Коряшкина В.В.
МБОУ «Многопрофильная школа №17 имени маршала
инженерных войск
А.И.Прошлякова», г. Рязань
Воспитание в современном социокультурном
контексте
(на основе авторской программы учителя
русского языка и литературы Коряшкиной В.В. «Культура и искусство
России» для 5-6 классов)
Аннотация: данная статья посвящена современным подходам к духовно-нравственному
воспитанию школьников, формированию и развитию культурологической компетенции
учащихся 5-6 классов во внеурочной деятельности.
Ключевые слова: воспитание, формы и методы работы, интегративный
подход, культура, искусство, прикладное искусство, живопись, архитектура,
музыка, театр.
Koryashkina V.V.
MBEI «Multidisciplinary school №17 named for marshal
of the Royal Engineers A.I.Proshlyakov», Ryazan, Russia
Education in the modern socio-cultural context.
(based on the author’s program of the teacher of
Russian language and literature Koryashkina V.V. «Culture and Art of Russia»
for grades 5-6)
Abstract: this article is about a modern approaches to spiritual
and moral education of students; to form and develop culture competence of
students in grades 5-6 in overtime activity.
Keywords:
education, forms and methods of work,
integrative approach, culture, art, applied art, painting, architecture, music,
theatre.
Актуальность и педагогическая целесообразность
программы внеурочной деятельности в сфере художественного творчества «Культура
и искусство России» для 5 классов обусловлена необходимостью разрешения
реальных противоречий, сложившихся в теории и практике воспитания в новых
социокультурных условиях, в частности, ограниченности стратегии «приобщения к
культуре» в условиях распространение сферы влияния на общество массовой культуры.
Возникшая в ХХ в. и построенная на принципах коммерциализации, тиражирования,
стандартизации, упрощения, предельной занимательности массовая культура не без
успеха поглощает, перемалывает и выдает высшие образцы культурной деятельности
человечества за свои. Происходит постоянная подмена смыслов, низкое выдается за
высокое, высокое начинает служить низкому. [1, с.5]
Каким образом можно приостановить духовно-нравственную
деградацию общества? На мой взгляд, как можно раньше приобщать подрастающее
поколение к национальным традициям и созданным в течение многих веков культурным
ценностям. Сегодня, как никогда прежде, важно укреплять национальное
достоинство в современном мире, что невозможно без осознания нами собственной
культурной самобытности. Будущее России и судьбы новых поколений в огромной
степени зависят от того, удастся ли нам сохранить и приумножить богатейшее
наследие национальной культуры. Изучение художественной культуры сегодня - это
путь духовно-нравственного исцеления и обновления нашего общества. [2, с.2]
В моей практике эстетического воспитания учащихся сложился
интегративный (опыт представлен в сборниках: 1. «Школа нового дня:
лучшие педагогические инициативы. Материалы городского педагогического форума.
/МБУ «ИД(М)Ц»; под ред. О.С.Васиной.-Рязань, 2013. (Статья «Формирование
метапредметных компетенций учащихся на уроках русского языка». Часть 1,
стр.32); 2. «Обучение литературе и русскому языку в высшей и средней школе: актуальные
вопросы теории и практики. - РГУ им. С.А.Есенина, Рязань, 2015. (Статья
«Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках литературы». Стр.74.)
и системный (авторская Программа внеурочной деятельности школьников по
художественному творчеству «Культура
и искусство России» для 5-6
классов, опыт работы по которой был представлен на ГОРОДСКОМ
ФОРУМЕ УНИКАЛЬНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРАКТИК «АКСИОС» 28 марта 2017 года. Разделы
программы: декоративно – прикладное искусство, живопись, архитектура, музыка,
театр) подход.
Цели
освоения курса «Культура и искусство России»:
- формирование у учащихся интереса к духовным
ценностям и стремление постоянно развивать свой культурный потенциал;
- формирование интереса к творческой
деятельности и потребности в постоянном самообразовании;
- формирование социальных, этических и
эстетических ориентиров, необходимых для формирования гражданского общества.
Задачи курса:
- показать многообразие культурных форм с
древних времён до современности;
- создать условия для реализации стремления
учащихся к познавательной деятельности через разные формы и методы работы;
- приобщать учащихся к культуре родного края и
страны, воспитывать чувства бережного отношения к народным традициям;
- стимулировать интерес к творческим видам
деятельности.
Содержание программы я планировала, исходя из того,
что число аудиторных занятий не должно превышать количество внеаудиторных
активных занятий. В связи с этим хотелось бы привести примеры форм и
методов работы по программе.
Мастер-классы с выходом в мастерские.
1. Ювелирное искусство. История русского
ювелирного искусства. Выдающиеся мастера промысла. Техника и последовательность
изготовления. (Мастер-класс преподавателя ювелирного искусства Высшей Школы
Народных Искусств г.Рязани Корниловой Татьяны Николаевны).
