Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Полевской лицей»

Курского района Курской области

СОГЛАСОВАНО                     Рассмотрено на заседании                              УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по ВР                  МО кл. руководителей                 Директор МОУ «Полевской лицей»      ___________/Беседина Л.А./          протокол № ________                         _______________/Шелехов М.М./                                            

 «____»  __________2014 г.            Рук. ________/Безуглова О.Е./   «____» ______________ 2014 г.

                                                           от «____»  __________2014 г.            

План воспитательной работы

классного руководителя 2 «Б» класса

     Шестопаловой Татьяны Сергеевны

2014-2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Программа воспитательной работы «Мы дружные, смелые, ловкие, умелые», предназначена для обучающихся  2 «б» класса МБОУ «Полевской лицей» Курского района Курской области и рассчитана на 1 год. Программа открывает широкие возможности для разностороннего совершенствования обучающихся, так как в ней в единстве решаются разнообразные оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи. Работа по ней оказывает большое влияние на развитие личности, на процесс обучения и воспитания обучающихся, формирование их социальной активности, привитие бережного отношения к природе, чувства любви к Родине. У школьников, занимающихся по данной программе, формируются новые навыки получения знаний, возрастает интерес к общественно-полезной работе, заметно растет их познавательная активность.

          Цель программы – выявление и развитие способности каждого ученика, формирование физически, психически, нравственно здоровой личности, обладающей базовыми знаниями начальной школы, способной адаптироваться в среднем звене школы при переходе из начального звена.

Основные задачи, которые необходимо решить для достижения цели программы:

1.     Активизация познавательной и исследовательской деятельности учащихся через  различные формы работы.

2.     Развитие творческих способностей учащихся.

3.     Формирование у учащихся чувства любви к своей малой Родине.

4.     Физическое развитие учащихся.

5.     Формирование у учащихся чувства коллективизма и сплоченности, развитие у них коммуникативных   способностей.

      ИСХОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЕДУЩИЕ ИДЕИ

         Современные ученые-педагоги отмечают, что первоочередной задачей учителя является формирование у учащихся познавательных потребностей, что обеспечи-вается только активной, эмоционально окрашенной деятельностью. К сожалению, в процессе школьного обучения и воспитания учащиеся порой лишены самого необходимого - активного участия в общественной, трудовой, познавательной деятельности, обречены на ее пассивное созерцание и зазубривание готовых истин.

Отсутствие умений самоконтроля и самооценки приводит к неразвитости чувства личной независимости, самозащиты, способности к самореализации. Это приводит к наличию и проявлению симптомов негативного свойства, преодолевать которые помогает и призвана помогать хорошо организованная, продуманная работа классного руководителя.

О каких симптомах идет речь?

1.     Очень раннее и быстрое физическое развитие ребенка, которое подчас опережает его психическое взросление.

2.     Разлад между внутренним состоянием ребенка и общепринятыми нормами поведения.

3.     Отсутствие навыков рефлексивных действий.

4.     Отсутствие эмпатии (чувства сопереживания) не только чужим, но и своим родным, близким людям, инфантильность, неразвитость волевых качеств.

5.     Пресыщенность информацией параллельно с обнищанием души.      

Решение основных задач программы основывается на возрастных особенностях контингента учащихся. Стремление младших школьников к яркому, необычному, желание познать прекрасный мир чудес, испытания, двигательную активность - все это должно удовлетворяться в разумной, приносящей пользу и удовольствие игре, развивающей у детей трудолюбие, навыки коллективных действий и разностороннюю активность.

К возрастным особенностям характера младших школьников относятся: импульсивность - склонность незамедлительно действовать под влиянием непосредственных побуждений, любознательность, непосредственность, отзывчивость, доверчивость, подражательность. У младших школьников усиливается познавательный интерес сначала к отдельным фактам и явлениям, затем к связям и взаимосвязям между явлениями . Игровая деятельность является одной из ведущих форм деятельности как наиболее соответствующая возрасту младшего школьника. Увлеченные живой, эмоциональной игрой, дети легче усваивают различные полезные навыки и знания. Под влиянием ведущего в этот период вида деятельности - учение-игра приобретает все более познавательный характер, когда в ней ставится цель познать новое, что-то творчески преобразовать, исходя из накопленных уже знаний, умений, навыков. В играх все большее значение приобретает их коллективный характер и соревновательность.

