Возможности применения информационных технологий в дополнительном образовании Пожалуйста, не забудьте правильно оформить цитату: Акимов С. С., Андреева Н. С., Мухина М. А. Возможности применения информационных технологий в дополнительном образовании

информационных технологий в дополнительном образовании

- это образование, обретаемое, получаемое на добровольной основе (благодаря свободе выбора и интереса). Это — образование, обращенное к личности, индивидуальное, не зажатое в зафиксированные границы формальных требований и стандартов.

Дополнительное образование создает условия для организации реальной работы “от ребёнка”, усиления стартовых возможностей его развития; обеспечивает уникальность и индивидуализацию образования растущего человека, если понимать под образованием самообразование, формирование им своего образа; делает выпускника более конкурентоспособным. В нашей школе с 1 октября 2003г открыт и функционирует благополучно Культурно-оздоровительный комплекс досуга детей и молодежи, который старается быть ориентированным на педагогику сотрудничества, на индивидуализированное обучение, возможностью создавать позитивные условия для самоопределения.

Совместные проекты и (даже с учетом “оценочной” практики школьного обучения) зачет школой результатов внешкольной деятельности детей, их умений как основы знаний, полученных в ее же стенах (дополнительным образованием) - это реальный шаг к становлению совместной системы взаимного дополнения двух ведущих типов образовательных программ, методов и культурных пространств.

Проблема свободной жизнедеятельности и связанный с ней вопрос свободного времени выходит за рамки школьного обучения. Формально за их решение “отвечает” система внешкольного, дополнительного образования. Тем не менее, использование свободного времени школьниками накладывает отпечаток на существование и деятельность любого образовательного учреждения, и задача взаимодействия со средой свободной жизнедеятельности, в которой происходит важнейший процесс культурной социализации, становится сегодня насущной в теоретическом и практическом плане.

Современные требования к организации воспитательной работы со школьниками в сфере свободного времени предполагают изучение вопроса в единстве с социальным окружением. Это требование совместного подхода предполагает рассматривать объекты как целостные образования (системы), погружённые в соответствующую среду.

Приоритетным направлением дополнительного образования МОУ СОШ№28 (нашей школы) является – информационное “Компьютерная грамотность”.

Индустрия компьютерных игр при быстром развитии вычислительной техники расставляет свои приоритеты: нынешнее поколение молодых возможность погонять компьютерные игры ставит выше, чем желание углубить свою компетентность в любой области знаний. Скорее всего, это явление относится к "болезням роста", но не учитывать этого нельзя.
Нередко возникают ситуации, когда педагоги осознают, что ученики, по сути дела, оказываются намного компетентнее их в вопросах освоения компьютерной техники. Видимо, целесообразно использовать интерес детей к компьютерным играм, компьютеру вообще как объединяющее начало при организации деятельности направлений в дополнительном образовании. В настоящее время техническое направление образовательной деятельности в дополнительном образовании испытывает следующие затруднения: отсутствует укрепление и обновление материальной базы учреждений; произошло смещение приоритетов в интересах детей в сторону повышения их информационной компетентности.

2. Задачи

1.     Организация использования информационных технологий в деятельности дополнительного образования:

2.     компьютерная разработка всех видов деятельности в соответствии с интересами детей и возможностями преподавания;

3.     использование возможностей Интернет в деятельности кружков;

4.     Расширение возможностей привлечения к занятиям детей, попавших в социально опасное положение;

5.     Использование компьютерных технологий для диагностики специализации подростков на итоговом уровне обучения (профильное обучение).

3. Педагогические средства

Организация использования информационных технологий в дополнительном образовании проводилась следующим образом:

• подбор и освоение компьютерных программ;
• организация связи с Интернет;
• проведение корректировок программы кружка и методических пособий;
• организация освоения обучающимися изготовления работ в процессе над творческим проектом.

4. Технология

Начало работы по решению указанных выше задач - это анализ компьютерных возможностей. Решение поставленных задач следовало начинать с модернизации компьютеров. Проведены были работы по подключению к сети Интернет. В нашей школе открыт второй компьютерный класс. Затем были подобраны программы. Выход в сеть Интернет дал широкие возможности доступа к информации в библиотеках и сайтах всемирной паутины.
Таким образом, сформировалась целостная цепочка работы обучающихся на итоговом уровне обучения.

5. Результативность

Оценку результативности использования ИКТ в учебно – воспитательном и культурно-оздоровительном процессе можно рассмотреть в нескольких аспектах:

• реализация программы “Развитие информационного пространства в общеобразовательном учреждении”;
• проведение интегрированных мероприятий с использованием компьютерных технологий;
• повышение качества обучения ИКТ;
• участие в I и во II городском фестивале компьютерного творчества детей, олимпиадах по программированию, внутришкольных мероприятиях, проектах, викторинах, смотрах;
• участие во Всероссийском конкурсе детского творчества, посвященного 60-летию со Дня Победы: представление коллективной работы - мультимедиа – компакт диска CD “Вахта Памяти” (электронная книга) в номинации социальный проект - о судьбах наших земляков в годы Великой Отечественной Войны и представление индивидуальной работы - DVD- видео “Лики Победы” в номинации фото и видео-репортажи.

 развернуть таблицу

 развернуть таблицу

• участие в международном конкурсе

 развернуть таблицу

 развернуть таблицу

• от компании Siemens на создание мультимедиа презентации “Join Multimedia 2005”.
• подготовлена педагогическая, методическая основа и материальная база, которые позволяют реализовать “Программу развития информатизации”.

6. Условия функционирования

Деятельность использования компьютерных технологий может быть использована в общеобразовательном учреждении, дополнительном образовании детей, а также в организации внеклассной работы в образовательных учреждениях для детей разного возраста.

7. Выводы

В дополнительном образовании - воспитание и обучение органически соединены. Для развития творческой личности есть все объективные условия:

• добровольность участия каждого в занятиях (и отсутствии каких-либо отметок); выбор им дела по душе;
• сотрудничество ребёнка и взрослого, увлечённых общим делом;
• организация занятий в индивидуальном темпе и объёме;
• возможность составить для каждого свой образовательный маршрут;
• свободное общение в разновозрастном коллективе;
• организация дружеских и деловых отношений по горизонтали и вертикали.

Особенность этой сферы состоит в признании приоритета такой ценности, как свобода личности, выбора и волеизъявления. Отношения, возникающие в этой сфере, зажигаются на признании личности, её способностей и личных качеств, а не на формальном статусе, пусть даже высоком. Складывающиеся группы, компании, коллективы выбирают своих лидеров неформальным, демократическим путем, учитывая их организаторские, деловые и личные качества.

Деятельность участников культурно-образовательного процесса строится на основе инициативы и самодеятельности её членов, а объединения становятся направлениями деятельности, частью культурной среды нашей школы, микрорайона или города.