Воспитание нравственного отношения школьников на уроках информатики

Воспитание нравственного отношения школьников на уроках информатики

Гречишникова Н.А.

МКОУ «Новоусманская СОШ № 2»

                                                              e-mail: sch2-2005@ yandex.ru

   Фраза "Дети – наше будущее" знакома всем. Каждый родитель пытается воплотить в своих детях  все свои неосуществленные желания и надежды.  Каждый воспитатель, учитель хочет, чтобы его ученик был лучше него. В современных условиях очень не хватает  моральной устойчивости.

    В настоящее время редко можно услышать о нравственности. Если  же обратиться к словарю, то можно найти значение этого понятия «нравственность – это совокупность норм поведения человека в обществе». 

Одним из важнейших аспектов школы является  воспитание порядочного, духовно – нравственного человека, человека имеющего ориентир на социальные, семейные ценности.

В век сплошной информатизации, где дети ищут ответы на свои бесконечные вопросы: почему и зачем. Конечно же, в Интернете. А родителей это устраивает. Ведь нам, родителям, всегда некогда. Мы в погоне за деньгами, чтобы прокормить наше любимое чадо. И притом совсем  забыли, что именно мы, взрослые,  должны  объяснять, что такое "добро" и "зло".

     Когда ребенок на уроках информатики обращается к Интернету мы еще спокойны. Ведь на каждом компьютере стоит фильтр для запрещенных сайтов. А кто дома контролирует ребенка?  По каким сайтам он «путешествует»?

К сожалению, на сегодняшний день в нашем обществе ощущается несогласованность в вопросах корректного и конструктивного социального поведения.

   Поэтому одной из задач учителя  информатики  является  воспитание информационной культуры  учащихся и при этом воспитание нравственного отношения к окружающим.

Иначе у учащихся может сформироваться «путаная» идентичность и отрицание абсолютных моральных норм и правил.

 Каждый учитель разрабатывает  приемы  и методы организации смысложизненноориентационного педагогического процесса на уроках информатики в условиях духовно-нравственного воспитания современных школьников.

   Используются методы  формирования сознания личности. Для этого  можно применять рассказ, беседу,  диспут, методы примера,  метод эмоционального  воздействия  поощрение, наказание и др.); метод контроля, самоконтроля, самооценки (см. [5]). 

   Учащимся может быть предложена групповая творческая работа как итог конкретного мероприятия; самопрезентация, решение нравственных задач.

Запрещать ребенку пользоваться Интернетом не надо, а нужно, просто грамотно им пользоваться. Объясните ребенку, что в Интернет нельзя публиковать личную информацию, никогда не помещать провокационные фотографии свои или чью-либо.

Во избежание хищения личной информации нужно придерживаться простых правил:

записывать и сохранять любую информацию, как можно чаще меняйте пароли, не позваляйте ребенку пользоваться кредитной картой при оплате товаров и услуг. Ведь в этом случае он становится, уязвимым  для мошенников. Как родители, так и педагоги, особенно учителя информатики должны постоянно напоминать, что Интернет предлагает колоссальное количество возможностей для обучения. Но нельзя забывать в то же время, что в Интернете есть и большая доля информации, которую никак нельзя назвать ни полезной, ни надежной. При использовании Сети нужно мыслить критически, оценивая точность материалов. Поскольку любой пользователь может разместить любую информацию.

Для  воспитания ответственного, инициативного и компетентного гражданина, способного  творчески мыслить и находить нестандартные решения  уделять большое внимание проектной деятельности на уроках и внеурочной деятельности. Творческая деятельность способствует осознанию значимости работы каждого учителя и ученика, а также оказывает положительное влияние на весь коллектив.

Основными направлениями в проектной деятельности могут быть: гармония человека с природой, гармония человека с культурой, взаимоотношение человека с другими людьми.

   На урока  информатики ученики осваивают приемы работы на персональных компьютерах, изучают множество прикладных программ, осуществляют поиск различной информации в сети Internet, учатся программировать. Все приобретенные знания, умения и навыки можно учитывать при планировании и проведении интегрированных уроков.

 Не забывайте, что избитая и банальная фраза "Дети – наше будущее"  она имеет глубокий смысл.

Используемые материалы:

             1. Жутикова Н.В, Психологические уроки обыденной жизни: Кн. для учителей и родителей. М., 1987

              2. Маленкова Л.И. “Ребенок учится тому, что видит у себя в дому”. //Домашнее воспитание. – № 2, 1998

              3. http://www.sir35.ru/deti_nashe_budushee