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

      Основные направления программы:

1.   Физкультурно – оздоровительная деятельность

Первым и самым главным направлением является защита, сохранение и развитие здоровья ученика. Имеется в виду его физическое и психическое здоровье.

Цель этого направления состоит в том, чтобы показать ребенку, его семье значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления.

2.   Ценностно – нравственная деятельность

Помимо развития у ребенка его знаний о своих физических качествах, умения общаться огромное значение имеет работа по развитию его нравственных качеств. Главной целью этого направления является обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования; ценности своего существования и ценности существования других людей; формирование у учащихся понимания и осознания исторического прошлого и будущего и своей непосредственной роли.

            Поскольку краеведение представляет собой синтез наук о  родном крае, при составлении программы выбор пал на наиболее интересные и основополагающие разделы этого направления: экология, природа, гражданско – патриотическая работа.

 3. Учебно – трудовая деятельность

         Очень значимым направлением является работа по развитию учебных  и трудовых умений обучающихся класса. Целью работы классного руководителя в этом направлении может стать помощь ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять себя в окружающей среде. Главное— определить круг реальных учебных и трудовых возможностей ученика, его ближайшую зону развития, дать шанс на продвижение в интеллектуальном развитии.

 4. Игровая досуговая деятельность

     …  Огромное значение для ребенка имеет участие в жизни класса вне школьных уроков. Для некоторых ребят — это основной мотив прихода в школу, возможность реабилитации после непризнанности в классе из-за отсутствия учебных умений. И педагог должен не пропустить этот момент, прочесть его в детских глазах. Ведь для ребенка участие в жизни класса после уроков — это шанс сбросить «лягушечью кожу», своего рода ярлык неумелого, найти свое место в среде сверстников. В работе классного руководителя в этом направлении есть важное звено, которое он не должен потерять: это создание ситуаций для добровольного выбора учениками тех форм внеклассной работы, которые хотелось бы использовать в классе. Значит, главные качества, которые должен развить у своих воспитанников классный руководитель, это инициатива и самостоятельность, ответственность и открытость, искренность.

Организация самоуправления во 2 «б» классе НАШИ  ПОРУЧЕНИЯ

      Климова Ульяна

      Кузнецов Павел

Чернова Галина

Харский Егор

     Беседина Екатерина

Киреева Екатерина

Гуторова Кира

Мещеряков Александр

Калугин Евгений

Белкина Валерия

Еськова Дарья

Гуторова Дарья

Мощенко Никита

Родионов Егор

Колупаева Елизавета

Характеристика класса

Во 2 «б» классе 15 человек:  6 мальчиков и 9 девочек. Дети  постепенно привыкают чувствовать себя единым коллективом с общими интересами. В основном в классе преобладает  хорошее настроение, позитивное отношение к учёбе. С классным  руководителем сложились доверительные дружеские отношения. Что касается поведения детей,   то можно сказать, что доброжелательности,  отзывчивости, чуткости у них больше, чем агрессивности, эгоизма, грубости.  У ребят пока недостаточно развито чувство ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей. Бывают в классе и ссоры, но они быстро забываются, и дети вновь общаются друг с другом. В коллективе идёт процесс развития взаимопомощи,  организованности, самостоятельности. Ребята ценят  познавательную активность, дружелюбие. Интересы в классе самые разнообразные. Дети любят читать. Большой интерес проявляют к спортивным занятиям и рисованию.   На уроках ребята в меру активные, обладают  средней работоспособностью, сообразительностью. Большинство детей стремятся получить новые знания.   Вся работа учителя направлена на воспитание чувства коллективизма, создание благоприятной атмосферы на уроках и во внеурочное время.

Визитка класса

Ты, он, она и я – вместе дружная семья,

В слове «мы» - пятнадцать  «я».

В нашем классе есть Никита,

Кати две и Даши две ,

Лера, Кира, два Егора,

Паша, Саша и Ульяна,

Женя, Лиза и конечно же

Галина.                                                                                                                  

 Нас не так уж трудно счесть.

Ты, он, она и я – вместе  КЛАССНАЯ  семья!

Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учеников на занятиях.

2. Организация питания обучающихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с обучающимися.

Еженедельно

1. Проверка дневников обучающихся.

2. Проведение мероприятий по плану.

