Всё имеет своё строение. Геометрические фигуры.

Тема урока: Всё имеет своё строение. Геометрические фигуры.

Цели урока: познакомить учащихся с понятием форма, формировать первичные умения видеть конструкцию предмета; объяснить, что любое изображение сводится к взаимодействию нескольких простых геометрических форм.

Планируемые результаты:

Предметные:

- создать изображения животных в технике аппликации из простых геометрических форм, используя вырезанные из бумаги прямоугольники, круги, овалы, треугольники; оценить результат своего труда.

Личностные:

-формировать навыки работы с бумагой, умения использовать геометрическую форму для достижения своего замысла;

-повышение культуры речевого общения; развивать способности к творческому самовыражению.

Метапредметные:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-творческая познавательная активность;

-развитие наблюдательности и аналитических возможностей;

Ход урока

      I.            Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

   II.            Мотивация учебной деятельности

¾   Послушайте стихотворение и ответьте на вопросы.

Мы встречаем их везде-

На земле и на воде.

В небесах и под землёй.

Нам они нужны с тобой.

Будем их мы называть,

В окружении искать.

Треугольник, круг, квадрат,

Тем фигурам каждый рад.

Различить их с вами сможем.

Мы без них никак не можем.

¾   О чём говорится в этом стихотворении? (о геометрических фигурах)

   III.             Определение темы и задач урока

¾   Тема сегодняшнего нашего урока «Все имеет свое строение».

¾   Как эта тема может быть связана с геометрическими фигурами? (предметы, которые нас окружают   имеют форму разных геометрических фигур)

¾   Давайте определим задачи нашего урока. Будем:

·        Вспоминать и повторять всё, что мы знаем о ……. (геометрических фигурах)

·        Находить в нашем окружении предметы разных…… (геометрических форм)

·        Создавать изображения в технике аппликации из простых…. (геометрических форм)

    IV.             Работа по теме урока

¾   На каком уроке мы встречали понятие «геометрические фигуры»? ( на математике)

¾   Давайте мы с вами перенесемся в мир математики и вспомним, что мы знаем о фигурах? Рассмотрите фигуры на доске.

¾   Назовите все фигуры, которые вы видите.

¾   У вас на партах лежит такой же набор геометрических фигур. Разбейте их на две группы.

¾   Чем отличается одна группа от другой?

¾    Какая линия является границей первой группы? (ломаная)

¾   Какая линия является границей второй группы? (кривая)

¾   Можем ли мы сказать, что фигура – это часть плоскости, ограниченная замкнутой ломаной или кривой линией.

¾   Геометрические фигуры бывают  …..(объёмными и плоскими)

¾   Соедините группу фигур с объяснением. Карточки на столе. Что такое плоские фигуры? Что такое объёмные фигуры?

·         Плоские фигуры – это фигуры, которые можно целиком расположить на одной плоской поверхности.

·         Объёмные фигуры – это фигуры, которые возвышаются над плоской поверхностью.

¾   Какие фигуры вы видите на экране? (объёмные)

¾   Назовите их.

¾   Какие плоские фигуры они вам напоминают?

¾   Как вы определили? (похожи по форме)

¾   Что такое форма? Нам помогут разобраться в этом варианты ответов.

У вас на парте карточки. На карточках три варианта ответов. Обсудите с соседом по парте и выберите правильный ответ. Работаем в паре.

Форма  — внешнее очертание, наружный вид предметов.

Самопроверка

¾  Обычно все предметы, которые нас окружают, можно представить как набор простых геометрических фигур. Все они имеют форму той или иной геометрической фигуры. Давайте рассмотрим предметы, которые нас окружают, и назовём фигуру форму которой они напоминают.

        V.            Практическая работа.

Разгадайте загадки. Узнайте каких животных будем делать.

Определить с каких геометрических фигур состоит животное. Посчитать количество каждого вида фигур.

1.Не говорит, не поет,

А кто к хозяину идёт-

Она знать даёт. (собака)

2. Отворилась тихо дверь,
И вошел усатый зверь.
Сел у печки, хмурясь сладко,
И умылся серой лапкой.
Берегись, мышиный род!
На охоту вышел... (Кот)

3. Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый — краса,

А зовут ее - ... (лиса)

4. Живет в норке,

грызет корки.

Короткие ножки;

боится кошки. (мышка)

3. Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.(белка)

¾   Что мы будем делать из геометрических фигур? (животных)

¾   Посмотрите на образец аппликаций. Давайте рассмотрим животных из геометрических фигур.

¾   Из каких геометрических  фигур состоит каждое животное? Назовите их.

План работы:

·        Вырезать части животного.

·        Расположить все детали на основе по образцу.

·        Продумать последовательность приклеивания деталей.

·        Затем все детали приклеить.

Работаем в группе.

    VI.             Итог урока

¾   Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

¾  Какие формы и фигуры мы узнали?

¾   Трудно ли вам было делать аппликации?

Выставка работ обучающихся, анализ и эстетическая оценка.

VII.            Рефлексия

¾   Оцените свою работу с помощью лесенки успехов.