2. Керамика. Особенности стиля,
продукция. (Мастер-класс педагога дополнительного образования мастерской
керамики "Благолепие" рязанского Дворца детского творчества Шумаевой
Светланы Григорьевны).
Экскурсии и тематические занятия в музеях.
1. Резьба по дереву. История и
назначение резного дела в России. Современная резьба. (Экскурсия в музей
деревянного зодчества в Спас-Клепиках).
2. «Ремесла древнерусского города». (Экскурсия
в Рязанский Кремль (Дворец Олега) по программе, которая познакомила школьников
с различными видами ремесел, изделиями ремесленников и средневековыми
технологиями их изготовления).
3. Живопись. Портрет. Натюрморт. (Экскурсия
в Рязанский государственный областной художественный музей им. И.П. Пожалостина
(тематическое занятие старшего научного сотрудника экскурсионного отдела
Киселевой Марии Алексеевны).
4. Живопись. (Экскурсия в Третьяковскую
галерею).
5. Иконопись. Предназначение. История
иконописи. Техника иконописи. Русская иконопись. Основные образы. (Экскурсия в Церковный-историко-археологический
музей Рязанской епархии «Древлехранилище»).
Экскурсии на производство.
Керамика. Гжель – центр русской керамики. Особенности стиля,
продукция. (Экскурсия и мастер-класс на фабрике).
Мастер-классы
в школе (проводят приглашённые специалисты).
1. Русские
народные росписи: мезенская, городецкая, жостовская, хохломская. Из
истории. Элементы росписи. Своеобразие. Приемы работы. (Презентация и мастер-класс
студентки 3 курса Рязанского художественного училища Жириховой Екатерины).
2. Анималистическая
живопись. Своеобразие жанра. Российские художники-анималисты. (Презентация
и мастер-класс студентки 3 курса Рязанского художественного училища Жириховой
Екатерины).
Презентации
с демонстрацией необходимых материалов (проводят приглашённые специалисты).
1. Кружево.
Вышивка. Русские шали. История, производство, художественные особенности
Михайловского, Кадомского кружевного промысла, Павловопосадских и оренбургских
шалей. (Занятие провела студентка 3 курса Высшей Школы Народных Искусств
г.Рязани Ямщикова Арина).
2. Русская
народная игрушка (Дымковская, Филимоновская, Богородская). Что такое
народная игрушка? История народной игрушки. Виды и особенности. (Занятие
провела студентка 3 курса Высшей Школы Народных Искусств г.Рязани Ямщикова
Арина).
Лекции с презентациями автора программы.
1. Пейзаж как жанр изобразительного искусства. Характеристика жанра. Элементы, виды и
характеры пейзажа. Развитие русского пейзажного жанра (Заочные экскурсии в
дома-музеи И.Шишкина, И.Левитана, И.Айвазовского, В.Поленова).
2. Интерьер в искусстве. Понятие
интерьер. Интерьер в искусстве русских художников. Особенности интерьера XIX в. в
картинах русских художников.
Посещение театров.
1. Театральное искусство сегодня. (Спектакль «Ваш Чехов» в
рамках международного театрального фестиваля спектаклей о любви
"Свидания на Театральной"; чтение повести А.С.Пушкина «Метель»
народным артистом РФ Евгением Князевым в сопровождении РГСО в рязанской
областной филармонии; мюзикл по мотивам произведения Г.К. Андерсена
"Приключения Дюймовочки" в музыкальном театре Рязани).
2. Балет (балет П.И.Чайковского «Щелкунчик» в Московском
Государственном академическом детском театре имени Натальи Ильиничны Сац).
Хочется отметить, что внеурочные занятия посещает большое количество
учащихся, что говорит об актуальности программы «Культура и искусство России». А
итогом активной творческой деятельности школьников является создание проектов: Чижикова
Арина (проект «Глина. Только ли источник вдохновения?») стала лауреатом
муниципального и регионального этапов XXI межрегионального
конкурса-фестиваля детского литературно-художественного творчества «Начало» в
2017 году; Чижикова Арина, Требухина Арина (проект «Пусть зазвучит со сцены
вновь куплет…» (театр и музыка в Рязани) стали лауреатами муниципального и
регионального этапов XXII межрегионального конкурса-фестиваля детского
литературно-художественного творчества «Начало» и лауреатами городской научной
конференции школьников «Ступеньки» в 2018 году.
Таким образом, программа внеурочной деятельности
«Культура и искусство России» для 5-6 классов нацелена на
духовно-нравственное воспитание школьников и на формирование и развитие культурологической компетенции
обучающихся.
Литература.
1. http://filling-form.ru/turizm/91896/index.html?page=5
2. https://studopedia.ru/7_34561_aktualnie-zadachi-sohraneniya-i-razvitiya-traditsiy-narodnoy-hudozhestvennoy-kulturi-v-sovremennih-usloviyah.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.