3. Работа с родителями.

4. Взаимодействие с учителями предметниками.

5. Работа с активом класса.

Каждый месяц

1. Посещение уроков в своём классе.

2. Взаимодействие с медработником и школьным психологом.

4. Встреча с родительским активом.

Один раз в четверть

1. Сдача отчетности по итогам учебной и воспитательной деятельности.

2. Участие в  работе МО  классных руководителей.

3. Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4. Проведение родительского собрания.

Один раз в год

1. Оформление личных дел обучающихся.

2. Анализ и составление плана работы с классным коллективом.

3. Сбор статистических данных о классе.

МБОУ «Полевской лицей»

2014-2015 уч.год

Социальный паспорт 2 «б»  класса.

Классный руководитель_____Шестопалова Татьяна Сергеевна

Количество обучающихся в классе_____15___, из них девочек__9_, мальчиков__6______.

Актив класса: староста__Климова Ульяна __           

Редколлегия___Кузнецов Павел, Чернова Галина, Родионов Егор__

ответственный за дежурство____Гуторова Кира_

культорганизатор_____

совет лицея___

Актив родителей класса (родительский комитет)

Член общешкольного родительского комитета:

Характеристика учеников класса

Характеристика семей обучающихся (указать наличие по пунктам)

1. благополучная      2. многодетная          3. неполная    4. малообеспеченная (указать наличие справок)            5. неблагополучная             

6. опекунская семья              7. семьи имеющие ребенка инвалида.       8. семьи, которые имеют статус «мать-одиночка» 9.  детей  имеющие ограниченные возможности здоровья 10.  дети из семей, проживающие  -- без гражданства РФ - без регистрации 11.дети не имеющие прописку в микрорайоне общеобразовательного учреждения

                            РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ____________

    1. 9.00 – 9.45                       10

    2. 9.55 – 10.40                     20

   3. 11.00 – 11. 45                  20

   4. 12.05 – 12. 50                  10

   5. 13.00 – 13.45

1.     Выполнение творческих работ.

2.    Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.

3.    Подготовка и участие в классных олимпиадах.

4.    Участие в конкурсах чтецов.

5.    Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.

6.    Помощь сильных учащихся  слабоуспевающим в шефских парах.

    1.Создание и работа шефских пар.

    2.Выполнение  заданий, развивающих творческие способности  учащихся.

    3.Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

4.Индивидуальная работа по устранению пробелов в знаниях.

    5.Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими     

       поручений.

    6.Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии 

       с их интересами.

П Р А В И Л А

                 поведения обучающихся на уроке

1. По звонку учащиеся должны немедленно занять свои места за партами  и приготовить все необходимое к уроку.

2. Дежурные обязаны готовить классное помещение и оборудование к каждому уроку, сообщать учителю об отсутствующих учениках.

3.   Каждый ученик отвечает за чистоту, порядок и сохранность своего рабочего места в классе.

4. При входе учителя и старших учащиеся обязаны встать, приветствуя их.

   5. Ничего лишнего на парте не должно быть. Учебники и тетради могут быть открыты только с разрешения учителя.

   6. Во время урока ученики должны сидеть прямо (не горбясь и не разваливаясь), внимательно слушать учителя, ответы товарищей, не разговаривать и не заниматься посторонними делами.

7. При вызове для ответа ученик должен выйти с дневником к доске. При ответе ученик должен стоять прямо, говорить громко, ясно, не спеша.

8. Учащиеся, желающие спросить что-либо у учителя, обязаны поднять руку (не отрывая      локтя от парты), после разрешения учителя встать и задать вопрос. При желании ответить на вопрос, обращенный к классу, также нужно поднять руку.

9. Учащимся категорически запрещается подсказывать, поправлять ответы товарищей без разрешения учителя.

10. Звонок с урока дается для учителя. Учащиеся выходят из класса спокойно только после разрешения учителя

Правила для обучающихся 1-4 классов

1.     Прилежно учится. Внимательно слушать объяснения учителя, выполнять все его задания.

2.     Старательно трудиться, участвовать в самообслуживании. Стремиться,

 больше узнать о людях трудах, их профессиях.

3.     Принимать активное участие в полезных делах своего класса. Помогать товарищам в учении и в труде.

4.     Оберегать родную природу. Бережно относиться к школьному и другому общественному имуществу, к своим и чужим вещам.

