1241247
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияСтатьиВозможности обучающей игры «Оматакалингар» в процессе преподавания биологии

Возможности обучающей игры «Оматакалингар» в процессе преподавания биологии

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Возможности обучающей игры «Оматакалингар» в процессе преподавания биологии


Т.Б. Прохоренкова

МБОУ СОШ № 64

622034 , Россия, г. Нижний Тагил, пр. Мира, д.9

prokhorenkova2010@mail.ru

Современное образование, основанное на интеграции различных методов и наук, способствует целостному осознанию мира и приросту креативного потенциала личности.

Дифференцированное готовое знание формирует репродуктивное мышление. Интеграция знаний невозможна без применения творческих усилий и предполагает разработку вариативных моделей учебного процесса и содержание курсов, основополагающими принципами, которых будут междисциплинарность и творческое развитие личности.

ФГОС по предметам предполагают возможности обеспечения формирования универсальных учебных действий (УУД) и получения метапредметных результатов. В проекте ООП по предмету "Биология" в качестве планируемых метапредметных результатов обозначено,"что обучающийся сможет:

  • анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

  • идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

  • выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

  • ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

  • формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

  • обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов".

Решению этих задач помогает обучающая игра «Оматакалингар», которую использую как на уроках, так и во внеклассной работе уже пять лет. Автор игры, Сергей Николаевич Ловягин, разработчик учебника по биологии для 5-6 классов программы «Школа 2100», автор целого ряда мультимедийных пособий и сайтов.

Игра "Оматакалингар" по задумке автора обеспечивает создание интерактивной среды, в которой "ребенок сам сможет приходить к пониманию природных закономерностей и проблем, возникающих при изучении окружающего мира". Игровой компонент вносит элемент новизны и повышает интерес учащихся к изучению сложных вопросов ботаники. Каждый ребенок чувствует себя первооткрывателем, при этом идет формирование и развитие УУД, что обеспечивает метапредметные результаты обучения. И хотя игра разрабатывалась для учащихся 5-6 классов, она с успехом может быть использована как в начальной, так и в старшей школе.

Актуальность данной обучающей игры именно для старшекласссников заключается в том, что к 9-10 классу знания из курса ботаники обычно забываются. А в контрольно-измерительных материалах ОГЭ и ЕГЭ включено довольно много вопросов о многообразии и эволюции растительного мира. "Оматакалингар" позволяет в сжатые сроки не только повторить разделы биологии, но и закрепить полученные знания через решение учебных и познавательных задач, представленных в игре.

Интерес поддерживается, благодаря таким игровым элементам, как начисление очков за правильные ответы и вычитание за неправильные. Ученик должен помнить свои ходы, так как возможности вернуться назад, к предыдущему экрану, нет. При правильном ответе происходит переход к следующему экрану, при неправильном - переход к экрану с комментариями, благодаря чему ребенок может проанализировать ошибки и выдвинуть новые версии ответа. Части игры называются миссиями, у каждой из них своя задача - "ключ", отражающий метапредметное содержание данного раздела.

Игра довольно длинная, поэтому целесообразно использовать отдельные миссии или фрагменты. Я использую "Оматокалингар" как на уроках, так и в качестве домашнего задания, при подготовке презентаций, работе над проектами, в кружковой работе. При наличии в кабинете нескольких компьютеров игра может использоваться и в групповой работе. что привносит дух соревнования и развивает коммуникативные УУД. Учащиеся практикуются в смысловом чтении, учатся сопоставлять описание объекта с самим объектом, что важно при подготовке к диагностическим контрольным работам и итоговой аттестации. Формируются умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение. Обучаясь в процессе игры, школьники быстрее усваивают такие темы как "Двойное оплодотворение покрытосеменных" , "Митоз", "Мейоз" и многие другие. Фотографии и рисунки позволяют детально познакомиться с биологическими объектами, а задания к ним развивают внимание и логику, что обеспечивает прочность знаний.

Задания с рисунками включены в КИМы ОГЭ и ЕГЭ, в олимпиадные задания. Приобрести опыт решения подобных задач школьники могут, благодаря игре "Оматакалингар". Учитель может использовать на уроке отдельные иллюстрации и слайды, используя игру в качестве конструктора. Междисциплинарный характер игры дает возможность ее использования и на других уроках естественнонаучного цикла.

Еще одно преимущество игры - наличие тренировочных заданий, позволяющих познакомиться с разными стадиями научного исследования в области естественных наук. Этот тип задач широко представлен в третьей миссии игры "Обмен сведениями". Все задания основаны на документальном материале: словесных описаниях, таблицах, графиках, фотографиях. Их решение готовит ребенка к пониманию приемов постановки проблем, выдвижения гипотез, планированию экспериментов, проведению собственных исследований. Учащиеся приобретают опыт, который могут применить в исследованиях других естественных наук.

Использование интерактивной игры позволяет повысить эффективность фенологических наблюдений и экскурсий. Фотографии и рисунки, правила поведения в природе, представленные в игре, позволяют настроить детей на проведение собственного исследования, развивают наблюдательность, знакомят с объектами экскурсии.



Общая информация

Номер материала: ДБ-137470

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.