобы познакомиться с декоративно-прикладным богатством нашего народа. Керамика, кружева, хохлома, палех, расписные шкатулки и писаные яйца – это лишь небольшой перечень богатства, которое представляет собой русское народное искусство – рукотворное, жизнерадостное, с колоритным характером. Сама природа выбрала из этих самородков всё лучшее и сохранила на века, передав нам уникальные традиции.

Даже сделанные не совсем умелой рукой поделки, рисунки на лубке или бересте имеют удивительную силу и передают чудотворное ощущение красоты, потому что безвестные мастера выполняли эти предметы с любовью для того, чтобы порадовать своих родных, украсить их нелёгкий быт в суровой северной стране.

Русское народное творчество передаёт нам образы, сформированные мировоззрением людей. Даже подглядев где-то сюжет для своего изделия, мастер добавляет в него своё видение и душу. Например, стали дворяне в XVIII веке украшать свои дворцы львами, а нижегородские резчики по дереву подглядели облик этих чудных животных и украсили ими избы, вырезав на деревянных ставнях и подоконниках очень добродушных львов, напоминающих мордочками домашних котов.

Это ли не является подтверждением правила, что русское народное творчество ничего не копирует? Это всегда отдельное и неповторимое искусство, имеющее корни в глубокой древности. Творя, наш русский народ верил в добрые силы и задабривал их. Так, вышивая рушник или нижнюю сорочку, женщина изображала райских птиц среди ярких цветов. По народному поверью, когда эта птица поёт, люди долгие годы живут в счастье и горя не знают. Сидя за вышивкой или за ткацким станочком, женщина распевала задушевные песни, привлекая в дом добро и счастье.