5.     Соблюдать режим дня. С пользой проводить свободное время: заниматься в кружках, рисовать, читать, слушать музыку, играть с товарищами.

6.     Соблюдать правила личной гигиены. Ежедневно делать утреннюю гимнастику, заниматься физкультурой и спортом.

7.     Слушаться родителей и старших, уважать их. Выполнять обязанности по дому.

8.     Примерно вести себя в школе, в общественных местах, на улице. Выполнять требования работников школы, дежурных учащихся. Быть честными, правдивыми, внимательными, вежливыми, здороваться с работниками и посетителями школы, знакомыми и товарищами, уважительно относиться друг к другу. В классе приветствовать взрослых вставанием, отвечать учителю стоя.

9.     Всегда быть опрятными, аккуратно одетыми и причесанными, на уроки приходить в школьной форме, без украшений.

10. Соблюдать правила дорожного

движения. Быть осторожными с огнем, газом, электронагревательными приборами. Купаться только в специально отведенных местах под контролем взрослых.

Двенадцать ежедневных добрых дел

для поддержания хорошего микроклимата

в классе

·               Будь общителен и доброжелателен с одноклассниками.

·               Не груби, не сквернословь, соблюдай правила поведения для учащихся в школе.

·               Помни, что учитель – твой старший наставник, прислушивайся к его просьбам, советам и рекомендациям.

·               Не проявляй грубости, жестокости и несправедливости к своим товарищам или ровесникам.

·               Не совершай сам и постарайся предостеречь ровесников от противоправных действий (мелких краж, хулиганских поступков).

·               Помни – твой одноклассник в любых ситуациях, твой одноклассник и друг.

·               Помогай учителю в организации досуга.

·               Принимай участие в ежедневной уборке класса.

·               Не будь в стороне от интересных дел.

·               Будь ответственным: пообещал – сдержи слово.

·               Ежедневно оказывай посильную помощь одноклассникам в учёбе.

·               Не забывай, что именно в твоём классе учатся самые замечательные ребята! Они хотят дружить с тобой и нуждаются в твоей помощи.

План работы с учителями-предметниками

Сентябрь

Представление учителей-предметников классу

Беседа с учителями-предметниками о первых впечатлениях от класса в целом

Посещение уроков, наблюдение за поведением обучающихся на уроке, за выполнением домашних заданий

Октябрь

Индивидуальные консультации учителей-предметников для родителей

Совместная подготовка к праздничному концерту «День Учителя» с учителем музыки

Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о возможностях слабоуспевающих и одаренных детей учащихся

Собеседование с учителями-предметниками по итогам первой четверти

Ноябрь

Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о возможностях обучающихся

Посещение уроков, наблюдение за поведением на уроке, за выполнением домашних заданий

Совместная работа по подготовке конкурса рисунков «Моя мамочка» с учителем изобразительного искусства

Декабрь

Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении обучающихся

Индивидуальные консультации родителей по усвоению материала по иностранному языку.

Собеседование с учителями-предметниками по итогам второй четверти

Январь

Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о возможностях слабоуспевающих и одаренных детей учащихся

Индивидуальные консультации учителей-предметников для родителей

Февраль

Посещение уроков, наблюдение за поведением обучающихся на уроке, за выполнением домашних заданий

Подготовка музыкального подарка к мероприятию «А ну-ка, мальчики!» совместно с учителем музыки

Март

Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении обучающихся

Совместная подготовка с учителем музыки  концерта для родителей к 8 марта

Собеседование с учителями-предметниками по итогам третьей четверти

Апрель

Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении учащихся

Индивидуальные консультации учителей-предметников для родителей

Май

Посещение уроков, наблюдение за поведением и работой  обучающихся на уроке, за выполнением домашних заданий

Индивидуальные консультации учителей-предметников для родителей

Собеседование с учителями-предметниками по итогам учебного года.

Диагностическая программа изучения уровней воспитанности

учащихся  1 – 2 классов (методика Н.П. Капустина)

    Оценивание проводится в 5-балльной системе:

            5 — это есть всегда        

4 – часто                          

3- редко                           

2 - никогда                      

1 - у меня другая позиция

     По каждому качеству (критерию) выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 6 оценок.

     Затем 6 оценок складываются и делятся на 6. Средний балл и является условным определе­нием уровня воспитанности.

           Средний балл:     5         -         4,5      - высокий уровень

                          4,4      -         4         - хороший уровень

                          3,9      -         2,9      - средний уровень

                          2,8      -         2         - низкий уровень

ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый закон благодарности.

Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.

Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.

Не унижай!

Не забывай, что самые важные встречи человека — это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь — но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

Ребенок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение.

Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.

Люби своего ребенка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.

Памятка для родителей

·        Только в союзе со школой можно добиться желаемых результатов в воспитании и обучении детей. Учитель – Ваш первый советчик. Поддерживайте его авторитет.

·        Старайтесь посещать каждое родительское собрание. Оперативно реагируйте на приглашение прийти в школу. Если не можете прийти, сообщите, пожалуйста, об этом учителю заблаговременно.

·        Систематически интересуйтесь школьными делами ребенка. Радуйтесь его успехам. Не огорчайтесь его временными неудачами.

·        В случае необходимости оказывайте ребенку разумную помощь. Помощь и контроль не должны обижать ребенка. Главная задача сейчас – помочь ему обрести уверенность в своих силах, полюбить учение.

·        Нацеливайте ребенка на умение отвечать на вопросы: «Почему?», «Как?», «Можно ли было сделать это по-другому?»

·        Терпеливо и заинтересованно выслушивайте рассказы ребенка. Делиться с близкими своими переживаниями – естественная потребность школьников.

·        Оказывайте школе посильную помощь в организации досуга детей. Не ждите просьбы учителя. Проявите инициативу. Ваша помощь школе поможет Вам овладеть искусством семейного воспитания и положительно скажется на Ваших отношениях с детьми.

·        Важное условие повышения уровня

педагогической культуры семьи –

регулярное педагогическое

самообразование. Не жалейте

времени на чтение книг по семейному

воспитанию. Они помогут вам

избежать ошибок.

Литература

1.     Байбородова Л. В. Взаимодействие педагогов и учащихся в школьном коллективе. Ярославль, 1991.

2.     Изучение личности школьника учителем / Под. ред. 3. И. Васильевой" и др.М., 1991. .

3.     Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. М., 1991.

4.     Методические рекомендации по диагностике и целеполаганию в воспитательном процессе. Л., 1991.

5.     Новое в воспитательной работе школы / Сост. Н. Б. Щуркова, В. Н. Шнырева.М.,1991.

6.     Педагогическая диагностика в школе / Под. ред. А. И. Кочетова. Мн., 1987.

7.     Шилова М, И. Учителю о воспитании школьников. М., 1990.

8.     Фридман Л. М. и др. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. М., 1988.

9.     Разработки мероприятий ж. «Начальная школа» и г. «Начальная школа.

10.   Н. И. Дереклеева. Классный руководитель. Основные направления деятельности.  /М., «Вербум»., 2001.

11. Н. И. Дереклеева. Родительские собрания в 1-11 классах. / М., «Вербум»., 2001.

12. http://pedsovet.su

13. http://www.uchportal.ru/

14. http://uchkopilka.ru/vne-deyat/vospitatelnaya-rabota/item/2927-programma-vospitatelnoj-raboty-v-nachalnoj-shkole-dukhovno-nravstvennoe-vospitanie-mladshikh-shkolnikov-v-ramkakh-fgos

15. olpictures.ru

16. sh4-belovo.ucoz.ru

                                Правила личной гигиены__________

     Гигиена тела.

Ø утром и вечером умываться раздетым до пояса;

Ø руки мыть с мылом перед едой и после игр;

Ø вытираться после мытья надо насухо;

Ø каждый человек должен иметь свое полотенце;

Ø ноги надо мыть ежедневно на ночь.

    Гигиена полости рта.

Ø каждый человек должен иметь свою личную зубную щетку, чистить зубы два раза в день;

Ø пищу необходимо пережевывать обеими сторонами челюсти;

Ø для сохранения эмали зубов пища не должна быть слишком горячей.

     Гигиена одежды и обуви.

Ø в школу обязательно приходить в школьной форме и  приносить вторую обувь;

Ø возвратившись из школы, необходимо переодеться,

повесить школьную форму в определенное место;

Ø на уроки физической культуры приходить

только в спортивной форме;

Ø выполняя работу по дому,

надевать халат или фартук;

Ø обувь подбирать соответственно

размеру стопы.